999 resultados para Museu de ciências Aspectos educacionais
Resumo:
O solo um componente essencial do meio ambiente, cuja importncia normalmente desconsiderada e pouco valorizada. Assim, necessrio que se desenvolva uma "conscincia pedolgica", a partir de um processo educativo que privilegie uma concepo de sustentabilidade na relao homem-natureza. Existem mltiplas formas, tempos e espaos de promover a educao para o meio ambiente a partir de uma abordagem pedolgica; esse conjunto de contedos e mtodos constituem a Educao em Solos, que indissocivel da Educao Ambiental. A Educao em Solos tem como principal objetivo trazer o significado da importncia do solo vida das pessoas e, portanto, da necessidade da sua conservao e do seu uso e ocupao sustentveis. Assim como a Educao Ambiental, a Educao em Solos coloca-se como um processo de formao que, em si, precisa ser dinmico, permanente e participativo. Nessa perspectiva, foi criado o Programa de Educao em Solos e Meio Ambiente (PES) junto ao Museu de Ciências da Terra do Departamento de Solos da UFV, que atua na educao formal e no-formal na regio de Viosa. A base terico-metodolgica da prtica pedaggica do PES baseia-se no construtivismo e nas idias de Paulo Freire, utilizando-se a abordagem holstica, os mtodos participativos e a prtica da pedagogia de projetos. A perspectiva Construtivista-Freiriana promove uma abordagem dos temas pedolgico-ambientais com base no apenas na simples transmisso do conhecimento, mas tambm da investigao, da experimentao e do resgate e valorizao do conhecimento prvio das pessoas. A abordagem de aspectos que so familiares e conhecidos das pessoas, possibilitando uma aprendizagem significativa, embute em si um grande potencial para consolidar mudanas de valores e atitudes, ou seja, para efetivar uma conscincia ambiental/planetria.
Resumo:
Esta investigao faz um registro de um estudo de caso realizado com o objetivo de avaliar quais as contribuies trazidas pelo Fundo de Manuteno e Valorizao da Educao Bsica (FUNDEB) ao ensino fundamental, no Municpio de Nazarezinho Paraba/Brasil, no perodo de 2007 a 2009. O estudo est fundamentado nos principais acontecimentos histricos da educao brasileira: o financiamento educacional, as polticas de investimento e monitoramento internacional, as polticas neoliberais, o governo de Fernando Henrique Cardoso, a organizao e vigncia das principais legislaes educacionais do pas. Os principais programas educacionais da gesto do Presidente Luiz Incio Lula da Silva, origem e desenvolvimento do FUNDEB a nvel nacional e local, tambm fundamentaram a pesquisa conceitos de qualidade, financiamento educacional e polticas educacionais. Como aporte terico, buscou-se as principais referncias brasileiras: Davies (2008), Pinto (2004), Arelaro (2005), Azevedo (2005) e (Saviani) (2008). Como metodologia foram utilizadas tcnicas de anlise documental e entrevistas semiestruturadas com professores da rede municipal de ensino. A amostra documental foi feita atravs de estudo dos relatrios, balanos, demonstrativos de receitas e despesas do FUNDEB, Atas do Conselho de Acompanhamento do FUNDEB. Os resultados da pesquisa apontam que o novo fundo, no citado municpio, trouxe significativas melhorias em vrios aspectos educacionais: formao docente, aquisio de equipamentos e infraestrutura das escolas. Porm, na questo da aplicao condigna dos recursos, ainda so necessrios ajustes. Tambm percebemos que o ndice de evaso e repetncia continua muito alto. A pesquisa trouxe contribuies efetivas no que diz respeito s informaes sobre os recursos do FUNDEB, inclusive abrindo debate para que o municpio pudesse discutir as formas de aplicao dos recursos conforme a lei na sociedade e no Conselho de Acompanhamento do FUNDEB.
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Este trabalho discute a contribuio das aulas de Ciências desenvolvidas em fragmentos dos ecossistemas terrestres naturais brasileiros na relao entre os aspectos emocionais e seu papel na motivao dos alunos em um contexto educativo. Analisa tambm como a abordagem menos fragmentada e menos abstrata de determinados conhecimentos referentes ecologia pode contribuir para o processo de aprendizagem.
Resumo:
Ps-graduao em Artes - IA
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao - FFC
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Meio ambiente e tica so temas recorrentes nas pautas de discusses sobre os desafios da educao brasileira. O mundo est imerso em uma crise ambiental e tica que nos convida ao movimento dialtico da ao-reflexo-ao. O objetivo deste trabalho foi investigar as concepes e as relaes entre os Temas Transversais Meio Ambiente e tica dos professores de Ciências, tcnicos educacionais e alunos de 5 a 8 srie do Ensino Fundamental, de uma escola da rede particular de Belm. O estudo apoiou-se em Sauv, Reigota, Snchez Vsquez, Leff, Grn, Valls, Bardin, Zabala, Freire, Ldke, Andr, entre outros. O caminho metodolgico foi o da abordagem qualitativa. Para mergulhar nos dilogos intersubjetivos, que so as prticas pedaggicas, foram utilizadas as tcnicas de pesquisa de campo e pesquisa documental. A primeira consistiu na realizao de entrevistas semiestruturadas com 16 estudantes, 3 professores e 2 tcnicos da Escola - Alfa; a segunda envolveu os Parmetros Curriculares Nacionais, os livros didticos de Ciências e os documentos entregues aos alunos e professores, em 2008, na Escola. A interpretao dos dados se baseou na anlise de contedo, em sua modalidade temtica. Foram trabalhados dois temas: Concepes de Meio Ambiente e Concepes de tica. A unidade de contexto, o pano de fundo do estudo, foi uma escola da rede particular de ensino, dotada de boa infraestrutura, cuja clientela formada, em sua maioria, por alunos da classe mdia alta. Para definio das categorias, foi preparado um caderno com as entrevistas, o que facilitou o agrupamento, a classificao e a anlise interpretativa dos dados. Isso resultou na sntese em sete categorias de anlise: Concepo de Meio Ambiente como natureza; Concepo de Meio Ambiente como o local onde se vive; Concepo de Meio Ambiente como relao dos seres entre si e deles com o ambiente; Concepo de Meio Ambiente como sustentabilidade; Concepo de tica como respeito; Concepo associada a princpios e valores e Concepo relacionada ao meio ambiente e ao respeito s pessoas. Os resultados revelam, contraditoriamente, a prevalncia da lgica disciplinar nos PCN e na Escola Alfa; os livros adotados pela Escola no se limitam aos contedos factuais e conceituais; em relao s concepes de Meio Ambiente e tica, os entendimentos do que vem a ser ambiente e tica so reducionistas. Os sujeitos, de uma maneira geral, no estabelecem conexo necessria entre Ambiente e tica. Nas turmas de 5 a 8 srie, a Escola no trabalha os Temas de forma efetiva. As reflexes finais pontificam um convite Escola para refletir e buscar alternativas que revertam o quadro de suas aes educacionais relativas ao Meio Ambiente e tica. As escolas precisam se sentir desafiadas a inserir a Educao Ambiental em seu cotidiano, com o fito de colaborar na construo de uma educao cidad.
Resumo:
Ps-graduao em Letras - FCLAS
Resumo:
Ps-graduao em Educao para a Cincia - FC
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A partir de sua experincia pessoal, de frequentadora de museus desde a infncia, e profissional, atuando em uma instituio cultural que abriga um museu, a arte-educadora Paula Hilst Selli discute neste livro a relao entre os museus e seu pblico. Sua suposio inicial que os museus no fazem parte das opes de lazer para a maioria da populao porque a formao de pblico dessas instituies est ligada diretamente infncia e experincia construda nessa fase. A partir dessa ideia, sugere questes: Ser que as crianas de hoje frequentam museus? Como? Com quem? O que ser que elas pensam ou imaginam acerca desses espaos? Ser que nesses ambientes so estimuladas construo do conhecimento? As crianas so protagonistas ou figurantes das aes educativas? Assim, por meio de uma pesquisa realizada com crianas, a autora busca saber o que elas pensam a respeito dos museus e como se relacionam com eles, para, ento, refletir sobre o acesso e a formao de pblico desse tipo de equipamento cultural na cidade de So Paulo. Alm de investigar o papel que o museu assume no imaginrio infantil e quem so os principais responsveis por intermediar o contato entre as crianas e essas instituies, a arte-educadora analisa documentos oficiais e estudos histricos com o objetivo de discutir as responsabilidades no acesso a bens culturais
Resumo:
Hyperactivity has been frequently discussed, researched and monitored, but it is important to investigate the student, the interrelationships that exist in the classroom and everything that happens in that context, what are the difficulties, facilities and behaviors. The intention of this work contribute to the education, seeking answers to the questions about hyperactivity and what happens in the classroom, or that was the object of study: classroom and its dynamics. This is a field study aimed to analyze the educational aspects and inter-personal relationship student-student and studentteacher in an inclusive classroom where there is a student with hyperactivity properly diagnosed. It was proposed to draw a profile of the hyperactive student, since it constitutes a case study. The research subject was a student of 3rd year of elementary school to public school, clinically diagnosed as hyperactive and who is backed by family, school and doctor. For data collection was developed an observation protocol, completed daily. The student was observed for two months on alternate days and times, totaling 18 classes. Interviews were conducted with the teacher and the student's mother in order to profile the student participant. After compiling the data, we can find the answers of the questions that motivated this research, it is possible to identify the unpreparedness of teachers to deal with hyperactive students in the classroom, the spread of behaviors, considering many students as hyperactive, but no diagnosis; need to adapt the content, but properly and not just recreational; lack of dialogue between school and family
Resumo:
Ps-graduao em Comunicao - FAAC
Mediao cultural em museus e exposies de histria: conversas sobre imagens/histria e suas interpretaes
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
