Rum för eftertanke. : Likheter och skillnader mellan biografen och kyrkan som plats för existentiella frågor.

För den som reflekterar över de religiösa traditionernas försvagade roll och huruvida medier har kommit att ersätta kyrkor och församlingsliv så pekar mina resultat i riktning mot att konsumtion av spelfilm alldeles utmärkt kan innefatta gestaltningar av centrala existentiella frågor som hos individer förankrar föreställningar om livets mening, skuld och ansvar samt moraliska ideal att leva efter i sitt liv här och nu. Men när det gäller människans bearbetning av en dialogens relation till tillvaron som totalitet som den svenske religionspsykologen Hjalmar Sundén en gång uttryckte det, dvs relationen till verklighetens yttersta väsen tycks filmmediet inte utkonkurrera traditionell religion.

En teoretisk ingång till fenomenologiska, feministiska studier av kropp och rum

Sociologisk Forsknings digitala arkiv

”Vi kan vistas i samma rum men jag tänker inte prata med dig” : Religionskunskapslärares tolkning av begreppet tolerans samt dess betydelse och funktion i undervisningen

This is a qualitative interview study aiming to examine the concept of tolerance as it is a core value in the curriculum for the Swedish upper secondary school and high school. The concept of tolerance is linked to the subject of religious studies. A total of six teachers were interviewed regarding their understanding and interpretation of the concept, as well as its place in their teaching. The method of analysis was hermeneutic and the statements made by the teachers were further analyzed in the light of normcritical pedagogy and didactical awareness. The results show a diversified understanding of the concept, manifested in a broad scale of attitudes to it, ranging from negative to positive, though all were based on a reflective approach. This affected the teachers' tendency to include, or focus on, the concept of tolerance in their teaching, varying from active inclusion to exclusion. The discussion focuses on the differences and difficulties associated with acts of tolerance versus attitudes of tolerance. The teachers define religious studies as a subject with heavy focus on interpersonal relations. Acts of tolerance are therefore problematic as they are also acts of power between individuals and groups. This shows the didactical importance of discussing the concept of tolerance, mainly in relation to attitudes and acts, between teachers as well as in the classroom.

Estudo comparativo das caracteristicas sensoriais do rum e da cachaça

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Schau nicht um, der Fuchs geht rum! Jedem, der in den letzten Tagen das Getriebe der Parteien beobachtete ...

Welsch (Projektbearbeiter): Aufruf, die Verwirklichung der Volksrechte den gesetzlichen Vertretern im Landtag zu überlassen. Absage an klerikale Beeinflussungsversuche sowie an 'Unordnung' (Krawalle), wofür allein der "vornehme Pöbel" verantwortlich sei

Flick und Flock's Abenteuer : komisches Zauber-Ballet ; in drei Akten und sechs Bildern

von Paul Taglioni. Musik vom ... Hertel

Flick und Flock : humoristisch-dramatisches Ballet in 8 Bildern und 6 Erscheinungen

von Paul Taglioni. Musik von Hertel. Schlußakt (Amor) von ... Neubearb. und Textdichtung von Adolf Stoltze

Hermine von Flick als Oktavian, Rollenbild, in: Richard Strauss: Der Rosenkavalier

Signatur des Originals: S 36/F03112

Hermine von Flick, Brustbild

Signatur des Originals: S 36/F03113

Hermine von Flick, Brustbild

Signatur des Originals: S 36/F03114

Hermine von Flick als Zerbinetta, Rollenbild, in: Richard Strauss: Ariadne auf Naxos

Signatur des Originals: S 36/F03115

Hermine von Flick als Zerbinetta, Rollenbild, in: Richard Strauss: Ariadne auf Naxos

Signatur des Originals: S 36/F03116

Hermine von Flick als Zerbinetta, Rollenbild, Kniestück, in: Richard Strauss: Ariadne auf Naxos

Signatur des Originals: S 36/F03117

Hermine von Flick, Brustbild

Signatur des Originals: S 36/F03118