Herramientas multimedia en la enseñanza de lenguas extranjeras: un recurso motivador

A día de hoy, nadie puede poner en duda el extraordinario desarrollo que las tecnologías de la comunicación y la comunicación (TIC) han experimentado en nuestras vidas. Y, aunque especialmente explotadas por el mundo empresarial, donde se obtienen rendimientos observables a corto plazo, las nuevas tecnologías (NNTT) se han introducido de lleno en la enseñanza: programas interactivos desde Internet, ordenadores interconectados mediante redes inalámbricas, cañones de datos y pizarras digitales forman parte del entorno académico, y suponen un valioso apoyo para los docentes

Descripción de recursos multimedia georreferenciados

En este trabajo se pretende conseguir una plataforma que permita obtener información y acceder de forma lo más homogénea posible a recursos heterogéneos para poder extraer metadatos, con especial interés en los recursos geoespaciales. Este sería el primer paso para la descripción de los recursos, mediante la cual, posteriormente se podrá abordar la publicación, ya sea mediante la indexación respecto a sus características o la inclusión en un servidor de catálogo

Multimedial instruktionsmetodik : en fallstudie kring multimedia i undervisningen

Multimedia är ett hett omdebatterat ämne både i och utanför skolan. Vad är det bra för och hur kan man använda det i undervisningen? Den frågan kan man finna svaret på i detta arbete genom att läsa detta arbete.Vi ger bakgrundsmaterial i form av en kvantitativ attitydundersökning kring lärare och IT.Syftet med detta arbete är att bidra till skolutveckling genom att lyfta fram didaktiska metoder inom multimedial instruktionsmetodik. Vidare kommer vi att försöka få ett svar på hur de förhåller sig till att använda sig av multimediala hjälpmedel i sin undervisning.Undersökningens metod har varit kvalitativa intervjuer med 11 informanter. Dessa kommer både från högskola och gymnasieskola. Informanterna kommer från olika pedagogiska yrken så som högskoleadjunkt, yrkeslärare, lektor och kärnämneslärare.I våra teoretiska utgångspunkter klargörs diskursen för detta examensarbete. Under inlärning beskrivs olika utvecklingspsykologiska teorier. Där beskrivs bland annat multimedia principen och lärstilar .Ur resultatet framkommer att användning av multimedia ser olika ut och att instruktionsanvändandet stämmer överens med våra teoretiska utgångspunkter.Vidare diskuteras mer generella aspekter av multimedial inlärning samt hur undervisning kan organiseras och genomföras med olika presentationshjälpmedel. Genom att använda multimedia i undervisningen får man variation, som gynnar helhetsbilden kring olika lärstilar.Multimedial instruktionsmetodik handlar om hur och varför man kan och bör använda multimediala hjälpmedel för att förbättra undervisningen. Vi belyser teorier som understödjer ett multimedialt användande inom undervisning. Vår fallstudie undersöker lärares användning och ger lärande exempel på multimedial instruktionsmetodik. Under diskussionen framkommer fler intressanta lärande exempel. Här finns också hänvisningar till tänkbara multimediala inspirationskällor. En sammanställning för fortsatt forskning inom området finns att tillgå i form av en bilaga.Slutligen ges förslag till framtida forskning inom området för detta examensarbete.

A multimedia environment for supporting the teaching of robotics systems

This paper aims at describing an educational system for teaching and learning robotic systems. Multimedia resources were used to construct a virtual laboratory where users are able to use functionalities of a virtual robotic arm, by moving and clicking the mouse without caring about the detailed internal robot operation. Moreover through the multimedia system the user can interact with a real robot arm. The engineering students are the target public of the developed system. With its contents and interactive capabilities, it has been used as a support to the traditional face-to-face classes on the subject of robotics.. In the paper it is first introduced the metaphor of Virtual Laboratory used in the system. Next, it is described the Graphical and Multimedia Environment approach: an interactive graphic user interface with a 3D environment for simulation. Design and implementation issues of the real-time interactive multimedia learning system, which supports the W3C SMIL standard for presenting the real-time multimedia teaching material, are described. Finally, some preliminary conclusions and possible future works from this research are presented.

Teaching robotics systems in a multimedia environment

This paper describes the development of a multimedia educational system to teach and learn robotic systems. Multimedia resources have been used to build a virtual laboratory where users are able to utilize functions of a robotic arm, by moving and clicking the mouse without worrying about the detailed robot internal operation. The multimedia system is integrated with a real robotic arm, which was also developed at the university. Through robotic topic presentations and interactive capabilities provided by this system and its tools, students can devote themselves on the learning process just as they do in the traditional face-to-face classes. and the target public of this system are the engineering students themselves.

A STORM* environment for building multimedia presentations

This paper describes an environment for constructing multimedia applications which are used to present different multimedia database objects in accordance with spatiotemporal constraints and from different sources. The main contribution of this paper is to propose an environment which integrates both a modelling case tool and an object-oriented database system.

Multimedia selection: Allowing educators to act critically and independently

In Brazil, important portals like the Portal do Professor, or Teacher's Portal, from the Ministry of Education, offer multimedia products like audios, videos, games, animations, simulations and others with an accompanying teacher's guide. These guides in general suggest ways to prepare the students to use the products while offering indications on how to practice that knowledge after using the products in the classrooom. Despite this, portals with huge repositories that receive new products every week don't present to teachers a solution for a problem: How to select the appropriate products to use in the classroom and how to assess their use after teaching in order to check if the learning was meaningful? In this way, this paper discusses multimedia selection for meaningful learning while considering concept mapping and abstraction classification. The development of multimedia repositories has created both opportunities for easy access to digital content and areas of serious concerns since the misuse of products by teachers may lead to different problems.

Métodos y herramientas para el diseño a nivel de sistema de plataformas multiprocesador heterogéneas para multimedia

Programa de Doctorado: Ingeniería de Telecomunicación Avanzada

Recursos didácticos multimedia, diseño, elaboración y evaluación

Programa interdepartamental de doctorado, Formación de Profesorado, bienio 2003-2005

Los tutoriales multimedia en la formación de habilidades informacionales

Los materiales multimedia se han convertido en un elemento fundamental para el desarrollo de habilidades informacionales. Sin embargo, se hace necesario que el personal de bibliotecas conozca los elementos esenciales para su elaboración con el objetivo de facilitar el aprendizaje de los usuarios.

Contributions to effective protocol design to mitigate continuous multimedia services short disriptions in WiFi networks

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Premio de creación multimedia Blas Cabrera ; Modalidad cine corto 2009

El Consejo Social de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, en colaboración con el Vicerrectorado de Cultura y Deporte, instituyó en 2006 varios premios anuales para fomentar la creatividad entre los estudiantes inscritos en dicha Universidad... Se acordó otorgar el Primer Premio de este IV Concurso de Creación Multimedia, modalidad Cine Corto a don Rubén Melián Alemán, por su creación titulada Mi vida... un videoclip, el segundo a Beatriz Sidi Perdomo por su creación titulada Sivodnia Joladna y el tercero a doña Fayna Padrón Cano y doña Attasa Cabrera Pérez por su creación titulada Dos días.

Premio de creación multimedia Blas Cabrera. V Concurso de Creación Multimedia, 2010

[ES] El Consejo Social de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, en colaboración con el Vicerrectorado de Cultura y Deporte, instituyó en 2006 varios premios anuales para fomentar la creatividad entre los estudiantes inscritos en dicha Universidad... Se acordó otorgar el Primer Premio de este "V Concurso de Creación Multimedia" a don Josué Reyes Rodríguez y a doña Cynthia Hierro García, por su creación titulada "Código", el segundo a don Daniel Falero Mesa por su creación titulada "The day the music killed" y el tercero a don Mikel Tejeda Sánchez por su creación titulada "Castillos de arena".