Zinc et diarrhées chez les enfants de moins de cinq ans: les recommandations de l'OMS applicables en Suisse [Zinc and diarrhea in children under 5 years: WHO recommendations implemented in Switzerland].

In Europe, acute diarrhea, particularly caused by rotavirus are frequently the cause of epidemics in nurseries, schools, and even hospitals. Studies in many developing countries show that taking 10 to 20 mg per day of zinc for 10 to 14 days, during and after diarrhea, decreases the severity and reduces the number of episodes of diarrhea occurring within 2 to 3 months following the intake of zinc. However, the few studies conducted in developed countries do not confirm or deny its effectiveness in these countries, thereby limiting the global implementation of WHO recommendations for acute diarrhea. The ongoing study at the HEL (Children hospital - Lausanne) aims to promote this additional therapy in children under 5 years of age, perhaps allowing the helvetic application of the new WHO recommendations.

De la dyschronie chez les enfants instables : hyptohèse d'une difficulté d'instauration d'un temps transitionnel.

Résumé - De la dyschronie chez les enfants instables, hypothèse d'une difficulté d'instauration d'un temps transitionnel. Du syndrome d'asynergie motrice et mentale de Wallon (1925) au déficit d'inhibition du comportement de Barkley (1997), l'agitation de l'enfant a souvent été liée à une difficulté à penser, organiser et partager les représentations inhérentes à la temporalité. La dyschronie, telle que formulée par Gibello (1976), constitue une théorie heuristique pour penser ce défaut de symbolisation du temps. Pour mieux comprendre ces phénomènes, plusieurs épreuves projectives (Rorschach, TAT, dessins) ont été proposées à un jeune garçon instable dyschronique. Les analyses mettent en évidence une discontinuité des capacités représentatives. Si une différence entre un protocole Rorschach qui s'est révélé restreint et un TAT abondant en constitue le premier signe, des indices spécifiques montrent une difficulté d'instauration d'une aire de jeu imaginaire stable ou plus précisément un manque de continuité dans les phénomènes transitionnels (Winnicott, 1975). Peut-on dès lors envisager un lien entre la difficulté de représentation des transformations (Gibello, 2004) et ce déficit d'instauration, non plus seulement d'un espace, mais aussi d'un temps où se représentent les transitions ?