Revisão dos conhecimentos sobre os recursos pesqueiros marinhos de Moçambique

A marine fish resources first assessment of Mozambique was made in 1979 (Sætre and Paula e Silva, 1979). Up to now, information on resources has increased significantly as result of the work done by the IIP’s technicians. A brief review of data is given.

Investigaçāo, gestāo e planifiçāo pesqueiras

The paper deals with the main objectives and functions of research, management and fisheries planning, as well as their correlation and organization. Several aspects of general application and more specific issues of fisheries research are stressed. The author provides a perspective of the fishing sector in Mozambique, using for this purpose regional and global comparisons. Some brief comments on current tasks for fisheries research in Mozambique are given.

Os problemas encontrados no desenvolvimento e planeamento das pescas em Moçambique

The author outlines the role of fisheries in the national economy of Mozambique and describes the way in which the objectives of fishery development reflect the aims of development in the economy. The history of the country is described and the steps to increase the fishery sector are detailed with a presentation of problems encountered.

Relatório do cruzeiro realizado no Banco de Sofala pelo navio Pantikapey em Julho-Agosto de [1981]: peixes demersais

Thanks to an agreement between the Institute of Fisheries Research of Mozambique and the Soviet part Azcherniro and Ingribpomrazvedka, surveys in the waters of Mozambique were conducted from June to August 1981 on the ship Pantikapei. The survey made along the Sofala Bank and Boa Paz (16°00-21°00'S) was at a depths of 11 and 90 meters. Demersal and pelagic fisheries experiments were conducted using acoustic devices. This paper described the results obtained on demersal fishery resources.

The feasibility of milkfish (Chanos chanos) aquaculture in Solomon Islands

Fish is crucial to food and nutrition security in Solomon Islands, and demand is expected to increase due to a growing population. However, it is projected that current capture fisheries production will not meet this growing demand. Aquaculture has the potential to mitigate the capture fishery shortfall, and the Government of Solomon Islands is prioritizing aquaculture as a solution to meet future food and income needs. Aquaculture in Solomon Islands is still in early development. Mozambique tilapia (Oreochromis mossambicus) is farmed for household consumption, but its prolific reproductive rate and resulting slow growth limit its potential as a commercial aquaculture species. More productive fish species that are not indigenous to Solomon Islands but are successfully farmed overseas could be introduced; however, such a decision needs to take into account the potential ecological or social impacts. For land-based pond aquaculture, the only indigenous species that has been farmed extensively elsewhere is milkfish (Chanos chanos). This report presents a feasibility assessment for milkfish farming in Solomon Islands. It synthesizes the current knowledge about milkfish farming and presents results of a 4-year study on the potential for milkfish aquaculture in Solomon Islands.

Capitães do Fim

Tese apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Ciências Sociais, especialidade em Sociologia

Imperial Migrations. Colonial Communities and Diaspora in the Portuguese World

This volume explores the role and history of migration and diaspora within the Portuguese empire, investigating what role colonial communities and diaspora have had in shaping the Portuguese empire and its heritage. The book consists of twelve case studies which look at topics such as Portuguese migration to Africa, the Ismaili and the Swiss presence in Mozambique, the Goanese in East Africa, the Chinese in Brazil, and the history of the African presence in Portugal.

Trickle Out Africa website

Includes free business directory of 4000 social and environmental enterprises across 19 countries of Eastern and Southern Africa. Also profiles over 20 cases studies across Zambia, Kenya, South Africa and Mozambique.

Delaying Truth Recovery for Missing Persons

The fate of missing persons is a central issue in post-conflict societies facing truth recovery and human rights dilemmas. Despite widespread public sympathy towards relatives, societies emerging from conflict often defer the recovery of missing for decades. More paradoxically, in post-1974 Cyprus, the official authorities delayed unilateral exhumations of victims buried within cemeteries in their own jurisdiction. Analysis of official post-1974 discourse reveals a Greek-Cypriot consensus to emphasise the issue as one of Turkish aggression, thus downplaying in-group responsibilities and the legacy of intra-communal violence. We compare the experience of Cyprus with other post-conflict societies such as Spain, Northern Ireland, and Mozambique and explore the linkages between institutions and beliefs about transitional justice. We argue that elite consensus initiates and facilitates the transition to democracy but often leads to the institutionalization of groups opposing truth recovery even for in-group members.

Varieties of resource nationalism in sub-Saharan Africa’s energy and minerals markets

This article examines resource nationalism in sub-Saharan Africa's energy and minerals markets. It does so by exploring economic and political developments in three cases: Nigeria as an example of a petro-state established by means of expropriation in the wake of decolonisation; South Africa, a mature mining industry shaped by its settler colonial history; and Mozambique, a new and therefore highly-dependent entrant into the league of significant natural gas producers. Extractive industries have played a controversial role in sub-Saharan Africa due in particular to the prevalence of the resource curse. Nevertheless, energy exports will continue to play an important role in fuelling economic growth and, potentially, also development as new deposits of natural gas and oil are discovered across the region. Resource nationalism has, moreover, increasingly constrained operations of the traditionally dominant Western energy companies, in particular as competition from state-owned energy companies in sub-Saharan Africa and from emerging powers such as China is increasing.

The effect of heating temperature on the properties of vermiculites from Tanzania with respect to potential agronomic applications

This study was carried out to assess the properties of vermiculites from Tanzania with respect to the temperature used to expand them. Vermiculites from five locations in the Mozambique Belt of Tanzania were sampled and heated at 15, 200, 400, 600 and 800 °C in a muffle furnace. Palabora Europe Ltd provided one sample for comparison from their South Africa deposit which provides vermiculite used worldwide as a soil amendment. Water release characteristic, cation exchange capacity, pH, mass loss, and bulk density were among the properties assessed. All six vermiculites responded differently on heating, and had a significant variation in their agronomic properties. Water release characteristic varied with the degree of exfoliation and phase composition. Although vermiculites from Tanzania expanded on heating, their capacity to retain plant available water was relatively low as compared to vermiculite from Palabora. Disintegration on heating and the presence of a high amount of iron could be among the factors affecting their water release characteristic. Loss of hydroxyl water was higher in vermiculites than in hydrobiotites. Dehydroxylation enhanced the availability of exchangeable K⁺ and reduced significantly the cation exchange capacity of vermiculites. The optimum exchangeable K⁺ was obtained on heating at a temperature of 600 °C. The pH was unaffected by heating to a temperature of less than 600 °C. At higher temperature, the pH increased in some samples and was accompanied by substantial amounts of exchangeable Mg²⁺. Thus, it was concluded that initial characterization of vermiculites is essential prior to potential agricultural applications in order to optimize their agronomic potential. © 2008 Elsevier B.V. All rights reserved.

Identity of a Tilapia Pheromone Released by Dominant Males that Primes Females for Reproduction

Knowledge of the chemical identity and role of urinary pheromones in fish is scarce, yet it is necessary in order to understand the integration of multiple senses in adaptive responses and the evolution of chemical communication [1]. In nature, Mozambique tilapia (Oreochromis mossambicus) males form hierarchies, and females mate preferentially with dominant territorial males, which they visit in aggregations or leks [2]. Dominant males have thicker urinary bladder muscular walls than subordinates or females and store large volumes of urine, which they release at increased frequency in the presence of subordinate males or preovulatory, but not postspawned, females [3–5]. Females exposed to dominant-male urine augment their release of the oocyte maturation-inducing steroid 17α,20β-dihydroxypregn-4-en-3-one (17,20β-P) [6]. Here we isolate and identify a male Mozambique tilapia urinary sex pheromone as two epimeric (20α- and 20β-) pregnanetriol 3-glucuronates. We show that both males and females have high olfactory sensitivity to the two steroids, which cross-adapt upon stimulation. Females exposed to both steroids show a rapid, 10-fold increase in production of 17,20β-P. Thus, the identified urinary steroids prime the female endocrine system to accelerate oocyte maturation and possibly promote spawning synchrony. Tilapia are globally important as a food source but are also invasive species, with devastating impact on local freshwater ecosystems [7, 8]. Identifying the chemical cues that mediate reproduction may lead to the development of tools for population control [9–11].

Estruturadores do discurso na aula de português em Moçambique

O nosso estudo debruça-se sobre o uso de estruturadores do discurso na interacção verbal, em contexto pedagógico. As nossas referências teóricas estão vinculadas à Análise do Discurso, quer à escola francesa (com origem na Linguística), quer à escola anglo-saxónica (com origem na Antropologia). Em relação à área da Linguística, buscámos os pressupostos da Pragmática, Sociolinguística e Psicolinguística; relativamente à Antropologia, seguimos as abordagens etnográficas, etnometodológicas e interaccionistas. Nesta pesquisa participaram 15 professores e 778 alunos de cinco escolas do ensino secundário/equiparado da cidade da Beira e da região de Maputo (Moçambique), que integravam, nomeadamente, as turmas do 1.º e 2.º ano do ramo comercial e 9.ª e 10.ª classe do ensino secundário geral. Observámos 40 aulas, das quais foram transcritas e analisadas 10 aulas. A transcrição e a anotação foram realizadas com o auxílio do programa Transcriber. Usámos métodos qualitativos e quantitativos e, predominantemente, procedimentos descritivos. Identificámos 4700 marcadores discursivos distribuídos nas seguintes subcategorias: marcadores discursivos directivos, marcadores discursivos de confirmação, marcadores discursivos de natureza fáctica e de concordância e as interjeições como marcadores discursivos. Os resultados da nossa pesquisa permitiram-nos concluir que os marcadores discursivos e as disfluências desempenham funções ligadas à estruturação textual-interactiva. Estes fenómenos linguísticos, ao estruturarem o discurso de professores e alunos, contribuem para a produção/compreensão de sentido das frases.

E-assessment em ensino a distância on-line: estudo exploratório no curso de licenciatura em gestão de negócios da Universidade Eduardo Mondlane

A evolução acelerada da tecnologia, com um grande impacto em quase todos os segmentos da humanidade, coloca o homem perante novos desafios, com vários graus de complexidade. Cada dia que passa, estes desafios exigem novas competências e estratégias que devem ser adequadas a cada contexto. A dinâmica das tecnologias de comunicação e informação impulsionaram a evolução do ensino a distância (EaD), o que de certo modo tem exigido grandemente às instituições provedoras do EaD em geral e, em particular, às provedoras do EaD on-line novas formas de gestão, e novas formas de ensinar, fazer aprender os seus estudantes e avaliar as suas aprendizagens. No sentido de contribuir para a evolução e melhoramento do processo de avaliação das aprendizagens on-line, desenvolveu-se um estudo sobre o tema avaliação das aprendizagens on-line como elemento potenciador da interação em EaD. O desenvolvimento do tema foi orientado por um referencial teórico e contextual e concretizou-se, na sua vertente empírica, num estudo de caso exploratório. Este estudo desenvolveu-se em duas fases. Fase I: de caracterização de conceções e “práticas” vigentes de avaliação das aprendizagens on-line no Curso de licenciatura de Gestão de Negócios (LGN) da Universidade Eduardo Mondlane (UEM) de Moçambique; Fase II: de conceção, implementação e avaliação de uma proposta alternativa de avaliação das aprendizagens on-line no Curso de LGN. Para a consecução do estudo empírico concorreram um conjunto de procedimentos metodológicos que envolveu diversas técnicas e instrumentos de recolha de dados. Na fase I recorreu-se à entrevista a seis atores do Curso de LGN (3 professores, 3 assessores pedagógicos e 3 estudantes) e à análise documental (documentos relativos à conceção do Curso e outros relativos à sua implementação). Na fase II recorreu-se à observação participante, a um questionário respondido pelos estudantes participantes, a um relatório elaborado pelo professor colaborador na implementação da proposta por nós concebido, e a documentos retirados da plataforma usada no Curso de LGN, a plataforma Aulanet, nomeadamente quanto às interações dos estudantes em fóruns e chats. Os dados recolhidos foram sujeitos a análises quantitativas e qualitativas.Dos resultados obtidos na Fase I realça-se a necessidade sentida pelos entrevistados de se mudarem práticas de avaliação on-line, nomeadamente de forma a potenciar a interação e interatividade e permitir que a classificação nos módulos não fosse apenas resultado de um exame final. Dos resultados obtidos na Fase II enfatiza-se a apreciação globalmente positiva da nova metodologia de avaliação das aprendizagens on-line, quer pelos estudantes, quer pelo professor participante. Foram identificados como pontos fortes: o aumento das interações na plataforma, em particular nos fóruns e chats; as interações geraram uma dinâmica na evolução dos estudantes no que diz respeito ao desenvolvimento das suas competências no seu sucesso académico; a avaliação, por explicitar os critérios e indicadores, tornou-se mais transparente e orientadora do trabalho dos estudantes e do professor. Porém foram identificados alguns pontos menos fortes, nomeadamente: a sobrecarga de trabalho do professor e a não adesão total dos estudantes à metodologia proposta. Dada a natureza exploratória do estudo sugere-se a sua continuidade, através do envolvimento de outros professores e estudantes.

Introdução de serviços Web 2.0 no ensino superior moçambicano: desenvolvimento de uma proposta no contexto da Universidade Eduardo Mondlane

O uso de ferramentas Web 2.0 em educação, concretamente em contexto universitário, tem crescido de forma generalizada impulsionado por benefícios nas áreas pedagógica, científica e mesmo de administração universitária. Estas ferramentas caraterizam-se por serem de uso livre, de manipulação facilitada, e pela disponibilidade em diversos meios ou suportes e por não precisarem (a maioria delas) de elevada largura de banda, fator decisivo para os públicos dos países em desenvolvimento como Moçambique. A Universidade Eduardo Mondlane (UEM) encontra-se num processo de massificação do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) entre as quais se destacam as ferramentas Web 2.0. Este documento descreve uma investigação aplicada que compreendeu o desenvolvimento e implementação de estratégias para a introdução e disseminação destas ferramentas para apoio às áreas pedagógica, científica e de gestão universitária. Identificam-se os desafios e oportunidades decorrentes dos constrangimentos particulares deste tipo de iniciativas aplicadas a uma instituição de ensino superior de um país como Moçambique, em termos de infraestruturas tecnológicas e de literacia digital. Os resultados alcançados permitem evidenciar um caminho muito positivo com várias iniciativas de utilização das ferramentas implementadas e ativas no terreno.