O projeto e a justificativa

Projeto de Lei apresentado pelo Senador José Sarney.

Proyecto de ensanche del puerto de la capital : memoria justificativa.

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Memoria justificativa sobre a conducta do marechal de campo Luiz do Rego Barreto durante o tempo em que foi governador de Pernambuco, e presidente da Junta Constitucional do governo da mesma provincia : offerecida a' nação portugueza.

Reprint, with new pref., of the 1822 ed. published by Typographia de Desiderio Marques Leão, Lisboa.

Memoria justificativa que dirige a sus conciudadanos el general Cordova : en vindicación de los cargos que por la prensa nacional y extrangera [sic] se han hecho a su conducta militar ó política en el mando de los Ejércitos de Operaciones y de Reserva.

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Memoria justificativa sobre a conducta do marechal de campo Luiz do Rego Barreto, durante o tempo em que foi governador de Pernambuco e presidente da Junta Constitucional do governo da mesma provincia, offerecida a' nação portugueza.

Authorship attributed to Antonio Manoel do Rego Abranches in: Silva, Innocencio Francisco da. Diccionario bibliographica portuguez, v. 1. Lisboa, 1858.

A importância/justificativa do tema de um estudo

O objeto inicia abordando a necessidade de discutir a importância do tema e seu significado, além dos motivos que justificam a realização do estudo. Explica no que consiste a justificativa e mostra a relevância de situar o tema num contexto teórico-prático, fomenta expor as dificuldades encontradas e a necessidade de se continuar produzindo conhecimento, enfatizando que o aluno precisa indicar que existem lacunas na área e deixar claro que seu estudo tentará preencher essa falta no conhecimento. Elenca seis elementos que mostram como apresentar a importância do assunto e analisa um exemplo de justificativa para um tema, finalizando com um pedido ao aluno que elabore a justificativa para o seu TCC. Unidade 3 do módulo 19 compõe o Curso de Especialização em Saúde da Família.

Diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio: avaliação de documento

This text offers some contributions to the debate on the changes proposed to the National Curricular Directives to reform secondary education in Brazil. In the first part, the political and economic scene is evaluated as the context which generated the last stage of reforms in the educational field in the 90s. It questions the option for a model of structural reform (in the Brazilian case more restricted to the Program for Reform of Professional Education - PROEP) and of the curriculum, whose themes find their justification in the contemporary economic, social cultural and political context. It discusses the use of a model that bases itself on experiences developed in other countries and takes the international orientation of the multilateral organizations as its theoretical methodological reference, leaving out the peculiarities and injunctions of the Brazilian political administrative system. Such a policy measure can increase the tension and distance normally existing between government programs and the possibility of their real implementation in the school network. In the second part, it discusses the Resolution of the National Education Council, the Congress on Basic Education, no.3, of 16.698 that instituted the National Curricular Directives for secondary education, as well as the Legal Bases - Part I - of the National Curricular Parameters for secondary education. The analysis of official discourse takes Bardin's (1977, p. 209) proposals as its methodological reference for the models of structural analysis, seeking to make the implicit values and the connotations of the legal texts explicit