Potential of Spectroradiometry to Classify Soil Clay Content

ABSTRACT Diffuse reflectance spectroscopy (DRS) is a fast and cheap alternative for soil clay, but needs further investigation to assess the scope of application. The purpose of the study was to develop a linear regression model to predict clay content from DRS data, to classify the soils into three textural classes, similar to those defined by a regulation of the Brazilian Ministry of Agriculture, Livestock and Food Supply. The DRS data of 412 soil samples, from the 0.0-0.5 m layer, from different locations in the state of Rio Grande do Sul, Brazil, were measured at wavelengths of 350 to 2,500 nm in the laboratory. The fitting of the linear regression model developed to predict soil clay content from the DRS data was based on a R2 value of 0.74 and 0.75, with a RMSE of 7.82 and 8.51 % for the calibration and validation sets, respectively. Soil texture classification had an overall accuracy of 79.0 % (calibration) and 80.9 % (validation). The heterogeneity of soil samples affected the performance of the prediction models. Future studies should consider a previous classification of soil samples in different groups by soil type, parent material and/or sampling region.

Relações sociais de gênero na perspectiva de crianças pequenas na creche

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo era identificar entre crianças pequenas, em um contexto de Educação Infantil, formas, significações e vias de transmissão de elementos culturais e sociais envolvendo a dimensão corporal. O grupo pesquisado era formado de meninas e meninos de 2-3 anos de idade de uma instituição pública de tempo integral situada em zona urbana. A partir de indicações dadas pelas próprias crianças, distinguiu-se a categoria gênero como central e constitutiva de suas relações e interações. Para uma análise das variações dentro do mesmo gênero, o foco foi dirigido aos meninos, procurando-se observar suas aproximações e distanciamentos dos modos de ser menino nesse contexto. O texto analisa ainda as fronteiras entre os gêneros, sem perder de vista que as separações não são fixas nem se dão a priori, mas são trabalhadas nas práticas culturais.

Escrita de resumos e estratégias de autorregulação da aprendizagem

Com este estudo, que se situa na articulação de áreas das ciências humanas, quer-se verificar se autores de resumos evidenciam em seus textos conhecer as características desse gênero discursivo e se mostram competência autorregulada ao fazê-lo. Primeiramente, foram analisados 24 resumos, realizados por candidatos ao mestrado de uma instituição de ensino federal. Para isso, construiu-se um instrumento de análise e de ponderações quantitativas, procurando melhor expressar os resultados. Dos 24 resumos analisados, cinco foram considerados compatíveis com uma produção escrita, por expressarem semanticamente propriedades de leitura e de organização discursiva; 13 não apresentaram as propriedades esperadas; outros seis apresentaram problemas graves, como cópia do trabalho original. As análises foram alicerçadas pelo construto da autorregulação da aprendizagem e por teorias linguísticas discursivas.