Studien zur Totalsynthese der Sorangicine

Total synthesis, natural product, sorangicin, antibiotic, macrolide, carbo-Ferrier rearrangement

Studien zur Totalsynthese von (-)-Cephalotaxin

Chiral auxiliaries, annulations, radical cyclization, azepines, spiro compounds, (-)-cephalotaxine

Studien zur Synthese des 2,3,4,6-tetrasubstituierten Tetrahydropyran-Fragments von Sorangicin A

Magdeburg, Univ., Fak. f��r Verfahrens- und Systemtechnik, Diss., 2013

Molekulare Studien zur Evolution der Myrmekophytie in der Gattung Macaranga (Euphorbiaceae)

Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde eine detaillierte phylogenetische Analyse der Ameisenpflanzen aus der Gattung Macaranga (Euphorbiaceae) und ihres verwandtschaftlichen Umfelds mit Hilfe von AFLP-Fingerprinting (���amplified fragment length polymorphisms���) sowie vergleichender Analyse von mehreren nichtkodierenden Chloroplasten-DNA-Loci vorgenommen. Anhand dieser Untersuchungen sollten im Wesentlichen die folgenden Fragen gekl��rt werden: (1) Wie stellen sich die Verwandtschaftsverh��ltnisse zwischen den myrmekophytischen Macaranga-Sektionen Pachystemon, Winklerianae und Pruinosae dar? (2) Wie sind die einzelnen Arten dieser Sektionen miteinander verwandt? (3) Wie oft ist die Lebensweise ���Myrmekophytie��� unabh��ngig voneinander entstanden? Gibt es Hinweise auf Reversionen? (4) Wo liegt genealogisch und auch geographisch der Ursprung der Symbiose zwischen den myrmekophytischen Macaranga-Arten und ihren Partnerameisen? (5) Welche Bedeutung spielen koevolutive Entwicklungen f��r das Macaranga-Crematogaster-Symbiosesystem? Ist Myrmekophytie im Sinne einer Schl��sselinnovation (Givnish, 1997) als Stimulus f��r eine adaptive Radiation zu betrachten? (1) F��r die AFLP-Analyse wurden 108 Proben aus 43 Macaranga-Arten und 5 unbeschriebenen Morphospezies in die phylogenetische Untersuchung einbezogen. Auf der Basis von 426 Merkmalen wurden Ph��nogramme sowie Kladogramme rekonstruiert. Zur statistischen Absicherung wurden Bootstrap-Analysen durchgef��hrt und im Falle der Kladogramme dar��ber hinaus der ���consistency���-Index bestimmt. Die AFLP-Datens��tze wurden zus��tzlich einer Hauptkomponentenanalyse unterzogen. Mit Hilfe der verschiedenen Untersuchungsmethoden konnten weitgehend ��bereinstimmende Gruppierungen bzw. evolutive Linien identifiziert werden. Die Sektionen Pachystemon und Pruinosae bilden eine jeweils gut gest��tzte monophyletische Gruppe. Beide sind vermutlich Schwestergruppen und damit gleich alt. F��r die Monophylie der nur aus zwei Arten bestehenden Sektion Winklerianae ergab sich keine Unterst��tzung. Die Arten der Sektion Pruinosae sind im AFLP-Baum gut aufgel��st. Die nicht myrmekophytische M. gigantea sitzt dabei an der Basis und ist Schwestergruppe zu den myrmekophytischen Arten. Innerhalb der Sektion Pachystemon wurden mit Hilfe der AFLP-Analyse vier gut gest��tzte Gruppen identifiziert. F��r die puncticulata-Gruppe konnte hier erstmals auf molekularer Ebene eine Zugeh��rigkeit zur Sekt. Pachystemon nachgewiesen werden. Der von Davies (2001) vorgenommene Ausschluss von M. recurvata aus der Sekt. Pachystemon konnte best��tigt werden. Die Verwandtschaftsbeziehungen einzelner Arten zueinander sind in den AFLP-B��umen nicht aufgel��st. (2) F��r die vergleichende Chloroplasten-Sequenzierung wurden nach Ma��gabe der Sequenzvariabilit��t in Testsequenzierungen die Bereiche atpB-rbcL und psbI-trnS f��r die phylogenetische Untersuchung ausgew��hlt. F��r die Chloroplasten-Phylogenie wurden f��r jeden Locus mehr als 100 Sequenzen analysiert. Neben 29 Pachystemon-Arten inkl. vier unbekannter Morphospezies, acht Pruinosae-Arten inkl. eines m��glichen Hybriden und den beiden Arten der Sekt. Winklerianae wurden 22 weitere Macaranga- und 10 Mallotus-Arten in die Untersuchung einbezogen. Zwischen den s��dostasiatischen Arten bestanden nur geringe Sequenzunterschiede. Maximum-Parsimonie-Kladogramme wurden rekonstruiert und die Sequenzen der beiden Loci wurden sowohl einzeln, als auch kombiniert ausgewertet. Indels wurden kodiert und als separate Merkmalsmatrix an die Sequenzdaten angehangen. Innerhalb von Macaranga konnten nur wenige abgesicherte Gruppen identifiziert werden. Deutlich war die Zusammengeh��rigkeit der afrikanischen Arten und ihr Entstehung aus den s��dostasiatischen Arten. Die von Davies (2001) der Sektion Pruinosae zugeordnete M. siamensis steht deutlich au��erhalb dieser Sektion. Die Arten der Sektionen Pruinosae, Pachystemon und Winklerianae bilden keine statistisch gesicherten monophyletischen Gruppen. W��hrend der Pilotstudien stellte sich heraus, dass die Chloroplastensequenzen nahe verwandter Arten der Sektion Pachystemon weniger nach den Artgrenzen, sondern vielmehr nach geographischen Kriterien gruppierten. (3) Es wurde daher zus��tzlich eine phylogeographische Analyse der Chloroplasten-Sequenzen auf der Basis eines Parsimonie-Netzwerks durchgef��hrt. Neben dem atpB-rbcL-Spacer und einer Teilsequenze des psbI-trnS-Locus (ccmp2) wurde daf��r zus��tzlich der ccmp6-Locus (ein Abschnitt des ycf3-Introns) sequenziert. Die phylogeographische Untersuchung wurde mit 144 Proben aus 41 Macaranga-Arten durchgef��hrt. Darin enthalten waren 29 Arten (inkl. vier Morphospezies) mit 112 Proben der Sektion Pachystemon, sieben 7 Arten (inkl. eines potentiellen Hybriden) mit 22 Proben der Sekt. Pruinosae und zwei Arten mit 5 Proben der Sekt. Winklerianae. Das voll aufgel��ste statistische Parsimonie-Netzwerk umfasste 88 Haplotypen. Die Sektionen Pachystemon und Pruinosae bilden jeweils eine monophyletische Gruppe. Das geographische Arrangement der Haplotypen unabh��ngig von der Artzugeh��rigkeit k��nnte durch Introgression und/oder ���lineage sorting��� bedingt sein. Mit Hilfe der im Rahmen dieser Arbeit gewonnenen Ergebnisse kann man davon ausgehen, dass eine enge Ameisen-Pflanzen-Symbiose innerhalb der Gattung Macaranga mindestens drei-, m��glicherweise viermal unabh��ngig voneinander entstanden ist Eine Reversion hat mindestens einmal, m��glicherweise h��ufiger in der bancana-Gruppe stattgefunden. Ob sich die Symbiose dabei in Westmalaysia oder in Borneo entwickelt hat, kann man nicht sicher sagen; Ob und inwieweit die gro��e Artenzahl in der bancana-Gruppe als eine Folge der Myrmekophytie anzusehen ist, bleibt zun��chst offen. Wesentliche Teile der vorliegenden Arbeit liegen bereits in publizierter Form vor (AFLP-Analyse: B��nfer et al. 2004; Chloroplasten-Analyse: Vogel et al. 2003; B��nfer et al. 2006).

Empirische Studien zur subjektiven Verwendung unterrichtlich erworbener ��konomischer Modelle

Diese Arbeit entstand vor dem Hintergrund einer zunehmenden Hinwendung der wissenschaftlichen Didaktiken zum Konstruktivismus und der damit verbundenen Forderung nach sch��lerzentrierten Lehr- und Lernarrangements. Die Gr��nde f��r diese Entwicklung liegen u. a. in der Vorstellung, dass sich Sch��ler durch eigenes Konstruieren von Probleml��sungen intensiver und verst��ndiger mit dem Lernstoff auseinandersetzen. Im Bereich des Wirtschaftslehreunterrichts ergeben sich aufgrund einer nicht unproblematischen Bezugsdisziplin und ihrer begrifflichen Grundlagen Besonderheiten. Diese begr��nden sich in einem stark an der klassischen Physik angen��herten Grundverst��ndnis der neoklassischen ��konomik. Hier setzte die Arbeit an einem typischen ��konomischen Konzept, dem Produktlebenszyklus, beispielhaft an. Wenngleich dieser nicht die radikale Stringenz zwischen gesetzten Annahmen und den daraus abgeleiteten logisch wahren Folgerungen aufweist und somit nicht als origin��r neoklassisches Konzept gelten kann, weist dieser dennoch deutliche Kompatibilit��ten zur Machart der Neoklassik auf, wie beispielsweise weit reichende Komplexit��tsreduzierungen. Der Umgang mit dem Produktlebenszyklus durch Lernende wird analytisch-experimentell sowie interpretativ in den didaktischen Spannungsfeldern von Instruktion und Konstruktion untersucht. Im Rahmen einer Schulbuchanalyse konnte gezeigt werden, dass die Leistungsf��higkeit des Produktlebenszyklus in den Lehrwerken durch besonders plausible Beispiele und einen auf Instruktionen setzenden Vermittlungsstil besonders deutlich hervorgehoben wird, obwohl dies empirisch nicht haltbar ist. Dies wirkt verengend auf die differenzierte Wahrnehmung von M��rkten und Produkten, wie in Testreihen mit angehenden Wirtschaftslehrern gezeigt werden konnte. Diese Experimente machten am Beispiel des Produktlebenszyklus deutlich, wie pr��gend instruierende und plausibilisierende Unterrichte wirken k��nnen, wenn die behandelten Modelle einen plausiblen Kern haben. Trotz offensichtlicher Inkompatibilit��ten zur Realit��t verteidigten die Probanden mehrheitlich das Modell und immunisierten es gegen Kritik. Eine zweite, st��rker auf Konstruktionen setzende Experimentreihe konnte diese Haltung zwar aufweichen und legte den Grundstein f��r einen konstruktiv-kritischen Umgang mit dem Produktlebenszyklus. Es wurde allerdings auch hier deutlich, welch gro��e H��rde es darstellt, durch instruierende und plausibilisierende Unterrichte erworbene Schemata sp��ter noch zu korrigieren. Aus diesen Befunden wurden Empfehlungen f��r die wesentlichen an der Lehrerausbildung beteiligten Institutionen abgeleitet.