984 resultados para mater
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Référence bibliographique : Rol, 60308
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Payment for Shelby, Cunningham, Jarvis, Mater and Jones accounts. This document has some water damage which has smeared the writing but it does not affect text, July 29, 1882.
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Payment for the Shelby, Cunningham, Jarvis, Jones, Mater, Sampson, Conklin, Dennis and Griffin accounts, Jan. 29, 1883.
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Payment for the Shelby, Cunningham, Jarvis, Jones, Mater, Sampson, Dennis, Conklin and Griffin accounts, July 30, 1883.
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Payment for the Cunningham, Jarvis, Jones, Mater, Sampson, Dennis, Conklin and Griffin accounts, Jan. 29, 1884.
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Note (1 page, handwritten) by Samuel Woodruff regarding the Cunningham, Mater and Jones accounts, n.d.
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Letter which was enclosed with the application, bond mortgage and abstract of the Jones and Mater accounts to Samuel Woodruff from Jarvis, Conklin and Co., May 4, 1882.
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Letter (1 page, typed) to S.D. Woodruff stating that Mr. Mater wishes to take up his mortgage. It is signed Jarvis, Conklin and Co., Aug. 18, 1884.
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La I Trobada de Coordinadors Ambientals tuvo lugar el día 10 de mayo de 2004 en el CEP de Palma y se organizó en colaboración con el Seminario de Ambientalización de centros escolares (SACE). La autora es profesora del Centro de Educación Especial Mater Misericordia y miembro de SACE
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El Centro de Educación Especial Mater Misericordiae escolariza a niños con diferentes tipos de discapacidad, aunque principalmente discapacidad intelectual. Su principal objetivo es la inclusión e integración de sus alumnos en la sociedad. Para ello, sigue las teorías de la Asociación Americana del Retraso Mental con niños con discapacidad intelectual que no han podido ser escolarizados en centros ordinarios por sus limitaciones o que son derivados desde estos. El proyecto debe tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en los modos de comunicación y los factores comportamentales. Para ello se ofrecen programaciones individuales y centradas en cada niño encaminadas a mejorar la vida de las personas con discapacidad y de sus familias. Se destaca la creación de las Aulas Sustitutorias de Centros Específicos, que son aulas de Educación Especial situadas en un centro ordinario. El objetivo es que los niños se integren en actividades que les aporten normalidad y sentimientos de inclusión. Aunque la experiencia es positiva, se describen las dificultades que conlleva, que hacen que algunos niños deban regresar al centro de Educación Especial.