Efectos a largo plazo del tratamiento de un adolescente con fobia social generalizada mediante el cognitive-behavioral group therapy for adolescents (CBGT-A).

Contiene tablas. Resumen tomado de la revista

El Programa de Garantía Social : una alternativa de formación para la inserción socio-laboral.

Resumen tomado de la revista

Efectos a corto y medio plazo del tratamiento de una adolescente con fobia social.

Resumen tomado de la publicación

Orientaciones para afrontar y educar en el conflicto desde la Educación Física.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico titulado: La resolución de conflictos en el aula de Educación Física

Una experiencia orientada hacia la creatividad : actividades cooperativas con combas.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: Juegos cooperativos

Educación y autismo : la importancia del estímulo visual.

Presenta intervenciones educativas para niños con autismo. Estas intervenciones han de ser realizadas individualmente, pues sólo el diagnóstico no nos dice nada, cada niño tiene sus propias características, propias necesidades y, lo más importante: sus propias potencialidades. El diagnóstico temprano es fundamental para el establecimiento del programa de intervención que puede mejorar el pronóstico de estas personas. No hay marcadores biológicos para el autismo y eso dificulta el diagnóstico, que es basado en criterios descritos. Trata la búsqueda visual de personas con autismo. La búsqueda visual, como metodología para investigar habilidades sociales es una ventaja por no necesitar precisamente de la comunicación, dependiendo solamente de la fijación de la mirada para la imagen presentada.

Relaciones del autoconcepto y la autoestima con la sociabilidad, estabilidad emocional y responsabilidad en adolescentes de 14 a 17 años.

Resumen tomado de la publicación

La evaluación de la comunidad terapéutica.

Resumen tomado de la publicación

Análisis desde la perspectiva profesor versus alumno del trabajo en grupo en la universidad.

Resumen tomado de la publicación

Competencia social : cómo llegar a relacionarse asertivamente.

Resumen tomado de la publicación

Una puerta (entre)abierta : oportunidades educativas en el medio natural.

Resumen basado en el de la publicación

Terapia cognitiva y exposición mixta en un caso de fobia social.

Resumen tomado de la revista

Los talleres de resolución de conflictos como medio para reducir comportamientos violentos.

El trabajo no ha sido publicado.

Educar en valores como base de una mejor convivencia.

Resumen basado en el del autor

Convivimos desde la escuela.

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa trabaja la convivencia desde el ámbito educativo. El proyecto pretende potenciar el aprecio y la afirmación en todos los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo la integración y evitando la discriminación. Se fomenta el desarrollo de las habilidades sociales para mejorar las relaciones escolares y aprender a resolver conflictos a partir de equipos de mediación. Se trata de educar en el respeto, permitiendo el diálogo entre iguales, favoreciendo los canales de comunicación. Se favorece un clima propicio para poder tener una comunicación fluida entre todos los miembros de la comunidad educativa, y así concienciar de la importancia de su implicación y participación en el plan de convivencia. La idea es hacer el proyecto de innovación el eje central de todas las actividades y celebraciones a lo largo del curso para el centro, así han participado en el proyecto la ONCE, FAPSCL, ASPAYM, taller ocupacional 'San Luis y San Román', Cruz Roja Juventud de Mojados, Biblioteca Municipal, AMPA y Ayuntamiento. Se desarrollan actividades en torno a al día de Discapacitado, Chocolatada fin de trimestre, Día de la Paz y la Solidaridad, Carnavales, Día de Castilla y León y Día de la Convivencia. Se valora positivamente la participación y la colaboración, el trabajo cooperativo, la solidaridad y el compañerismo, siendo la base del aprendizaje la motivación e imitación de conductas.