1000 resultados para Música Filosofia e estética
Resumo:
Resumo I - O projecto Piano e outros Instrumentos/orquestra consiste na implementao do formato Piano e Orquestra em complemento s aulas individuais e aos ensaios de conjunto. O trabalho foi dirigido a um grupo de trs alunos com idades de 9, 12 e 16 anos, do curso de Iniciao, Bsico e Secundrio da EMNSC (Escola de Música de Nossa Senhora do Cabo). Foram criados momentos distintos em cada fase. Estimulou-se o desenvolvimento de competncias musicais e de estratgias metacognitivas visando a evoluo dos alunos e a eficcia na realizao do estudo individual. O Projecto foi criado com o objectivo de desenvolver as competncias musicais, a motivao para realizao do estudo individual e de grupo, o esprito e a audio crtica, o controlo dos factores psicolgicos, a ansiedade, o aumento da autoconfiana, a aprendizagem, a melhoria da atitude positiva no momento da execuo pblica e o incremento do interesse pelas actividades relacionadas com a prtica musical. A realizao deste projecto visou analisar o grau de motivao, o desenvolvimento e a aquisio de competncias musicais dos alunos de piano que frequentaram semanalmente aulas individuais, aulas extra de preparao, ensaios com Orquestra Da Capo, ensaios com a Orquestra Maior, duos com violoncelo e com canto. Um dos objectivos era comparar o grau de motivao e desenvolvimento dos alunos quando estudam obras nas aulas individuais que constituem o programa curricular e, por outro lado, quando o fazem em peas seleccionadas especificamente para este Projecto. Esta experincia visou proporcionar um conhecimento nos diversos domnios da música, uma viso diferente da funcionalidade do piano em conjunto com os outros instrumentos, a descoberta das sonoridades do piano contrastante e ao mesmo tempo, integrante com outros instrumentos, as formas de funcionamento dos instrumentos de corda, de sopro, dos assuntos relacionados com a afinao e pretendendo-se assim apurar o sentido de fazer parte integrante de um todo.
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Resumo I - O presente Relatrio de Estgio foi elaborado no mbito da Unidade Curricular (UC) de Estgio do Ensino Especializado (EEE) do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Música de Lisboa, ramo de especializao em Canto. Incide sobre a Prtica Pedaggica desenvolvida com trs alunos de Canto da Escola de Música do Conservatrio Nacional (EMCN), no ano letivo de 2012/2013, em diferentes nveis de desenvolvimento vocal, adolescentes, ou tendo sado h pouco tempo da adolescncia. Nesta seco, encontram-se enumeradas as principais linhas pedaggicas seguidas, assim como os principais motivos das opes tomadas. Descreve-se tambm a forma como foi organizado e planeado o trabalho tcnico e musical desenvolvido com os alunos, adequado fase de desenvolvimento fsico e vocal de cada um, alm do conjunto de atividades escolares realizadas, as quais tiveram como finalidade promover o seu desenvolvimento artstico.
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O presente artigo assenta na ideia de que os objectos musicais que ouvimos so representados mentalmente em ligao significante com a restante informao recolhida no contexto de aprendizagem e que este todo complexo determinante na maneira como recordamos e pensamos em música. O Coneccionismo funciona como a teoria de suporte, j que permite uma concepo de estruturas mentais que preserva as ligaes entre objecto e contexto e, portanto, a coexistncia significante de diversos tipos de informao distribudos pelo crebro. A complexidade contextual de Tocar-na-Assistncia , neste sentido, teoricamente reforada como um enriquecimento ecolgico com efeitos positivos aos nveis da aquisio e da organizao da representao mental. A tese validada atravs de uma experincia que compara uma condio de controle de 125 crianas a ouvir uma pea de música gravada com uma condio experimental de 125 crianas a tocar ritmos em simultneo com a mesma gravao. Num teste de identificao auditiva de excertos da pea musical, o grupo experimental obtm classificaes melhores com significado estatstico.
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Este trabalho, realizado no mbito de uma tese de Doutoramento sobre música Portuguesa contempornea, pretende dar a conhecer a forma como a vanguarda foi recebida e compreendida em Portugal. Baseando-se essencialmente no estudo de programas de concertos, recenses e crticas de peridicos, estudos socio- culturais posteriores e entrevistas com participantes, pretende ser um contributo para o estudo da maneira como um determinado movimento musical de cariz peculiar influenciou ou mesmo transformou a vida cultural Portuguesa. A data incio deste trabalho 1958 - reflecte: (a)o incio de um movimento para o estrangeiro de uma gerao de compositores Portugueses; (b) o incio das actividades musicais da Fundao Calouste Gulbenkian; (c) as transformaes polticas e econmicas que colocariam Portugal perante a Democracia e o desenvolvimento Europeu. O ano de 1965 veio a revelar-se uma data importante pelo nmero e pela qualidade de apresentaes de música contempornea, a meu ver comparvel ao que actualmente se faz.
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Pretendeu-se com este estudo identificar alguns parmetros-chave da disciplina de Formao Musical no contexto dos cursos bsico e complementar do ensino especializado de música quais os seus objectivos, qual o seu papel e importncia na formao de um msico, que problemas se lhe colocam hoje em dia... Optou-se por uma metodologia qualitativa de recolha e anlise de dados, tendo-se realizado trs debates focalizados de grupo (focus groups) com vrios profissionais da música: um com actuais professores de Formao Musical; outro com professores do ensino superior de música com experincia de leccionao da disciplina ao nvel bsico e complementar, outro com msicos essencialmente na rea da interpretao e composio. Os debates foram gravados e posteriormente transcritos, tendo sido objecto de anlise de contedo. Os dados obtidos permitem identificar vrios pontos crticos relativos disciplina, no sentido de uma configurao actual, em que se integram quer a formao de (possveis) futuros msicos, quer de pessoas cujo fim no a profisso de msico mas to-somente obter formao em música. Os contedos e actividades da disciplina foram tambm abordados, considerando-se que deveriam sempre reportar-se música propriamente dita, como fonte e contexto para a aquisio de competncias.
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Este artigo procura determinar as causas do abandono no ensino vocacional da música, tendo sido desenvolvido, a partir da literatura revista, um modelo terico que indica como principais factores um desajustamento entre a oferta e a procura e dificuldades em conciliar o estudo da música com o ensino genrico. Para tentar validar o modelo, foi realizado um estudo em trs escolas de música, com uma amostra constituda por 188 participantes que tinham desistido de estudar um instrumento musical. Os resultados apontaram para uma confirmao do modelo, com preponderncia para os motivos relacionados com as dificuldades de conciliao do ensino genrico com o ensino da música, tendo os alunos que abandonaram por motivos relacionados com o ensino revelado ndices de maior insucesso do que os restantes. As concluses deste estudo ilustram a crise de identidade por que passam hoje as escolas vocacionais do ensino da música e o desfasamento existente entre aquilo que as escolas oferecem e as expectativas dos alunos que as frequentam.
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Um grande nmero de alunos inicia todos os anos o estudo de música nos conservatrios e escolas de música, no entanto apenas uma pequena parte termina o curso complementar. Neste contexto a questo sobre que factores levam os alunos a persistir ou desistir assume pertinncia. A presente comunicao analisa a motivao, baseando-se numa investigao das razes de sucesso, a partir da observao do perfil motivacional dos alunos que completam com sucesso os seus estudos musicais. Os factores de persistncia do aluno no estudo da música sero abordados em duas vertentes: por um lado, a partir do apoio que recebem ou no dos possveis agentes de motivao: famlia, escola de ensino genrico, escola de música, professores e amigos; por outro lado, a partir do prprio aluno - o que que o leva a ultrapassar as vicissitudes inerentes ao estudo de música, sobretudo porque decorre, a maioria das vezes, em simultneo com os estudos do ensino secundrio ou superior, em competio directa com inmeras solicitaes proporcionadas pelo mundo tecnolgico, pelo sistema de relaes da sociedade actual e sem certezas quanto ao futuro profissional.
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A Educao Musical deve constituir cada vez mais um campo privilegiado de manifestao e desenvolvimento da multiculturalidade e interculturalidade. Para tanto, obviamente necessrio no s que tais sejam os propsitos dos currculos e programas, mas que tal se torne efectivo na prtica pedaggica, o que por sua vez exige a existncia de material de apoio adequado, com especial nfase para os manuais escolares. Este estudo pretende, atravs da anlise de contedo dos trs manuais escolares de Educao Musical mais utilizados no 5 Ano do Ensino Bsico (2000/2004), verificar qual a relevncia efectivamente conferida queles conceitos na prtica pedaggica que esses manuais orientam. A metodologia adoptada assentou na construo de um conjunto de indicadores de caracterizao de propostas de audio de exemplos musicais e de canes contidas nos manuais, que permitiram inferir sustentadamente a existncia ou no de uma filosofia de educao multicultural e intercultural suficientemente consolidada. A discusso dos resultados da anlise realizada permitiu concluir que os manuais estudados no cumprem cabalmente as exigncias da actual diversidade cultural do universo escolar, uma vez que os materiais de suporte (audio e cano) de desenvolvimento da interculturalidade e multiculturalidade se apresentam claramente insuficientes e muito pouco contextualizados.
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Este artigo aborda a questo do papel da Música no currculo do Ensino Bsico em conjugao com o despacho do Ministrio da Educao quanto implementao das Actividades de Enriquecimento Curricular. Assume uma posio divergente, na medida em que contesta a forma como a deciso ministerial ignora o facto de a música, enquanto disciplina do currculo, manter um estatuto de clara precariedade. Preconiza uma educao musical de qualidade e intrinsecamente democrtica enquadrando, neste mbito, a formao de professores de Educao Musical levada a cabo pelas Escolas Superiores de Educao nas duas ltimas dcadas. Finalmente, procura estabelecer um ponto de confluncia operacional entre o professor generalista e o professor especialista de música.
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A forte competitividade dos mercados a nvel nacional e internacional tem levado muitas empresas a estudar mtodos e tcnicas de incremento eliminao dos desperdcios, reduo de custos e tempos, ao aumento da qualidade e da flexibilidade, tendo a filosofia lean um papel crucial na prossecuo destes objectivos. Desde os seus primrdios, a avaliao da implementao da filosofia lean no universo das empresas uma questo de investigao na rea de conhecimento da gesto industrial. Embora a nvel individual as diferentes empresas possam quantificar e avaliar os resultados da aplicao do lean, a grande dificuldade surge quando se pretende obter uma comparao por sector ou tipo de actividade econmica. Existem pases onde a prtica do lean tem sido prioritria e as empresas ocupam a vanguarda nesta rea de conhecimento. No entanto, em Portugal, existe uma clara dificuldade em se determinar at que ponto o tecido empresarial portugus assimilou esta filosofia e que resultados tm obtido com a prtica do lean. Este trabalho apresenta um estudo realizado a partir de um inqurito, obtido atravs de um questionrio on-line, s empresas que operam em Portugal de forma a estudar e analisar o estado actual do lean em Portugal e antever tendncias futuras numa perspectiva de evoluo da aplicao desta metodologia de gesto de processos produtivos. Em resultado deste estudo foi possvel identificar quais so os grandes obstculos introduo do lean, reas em que se observou sucesso ou menor impacto e quais as ferramentas e tcnicas mais usadas por sector. Como resultado deste estudo convico do autor que foi possvel obter uma fotografia abrangente do actual estado de implementao do lean e desta forma caracterizar as reas que seguem na vanguarda da implementao do lean, e as reas que ainda apresentam um desenvolvimento incipiente. Desta forma parece ao autor que o presente estudo apresenta grande utilidade para o mundo acadmico bem como para o tecido empresarial portugus.
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Este trabalho, realizado no mbito da unidade curricular de Tese/Dissertao, procura mostrar de que forma a Computao Evolucionria se pode aplicar no mundo da Música. Este , de resto, um tema sobejamente aliciante dentro da rea da Inteligncia Artificial. Comea-se por apresentar o mundo da Música com uma perspetiva cronolgica da sua histria, dando especial relevo ao estilo musical do Fado de Coimbra. Abordam-se tambm os conceitos fundamentais da teoria musical. Relativamente Computao Evolucionria, expem-se os elementos associados aos Algoritmos Evolucionrios e apresentam-se os principais modelos, nomeadamente os Algoritmos Genticos. Ainda no mbito da Computao Evolucionria, foi elaborado um pequeno estudo do estado da arte da aplicao da Computao Evolucionria na Música. A implementao prtica deste trabalho baseia-se numa aplicao AG Fado que compe melodias de Fado de Coimbra, utilizando Algoritmos Genticos. O trabalho foi dividido em duas partes principais: a primeira parte consiste na recolha de informaes e posterior levantamento de dados estatsticos sobre o gnero musical escolhido, nomeadamente fados em tonalidade maior e fados em tonalidade menor; a segunda parte consiste no desenvolvimento da aplicao, com a conceo do respetivo algoritmo gentico para composio de melodias. As melodias obtidas atravs da aplicao desenvolvida so bastante audveis e boas melodicamente. No entanto, destaca-se o facto de a avaliao ser efetuada por seres humanos o que implica sensibilidades musicais distintas levando a resultados igualmente distintos.
Resumo:
Mestrado Teatro, especializao em artes performativas, interpretao
