The human cost of change : tales from the campus about personal change fatigue, resistance, and resilience

For the last decade, one question has haunted me: what helps people to cope with large-scale organisational change in their workplace? This study explores the construct of personal change resilience, and its potential for identifying solutions to the problems of change fatigue and change resistance. The thesis has emerged from the fields of change management, leadership, training, mentoring, evaluation, management and trust within the context of higher education in Australia at the beginning of the twenty-first century. In this thesis I present a theoretical model of the factors to consider in increasing peoples’ personal change resilience as they navigate large-scale organisational change at work, thereby closing a gap in the literature on the construct of change resilience. The model presented is based on both the literature in the realms of business and education, and on the findings of the research. In this thesis, an autoethnographic case study of two Australian university projects is presented as one narrative, resulting in a methodological step forward in the use of multiple research participants’ stories in the development of a single narrative. The findings describe the experiences of workers in higher education and emphasise the importance of considerate management in the achievement of positive experiences of organisational change. This research makes a significant contribution to new knowledge in three ways. First, it closes a gap in the literature in the realm of change management around personal change resilience as a solution to the problem of change fatigue by presenting models of both change failure and personal change resilience. Second, it is methodologically innovative in the use of personae to tell the stories of multiple participants in one coherent tale presented as a work of ethnographic fiction seen through an autoethnographic lens. By doing so, it develops a methodology for giving a voice to those to whom change is done in the workplace. Third, it provides a perspective on organisational change management from the view of the actual workers affected by change, thereby adding to the literature that currently exists, which is based on the views of those with responsibility for leading or managing change rather than those it affects. This thesis is intended as a practical starting point for conversations by actual change managers in higher education, and it is written in such a way as to help them see how theory can be applied in real life, and how empowering and enabling the actual working staff members, and engaging with them in a considerate way before, during and even after the change process, can help to make them resilient enough to cope with the change, rather than leaving them burned out or disengaged and no longer a well-functioning member of the institution. This thesis shows how considerately managed large-scale organisational change can result in positive outcomes for both the organisation and the individuals who work in it.

Text messaging to support off-campus clinical nursing facilitators : a descriptive survey

Background Managing large student cohorts can be a challenge for university academics, coordinating these units. Bachelor of Nursing programmes have the added challenge of managing multiple groups of students and clinical facilitators whilst completing clinical placement. Clear, time efficient and effective communication between coordinating academics and clinical facilitators is needed to ensure consistency between student and teaching groups and prompt management of emerging issues. Methods This study used a descriptive survey to explore the use of text messaging via a mobile phone, sent from coordinating academics to off-campus clinical facilitators, as an approach to providing direction and support. Results The response rate was 47.8% (n = 22). Correlations were found between the approachability of the coordinating academic and clinical facilitator perception that, a) the coordinating academic understood issues on clinical placement (r = 0.785, p < 0.001), and b) being part of the teaching team (r = 0.768, p < 0.001). Analysis of responses to qualitative questions revealed three themes: connection, approachability and collaboration. Conclusions This study demonstrates that use of regular text messages improves communication between coordinating academics and clinical facilitators. Findings suggest improved connection, approachability and collaboration between the coordinating academic and clinical facilitation staff.

Opportunities and challenges : combining distance and on-campus students in concurrent courses

Through its Electronic Delivery of Gator Engineering (EDGE) program, University of Florida (UF) offers online master’s degrees from participating departments within the UF College of Engineering. Each master’s degree requires 10 courses (3 credit hours each). One interesting and unique aspect of the EDGE pro-gram is that distance learners are registered concurrently in the same courses with traditional on-campus students. This paper examines the specific challenges involved in integrating distance students into on-campus courses, including communication, interaction, access to resources, and equal grading practices.

Digital Spring? New media and new politics on the campus

Whilst the dynamics informing processes have taken time to become clear, civic resistance initiated by young people using new media began in Egypt in 2010 against the Mubarak regime, soon widened to Tunisia, Yemen and Libya. Known as the 'Arab Spring', this phenomenon re-ignited discussion about the political role of digital space and its democratic potential. While parallels between authoritarian regimes and universities and educational institutions might seem overdrawn to some readers, I suggest there is value in considering the 'Digital Spring' (apropos the 'Arab Spring') as a metaphor to suggest the possibility that similar processes are taking place in schools and universities. This invites discussion about the political significance of digital space and its democratic potential in those institutions. To assess how some young people engage in digitally mediated politics within schools and universities, I identify five propositions which amalgamate descriptive and normative elements derived from Habermas and Dahlgren. These propositions offer an ideal taxonomy of normative and descriptive elements to establish whether digital technology promotes participation and debate in ways that sustain democratic practice.

Energy use assessment of educational buildings: Toward a campus-wide sustainable energy policy

The purpose of this article is to assess the viability of blanket sustainability policies, such as Building Rating Systems in achieving energy efficiency in university campus buildings. We analyzed the energy consumption trends of 10 LEED-certified buildings and 14 non-LEED certified buildings at a major university in the US. Energy Use Intensity (EUI) of the LEED buildings was significantly higher (EUILEED= 331.20 kBtu/sf/yr) than non-LEED buildings (EUInon-LEED=222.70 kBtu/sf/yr); however, the median EUI values were comparable (EUILEED= 172.64 and EUInon-LEED= 178.16). Because the distributions of EUI values were non-symmetrical in this dataset, both measures can be used for energy comparisons—this was also evident when EUI computations exclude outliers, EUILEED=171.82 and EUInon-LEED=195.41. Additional analyses were conducted to further explore the impact of LEED certification on university campus buildings energy performance. No statistically significant differences were observed between certified and non-certified buildings through a range of robust comparison criteria. These findings were then leveraged to devise strategies to achieve sustainable energy policies for university campus buildings and to identify potential issues with portfolio level building energy performance comparisons.

Making an IMPACT: Campus-wide collaboration for course and learning space transformation

At Purdue University, the Libraries participate in a provost-initiated, campus-wide course redesign program called Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation (IMPACT). This initiative aims to bring active-learning to foundational courses traditionally taught through lectures. Purdue librarians recognized the IMPACT initiative as one way to enter the conversations blooming on our campus about the nature of learning, curriculum design, and how space design impacts potential learning. This article presents three perspectives: 1) the information literacy coordinator, 2) a libraries’ administrator with a gift for space planning, and; 3) an in-the-trenches liaison to course redesign projects. Each discusses the IMPACT initiative from his or her unique perspective and view of its impact on librarian roles. Collectively, the article explains why we think it is essential that this kind of campus effort is supported by libraries.

Evaluación del desarrollo de la Sigatoka negra (Mycosphaerella fijiensis m) en dos épocas (verano e invierno) en el Campus Agropecuario UNAN-León

En el mes de Enero del 2003, se estableció el experimento en la finca del Campus agropecuario de la UNAN-León, localizada a 1 km de la carretera de circunvalación by pass departamento de León, con el objetivo de: evaluar la incidencia y comportamiento de la Sigatoka negra (Mycosphaerella fijiensis m.) en el período de verano e invierno en el cultivo del plátano variedad cuerno gigante (AAB). El área donde se estableció el estudio fue de 1.42 hectárea, la parcela útil tenia 2500 metros cuadrados en la que se tomaron planta a evaluar, las variables en estudio fueron; período de incubación en la que se estudiaron 120 plantas, intensidad de la infección con 120 plantas estudiadas, período de latencia, Estado de evolución con 130 plantas muestreadas, severidad de la enfermedad en la que se evaluaron 240 plantas. Para el análisis de la información con la evaluación del período de incubación, intensidad de la infección, período de latencia, estado de evolución de la enfermedad, severidad, se construyeron curvas de progreso de la enfermedad en el tiempo en relación con los factores climáticos. En el análisis estadístico de la información se aplico correlación y regresión lineal simple y métodos gráficos, utilizando un criterio de decisión de significancia de P= 0.05 para establecer el peso de cada factor climático en el desarrollo de la enfermedad y su importancia relativa en el modelo de preaviso biológico de la misma. Los resultados obtenidos indican que los factores que permitieron un mayor desarrollo de la Sigatoka negra fueron las altas precipitaciones, las horas de humedad relativa mayor al 90% y las temperaturas bajas menores de los 25ºc. En los meses de verano (enero– abril) con humedad relativa de 40% a 70% la severidad de la enfermedad fue relativamente baja, en relación con la severidad y comportamiento que esta presentó en el invierno. El período de incubación fue de 99 días, con síntomas en estado de pizca, y para llegar al estado de mancha en el período de latencia duró 106, para un período total del ciclo del patógeno de 205 días. De mayo a octubre, época de invierno, con precipitaciones de 429 mm a 636mm, humedad relativa en el ambiente de 95% a 100% la severidad de la Sigatoka negra fue mayor, en donde los síntomas en estado de estrías para el período de incubación llego a durar de 23 a 25 días y los síntomas en estado de mancha en la variable período de latencia llegó a durar como mínimo 8 días y como máximo 94 días. A lo largo del año el mes que menos severa fue la enfermedad fue febrero, y más severa se presento en agosto. El estado de evolución de la enfermedad fue de 585 estría en el período de verano, de enero a abril, y de 800 estría en el período de invierno de mayo a octubre, lo que indica que el estado de evolución del patógeno es relativamente bajo en período seco, debido a que no se le presentaron las condiciones optimas necesarias de humedad relativa alta, precipitaciones y temperatura baja, las que juegan un papel importante en la reproducción y liberación del inoculo del patógeno. En junio que se establecen las precipitacion es el estado de evolución asciende a 890 estrías, para un 20% de daño en toda la plantación, siendo este relativamente bajo en comparación con el estado de evolución que se presento en el mes de octubre el cual fue de 2,402 estrías. Es muy importante mencionar que los síntomas de la enfermedad en las variables de intensidad de la infección, severidad de la enfermedad y el estado de evolución, no se presentaron en el mismo momento que se le presentan las condiciones favorable al patógeno, estas se vienen manifestando después de 15 días, lo que consideramos normal dentro del ciclo reproductivo del hongo.

Estudio de la composicion floristica y sanidad forestal de la arboleda del sector sur del campus principal de la Universidad Nacional Agraria, Managua

Con el objetivo de generar información sobre la composición florística y sobre los factores que inciden en la arboleda de la zona sur del campus principal de la Universidad Nacional Agraria, se realizó la presente investigación durante el periodo comprendido entre los meses de Agosto 2007 a Septiembre 2008. La técnica básica de toma de datos fue la inspección ocular directa del 100 % de los árboles existentes en la zona de estudio. Se pudo determinar que la arboleda del sector sur de la UNA esta constituida por un total de 761 árboles organizados en 39 especies y agrupados en 23 familias botánicas, siendo la familia mas representativa la Mimosáceas con un total de cinco especies, la especie de árbol mas abundante fue Azaridachta indica(árbol de Nim) con 271 individuos, lo que representa el 36,6 % de toda la arboleda. A nivel de la incidencia de factores bióticos sobre la arboleda se detectó la incidencia de una especie de planta parasita identificada como Struthanthus sp el cual es catalogado como un muérdago verdadero, esta planta se encontró parasitando 15 especies de árboles con una incidencia de 6 %, lo que significa 44 árboles infestados de toda la arboleda, el árbol con mayor numero de individuos afectados fue Terminalia catappa (almendro) con 9 de 20 individuos infestados. A nivel de microorganismos fue posible observas la incidencia de cuatro tipos de hongos asociados a Pestalotia sp, Colletotrichum sp, Cryphonectria cubensis y un tipo roya, así como la incidencia de bacterias fitopatógenas en cuatro especies de árboles. A nivel de insectos se encontraron 7 géneros pertenecientes a los órdenes: Coleóptera, Psocoptera, Homóptera, Thysanoptera, Isóptera e Hymenoptera, las especies lo mas relevantes fueron Nasutitermes sp y Atta cephalotes. También fue posible determinar la incidencia de dos especies de plantas epifitas Monstrera deliciosa e Hylocereus undatus(Pitahaya) y la ocurrencia de factores físicos de daño provocados por inscrustamientos de malla en tallos y podas inadecuadas. Los resultados encontrados en el estudio indican la urgencia de diseñar un plan de manejo silvicultural de la arboleda que contribuya a su mejor cuido y asegure su conservación

Perfil emprendedor del alumnado universitario del Campus de Gipuzkoa de la UPV/EHU

El emprendizaje y la creación de empresas son considerados factores estratégicos en relación con los niveles de innovación, competitividad, crecimiento económico o de creación de empleo en un país. En un contexto general de impulso a las acciones emprendedoras, desde prácticamente todos los ámbitos de la Administración Pública, la Universidad puede desempeñar un importante papel de fomento del espíritu emprendedor de su alumnado; si bien, esta función se vería facilitada en caso de disponer de un buen diagnóstico del inicial perfil emprendedor de dicho alumnado. Con el propósito de contribuir a ese adecuado diagnóstico, un grupo de docentes universitarios estamos llevando a cabo un trabajo de investigación orientado a conocer en profundidad los rasgos y circunstancias que presenta el perfil emprendedor del alumnado que cursa titulaciones en el ámbito de la dirección y organización de empresas, en el Campus de Gipuzkoa de la UPV/EHU. Para ello, nos apoyamos especialmente en tres enfoques teóricos: el enfoque psicológico, el enfoque sociocultural o institucional y los análisis teóricos de las intenciones, por considerar que son los que aportan una mayor capacidad explicativa en materia de emprendizaje y creación de empresas. Este artículo recoge los resultados obtenidos en la fase cuantitativa de la investigación y que, por tanto, permiten describir las actitudes emprendedoras y las intenciones de creación de empresas que presenta la población objeto de estudio, así como aportar una primera explicación a esta realidad observada.

Cultura tecnológica de los estudiantes del campus de Gipuzkoa de la UPV/EHU

En el presente artículo se ofrecen los resultados extraídos de una investigación llevada a cabo durante el curso académico 2002-2003 en todos los centros universitarios que componen el Campus de Gipuzkoa. A través de una encuesta dirigida a 1216 estudiantes de últimos cursos tratan de evaluar la actitud y usos frente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC). Los datos que se ofrecen constituyen un punto de referencia a partir del cual se podrá controlar el progreso y plantear recomendaciones de acciones proactivas a llevar a cabo en el futuro.

Simulación del tráfico de entrada al campus de Leioa-Erandio: Análisis y solución de los atascos

Castellano. El proyecto trata de realizar una simulación computacionalmente del tráfico de entrada al campus Leioa-Erandio, analizando las causas de los atascos a primera hora del día y buscando una solución eficiente.

Desigualdades sociais nas concepções dos professores e estudantes do PROEJA no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Petrolina-PE

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada no IFSERTÃO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano a respeito das desigualdades sociais nas concepções dos professores e estudantes do PROEJA. Teve como objetivo analisar e compreender os sentidos produzidos pelos sujeitos da pesquisa sobre as desigualdades sociais e suas perspectivas de superação, considerando seu histórico e seus aspectos atuais. Foi organizado epistemologicamente numa abordagem de pesquisa qualitativa a partir do ponto de vista metodológico do estudo de caso do tipo descritivo e analítico com entrevistas e análise do documento Base do Programa institucionalizado pelo MEC, buscando identificar as aproximações ou distanciamentos entre as concepções dos entrevistados com a proposta do material institucional no que diz respeito às perspectivas de superação das desigualdades no contexto da EJA. O problema da pesquisa foi formulado mediante o seguinte questionamento: Como as desigualdades sociais se apresentam nas concepções dos professores e estudantes do programa e quais suas perspectivas de superação? Para estudo do problema, procedeu-se à imersão no campo empírico da pesquisa com abordagens e utilização de um roteiro de entrevistas previamente formulado, incluiu-se a leitura flutuante do material coletado e as vozes dos entrevistados foram gravadas, transcritas, lidas e analisadas, buscando a captação do sentido atribuído pelos sujeitos a respeito das desigualdades sociais. Mediante essa trajetória, identificou-se, nas concepções dos sujeitos da pesquisa, que o trabalho se apresenta como centralidade no que se refere às manifestações das desigualdades sociais no contexto da EJA/PROEJA, bem como suas diferentes feições na lógica do sistema capitalista no que se refere a educar para a empregabilidade atendendo às exigências do capital. Assim, considerando que, historicamente, a EJA é uma modalidade de ensino que vem sendo ofertada para sujeitos que tiveram seus percursos escolares interrompidos pela condição de trabalhadores, esse tema se configura como estudo de grande relevância no contexto das políticas de Educação de Jovens e Adultos trabalhadores.