Relación entre el rendimiento académico en Matemáticas y variables afectivas y cognitivas en estudiantes preuniversitarios de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo

Estudio realizado dentro del ámbito aplicado de la educación, cuyo propósito fue describir y determinar las relaciones que se establecen entre variables afectivas y cognitivas implicadas en el rendimiento académico en matemáticas. Esta investigación se realizó en la Escuela Preuniversitaria de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo de Chiclayo – Perú. Se trabaja con una muestra de 223 estudiantes de ambos sexos (74 varones y 149 mujeres) a los cuales se les evalúo en coeficiente intelectual – a través del Test de Cattell-; pensamiento formal, mediante el Test de Longeot; estrategias de aprendizaje con la Escala ACRA y autoconcepto mediante el Test de Autoconcepto de Musito, García y Gutiérrez. Se utilizo un diseño ex–post-facto de corte descriptivo, transversal y correlacional, con técnicas descriptivas, correlacionales y de contrastes tanto paramétricas como no paramétricas, a fin de comparar las relaciones de dichas variables con los niveles de rendimiento en las diferentes variables estudiadas. Los principales resultados y conclusiones son: El 58.74% de los estudiantes de la muestra tiene dificultades para el aprendizaje de la matemática, dado que se ubicaron en los niveles bajo y deficiente de rendimiento matemático, así mismo el rendimiento académico en matemática correlaciona positiva y significativamente con el coeficiente intelectual y el pensamiento formal proposicional y combinatorio. El rendimiento matemático presenta correlación casi nula con las estrategias de aprendizaje global, mientras que con las estrategias de adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información presenta correlación positiva media. Así también el rendimiento matemático presenta correlación positiva media con el autoconcepto global, emocional y familiar, mientras que con el autoconcepto académico presenta correlación casi nula. Como conclusión general afirmamos que las variables estudiadas están en manos de la educación y son susceptibles de modificación y se sugiere incluir aspectos del desarrollo de la inteligencia, pensamiento formal, estrategias de aprendizaje y autoconcepto en el currículo de las instituciones educativas, concretamente en la asignatura de matemática.

Convenio Marco de Cooperación Académica, Científica y Cultural que celebran la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. USAT-Perú y la Universidad de Cuenca-Ecuador

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Convenio Especifico de Cooperacion Interinstitucional entre la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo-Perú y la Universidad de Cuenca-Ecuador

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David A. Brading: “Aunque es difícil, yo creo que lentamente fray Servando está resurgiendo”

Es un hecho que su obra de gran valor histórico: Historia de la Revolución de la Nueva España, donde hace una argumentación para justificar la Independencia, no fue publicada ni muy conocida en México; en cambio, la referencia obligada de la insurgencia es el libro de su amigo Carlos María de Bustamante.

Fray Servando y Juan Zuazua: dos ilustres nuevoleoneses en el Paseo de la Reforma en la Ciudad de México

Hace 119 años en el Paseo de la Reforma en la Ciudad de México, se colocaron las efigies de dos hijos ilustres de Nuevo León: fray Servando Teresa de Mier y el general Juan Zuazua. Ese acto respondió a la invitación nacional del general Porfirio Díaz para enaltecer a dos de los más preclaros hijos de cada Estado. Las esculturas pagadas por el gobierno de Nuevo León hoy se mantienen firmes en sus pedestales, aunque su historia permanecía un tanto oscura… hasta hoy.

Cinco cartas de fray Servando Teresa de Mier

En ocasión del aniversario 250 del natalicio de fray Servando Teresa de Mier, se presentan cinco piezas de su correspondencia que, como diputado federal por Nuevo León, fray Servando dirigió a Monterrey.

Quinta parte del Abecedario espiritual / de nueuo co[m]puesta por el padre fray Francisco de Ossuna ; que es consuelo de pobres y auiso de ricos, no menos vtil para los frayles que para los seglares y aun para los predicadores, cuyo intento deue ser retr

Sign.: [cruz]10, A-Z8, 2A-2D8, 2E5

Segunda parte del libro llamado Abecedario spiritual : donde se tratan diuersos exercicios en cada letra el suyo / compuesto por el padre fray fra[n]cisco de Ossuna.

Marca tip. en port.

El paradigma de los archivos personales: estudio histórico-archivístico del fondo de Toribio del Campillo (1823 - 1900)

Toribio del Campillo y Casamor además de archivero-bibliotecario, bibliógrafo, bibliófilo, investigador, de asumir la formación en Bibliografía e Historia Literaria de los archiveros y bibliotecarios formados en la Escuela Superior de Diplomática durante el último cuarto del siglo XIX, dejó un rico archivo personal que constituye el objeto de esta tesis doctoral. Los objetivos propuestos en la investigación son varios: conocer en profundidad la biografía del personaje, investigar la historia archivística del fondo, su origen y las vicisitudes que ha sufrido a lo largo del tiempo, organizar el fondo de manera que quede patente toda la actividad personal, intelectual y profesional de Campillo, realizar una descripción multinivel siguiendo la norma internacional de descripción archivística ISAD(G), hacer una edición crítica de la correspondencia, diseñar una herramienta que auxilie en las tareas de organización y descripción de los fondos y contribuya a la mejor difusión de los mismos, posibilitando incluso su acceso a través de la web. Las peculiaridades del archivo personal objeto de estudio y el cumplimiento de los objetivos propuestos implican la aplicación de una metodología multidisciplinar, esencialmente se ha aplicado el método archivístico, pero también el propio del análisis histórico. La investigación que se presenta ha permitido ofrecer una biografía de Toribio del Campillo, personaje sobre el cual los datos de que hasta ahora se disponían eran extremadamente escasos, incluso erróneos o inexactos. Se ha reconstruido su formación, cuestión compleja no sólo debido a los diversos estudios cursados, fue Doctor en Literatura y Licenciado en Jurisprudencia, además de haber realizado estudios en la Escuela Superior de Diplomática, sino también porque en el periodo en que estos se desarrollaron tuvieron lugar cambios políticos constantes que implicaron, en la mayor parte de las ocasiones, vaivenes en la legislación y la política educativa; de ahí la dificultad para desentrañar la maraña de disposiciones legislativas que le afectaron...

Los escritos de Fray Pablo de Rebullioda. Recopilación y transcripción de Mario Humbero Ruz

IntroducciónJesús, María y JoséLa gran majestad del altísimo Dios quiera que al recibido de ésta halle a vuestra paternidad con entera salud para amarle y servirle. Yo, al presente, la tengo buena para lo que me quisiere mandar.Estando prosiguiendo la convesión de los chánguenes trajéronme los térrabas un papel blanco sin habler escrito en él, diciéndome que los borucas se lo habían dado. Yo he juzgado que querían saber la verdad si los indios me han mierto o qué mi persona después me quedé solo.Proseguí los dictámenes de la obediencia y a donde pensaba hallar 300 indios encontré con 1800 infieles...

Narratives for novices : is there a place for edgy texts in edgy NAPLAN communities?

The genre of narratives has become the genre of choice in many classrooms since the introduction of NAPLAN into Australian schools. Yet, Knapp and Watkins (2005) argue that narratives are the least understood of all the genres. Despite wide-spread acceptance that narratives serve the social purpose of entertaining, they can also be more edgy, offering a powerful social or information role. This paper considers the effects of exposing novices to less standard realms of social discourse and disciplinary knowledge vis-a-vis a more clinical treatment focused on ‘standard’ narratives. I argue that we should not shy away from the challenges of edgy narratives just because our students are novice readers. The same holds true for our work in communities on the edge, that is where poverty, multiculturalism or multilingualism and systemic failure are the norm. I am part of an Australian Research Council (ARC) Linkage Grant (LP 0990289) working in such a community. Like many such situations, teachers in these communities are caught in the fray of establishing a dialogue between the culture of federally mandated performance orientated reforms and the cultures and discourses of the lives and future needs of their students (see Exley & Singh, in press).

Unravel and picking at scabs : the underside of grief (a novella and exegesis)

This thesis consists of a 46,000 word polyphonic novella, Unravel, and an exegesis, Picking at Scabs: the Underside of Grief. The works are companion pieces, sitting side-by-side, and together they plumb the complex depths of loss and its resultant disorder, painful longing, and sorrow. The novella, representing 75% of the work and creative practice, is a multilayered work, which scrapes at the potent unspeakability of the presence of absence in the lives of its chief protagonists, Hana and Guy. As the novella progresses, loss is unraveled to reveal the interplay of remembering and forgetting, past and present and the ways in which these knotty fibres are connected with the strands of memory, trauma, silence, and the uncanny. Each of these threads is woven into the novella and as they plait together, loosen and fray, they expose the mystery, lies and secrets at the core of the novella. The exegesis, which comprises 25% of the thesis, picks at loss to uncover and loosen a complex and worn tangle of knots and loops. In this way, the exegesis and creative work are constantly in dialogue and while neither provides all the answers, both stretch the yarn to reveal an enthusiasm of practice.

Languages of Communication : Indigenous language and/or English?

My interest in producing this paper on Indigenous languages was borne out of conversations with and learnings from community members in the Torres Straits and those connected to the ‘Dream Circle’. Nakata (2003, p. 12) laments the situation whereby ‘teachers are transitionary and take their hard-earned knowledge with them when they leave’. I am thus responding to the call to add to the conversation in a productive albeit culturally loaded way. To re-iterate, I am neither Indigenous nor am I experienced in teaching and learning in these contexts. As problematic as these two points are, I am in many ways typical of the raft of inexperienced white Australian teachers assigned to positions in school contexts where Indigenous students are enrolled or in mainstream contexts with substantial populations of Indigenous students. By penning this article, it is neither my intention to contribute to the silencing of Indigenous educators or Indigenous communities. My intention is to articulate my teacherly reflections as they apply to the topic under discussion. The remainder of this paper is presented in three sections. The next section provides a brief overview of the number of Indigenous people and Indigenous languages in Australia and the role of English as a language of communication. The section which follows draws on theorisations from second/additional language acquisition to overview three different schools of thought about the consequences of English in the lives of Indigenous Australians. The paper concludes by considering the tensions for inexperienced white Australian teachers caught up in the fray.

Novel vaccine acceptance in emerging infectious diseases: a case study of Hendra virus vaccine uptake in Australia

Background: The development of a horse vaccine against Hendra virus has been hailed as a good example of a One Health approach to the control of human disease. Although there is little doubt that this is true, it is clear from the underwhelming uptake of the vaccine by horse owners to date (approximately 10%) that realisation of a One Health approach requires more than just a scientific solution. As emerging infectious diseases may often be linked to the development and implementation of novel vaccines this presentation will discuss factors influencing their uptake; using Hendra virus in Australia as a case study. Methods: This presentation will draw on data collected from the Horse owners and Hendra virus: A Longitudinal cohort study To Evaluate Risk (HHALTER) study. The HHALTER study is a mixed methods research study comprising a two-year survey-based longitudinal cohort study and qualitative interview study with horse owners in Australia. The HHALTER study has investigated and tracked changes in a broad range of issues around early uptake of vaccination, horse owner uptake of other recommended disease risk mitigation strategies, and attitudes to government policy and disease response. Interviews provide further insights into attitudes towards risk and decision-making in relation to vaccine uptake. A combination of quantitative and qualitative data analysis will be reported. Results: Data collected from more than 1100 horse owners shortly after vaccine introduction indicated that vaccine uptake and intention to vaccinate was associated with a number of risk perception factors and financial cost factors. In addition, concerns about side effects and veterinarians refusing to treat unvaccinated horses were linked to uptake. Across the study period vaccine uptake in the study cohort increased to more than 50%, however, concerns around side effects, equine performance and breeding impacts, delays to full vaccine approvals, and attempts to mandate vaccination by horse associations and event organisers have all impacted acceptance. Conclusion: Despite being provided with a safe and effective vaccine for Hendra virus that can protect horses and break the transmission cycle of the virus to humans, Australian horse owners have been reluctant to commit to it. General issues pertinent to novel vaccines, combined with challenges in the implementation of the vaccine have led to issues of mistrust and misconception with some horse owners. Moreover, factors such as cost, booster dose schedules, complexities around perceived risk, and ulterior motives attributed to veterinarians have only served to polarise attitudes to vaccine acceptance.