999 resultados para Música Instrução e estudo
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Música - IA
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Ps-graduao em Música - IA
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Ps-graduao em Música - IA
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Ps-graduao em Música - IA
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Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR
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Estudos comprovam que os fetos desde o tero j respondem a estmulos sonoros e que a música, por sua vez, pode influenciar no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do individuo. a partir de tais consideraes que o presente trabalho identifica, atravs de levantamento bibliogrfico mais aprofundado, quais os fatores que a linguagem musical pode desenvolver nas crianas e como tal linguagem se constitui num treinamento para o crebro, visando, primordialmente, a busca de novas prticas de aprendizagem. Analisamos, ainda, o currculo de formao dos professores do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia das universidades federais e estaduais brasileiras, observando a nfase dada modalidade do ensino de música nos cursos de formao de professores unidocentes. Por fim buscamos oferecer subsdios metodolgicos, dos quais os professores unidocentes possam lanar mo para o desenvolvimento de atividades destinadas ao trabalho com musicalizao infantil
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Este trabalho de natureza qualitativa e consiste em um estudo bibliogrfico referente interao entre jovens, educao musical e novas tecnologias. A partir da anlise dos textos levantados, procura-se compreender como educadores musicais posicionam-se frente s tecnologias em suas aulas; e o quo significativas elas podem ser quando utilizadas. Inicialmente, o procedimento metodolgico se deu atravs da definio de TICs e de uma contextualizao sobre a presena das tecnologias na escuta, na educao e nas prticas musicais. Em seguida, utilizou-se quatro artigos publicados na Associao Brasileira de Educao Musical (ABEM), os quais foram analisados e discutidos de acordo com o pensamento vigente na bibliografia estudada, procurando verificar o estado da produo e aplicao de conhecimentos sobre o tema nesta rea. Por fim, constata-se que a presena das tecnologias no ensino musical implica em mudanas no papel do professor e na matriz curricular dos cursos de Licenciatura em Música.
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Abstract This communication reflects the work done in the Department of Civil Engineering and Architecture at the University of Beira Interior (Portugal), and still ongoing, in the framework of the project ORFEUS - The Tridentine Reform and music in the cloistral silence: the Monastery of S. Bento de Cstris (Project FCT EXPL/EPH-PAT/2253/2013) and aims to bring the debate to a contribution to the study of the specificity of the monastery of St. Bento de Cstris in the context of Cistercian architecture, in which the shape and the music are intertwined. In this way, two dissertations have been developed in Architecture (integrated master course of architecture of the University of Beira Interior) within the project ORFEUS, which are divided by the importance and contributions of the Cistercian Architecture in contemporary religious architecture, the morphology of the Cistercian churches and the relationship between architecture and music in the specific case study of the church of the monastery of St. Bento de Cstris. Resumo Esta comunicao reflecte o trabalho desenvolvido no Departamento de Engenharia Civil e Arquitectura da Universidade da Beira Interior, e ainda em curso, no mbito do Projecto ORFEUS - A Reforma tridentina e a música no silncio claustral: o mosteiro de S. Bento de Cstris (Projecto FCT EXPL/EPH- PAT/2253/2013) e pretende-se com esta comunicao trazer a debate um contributo para o estudo da especificidade do Mosteiro de S. Bento de Cstris, no contexto da arquitectura cisterciense, no qual a forma e a música se entrelaam. Neste sentido foram desenvolvidas duas dissertaes de mestrado integrado em Arquitectura, no mbito do Projecto ORFEUS, que se repartem pela importncia e contributos da Arquitectura Cisterciense na Arquitectura religiosa contempornea, a morfologia das igrejas cistercienses e a relao entre a arquitectura e música patente no estudo de caso da igreja do Mosteiro de S. Bento de Cstris.
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Tomando como ponto de partida o tema das identidades profissionais e as reflexes sobre as minhas vivncias como professora universitria na rea de música, proponho o estudo das narrativas de dezesseis professores de instrumentos musicais nos cursos de Bacharelado em Música em trs universidades pblicas do Estado do Rio Grande do Sul: UFPel, UFRGS, UFSM. A metodologia escolhida a tcnica da histria oral temtica, atravs de entrevistas semi-estruturadas, contextualizadas com o auxlio de registros em dirios de campo. O conceito de dilogo genuno, vindo da hermenutica filosfica, tambm se torna importante para o estabelecimento de uma zona interpretativa, na qual as perspectivas dos entrevistados, minhas e da literatura pudessem ser consideradas. A anlise de dados feita a partir do estabelecimento de categorias que transversalizam as entrevistas, buscando-se, entretanto, a preservao da unicidade de cada depoimento. Primeiramente, so desenvolvidos dois grupos de categorias analisadas: formao e atuao. Posteriormente, desenvolvo os grupos de categorias referentes s experincias de ensino, fazendo uma aproximao do foco para os relatos sobre as disciplinas de instrumento principal dos cursos de Bacharelado em Música. A seguir, fao um recuo panormico, destacando as relaes entre as identidades profissionais e as amplas vivncias como pessoa, de cada professor. Posteriormente, abordo a profisso de docente universitrio-professor de instrumento, confrontando os dados com os conceitos de profissionalidade, de competncias e de identidades profissionais coletivas. Nas consideraes finais, a contribuio dessa investigao para a reflexo pessoal dos participantes, para a rea de música, para outras reas que tm como objeto de estudo o professor universitrio, bem como para a minha reflexo pessoal e profissional apontada.
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Demonstra, sem utilizao de explicaes verbais, um exerccio para prtica com o instrumento surdo. O professor executa um ritmo bsico, alternando entre toque com som aberto e com som abafado, apresentando inclusive algumas variaes de viradas ao final de cada conjunto de quatro compasssos.
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GOMES FILHO, Tarcsio. A unio entre tcnica e musicalidade na metodologia de ensino do piano da professora Isabelle Vengerova. In: Encontro Regional da ABEM Nordeste, 7., Joo Pessoa, PB, 2008. Anais ... Joo Pessoa, PB, 2008.
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Ps-graduao em Artes - IA
