Ci��ncia e pedagogia cient��fica: um estudo das pr��ticas acad��micas no Instituto de F��sica da Universidade Federal do Rio de Janeiro

O Instituto de F��sica da Universidade Federal do Rio de Janeiro foi criado pela resolu����o n�� 21 de 1964 do Conselho Universit��rio da Universidade do Brasil, e mantido pelo Decreto n�� 60.455-A de 13.03.67 que aprovou o plano de reestrutura����o da Universidade Federal do Rio de Janeiro - ex-Universidade do Brasil. O Instituto �� uma unidade desta Universidade , subordinado ao Centro de Ci��ncias Matem��ticas e da Natureza. Este est�� dividido em departamentos que s��o a menor fra����o da estrutura acad��mica da Universidade. A responsabiliade deste �� de planejar, executar e controlar a pesquisa e o ensino na sua ��rea de conhecimento. Assim, as atividades desenvolvidas no Instituto s��a de pesquisa e ensino e devem envolver todo o corpo docente. Mas, verifica-se que h�� no Instituto um profundo desinteresse pelo ensino. A educação cient��fica �� uma atividade de rotina, burocratizada, baseada na repeti����o de textos de manuais, severamente criticados pelo seu car��ter simplificador dos conceitos e da pr��pria vis��o de ci��ncia. Essa pr��tica, assim conduzida, vem se repetindo, ao longo dos anos, formando professores reprodutores e pesquisadores de ci��ncia normal. Para repensar a pr��tica pedag��gica cient��fica �� necess��rio analisar, em profundidade, a ci��ncia e a pedagogia, cient��fica, suportes te��ricos das pr��ticas realizadas no Instituto. Isso significa explicitar a concep����o de ci��ncia que fundamenta as formas de ensinar e pesquisar. Para tanto, o trabalho, aqui desenvolvido. pautou-se em estudo da realidade acad��mica do Instituto, bem como, em concep����es de filosofia da ci��ncia, relevantes na atualidade, como as de Bachelard e Kuhn. Estes subs��dios assim construidos, indicam caminhos para a elabora����o de uma nova pedagogia que se contrap��e �� vigente.

As escolhas das carreiras minimizam o impacto da pol��tica de cotas? O caso do estado do Rio de Janeiro

Esta pesquisa busca verificar se a pol��tica de cotas, inclu��da na legisla����o federal brasileira por meio da Lei n�� 12.771 de 2012, ao tornar obrigat��ria a reserva de vagas no ensino superior numa combina����o de cor/ra��a, renda e origem em rede p��blica de ensino m��dio, tem caminhado para alcan��ar seu objetivo de forma a minimizar as d��vidas racial e social brasileiras, causadas, entre outras, pela escravid��o que por d��cadas se perpetuou no pa��s. Para isso a pesquisa focou na escolha das carreiras dos estudantes cotistas e n��o cotistas de uma forma geral, al��m de por sexo e turno. Buscar�� evidenciar a hip��tese de que o p��blico-alvo da pol��tica de cotas ao escolher carreiras menos prestigiadas ou com menor retorno financeiro, finda por minimizar o impacto da mesma e sugere que pol��tica complementar seria necess��ria. Para classificar e agrupar as carreiras, o trabalho utilizou a base de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat��stica - IBGE que lista as carreiras pela remunera����o m��dia percebida. Ap��s contextualiza����o da desigualdade racial e social, da educação como promotora do desenvolvimento econ��mico e social, das experi��ncias americana e brasileira com a����es afirmativas, da exposi����o da legisla����o que disp��e sobre o tema e de estudos j�� realizados, e da import��ncia da avalia����o das pol��ticas p��blicas, s��o analisados os dados do Censo Escolar do Ensino Superior, do ano de 2013, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas An��sio Teixeira ��� Inep, no que tange a escolha de carreira dos cotistas e n��o cotistas, al��m de por sexo e turno. A abrang��ncia da pesquisa se restringiu ��s universidades, centros e institutos p��blicos situados no estado do Rio de Janeiro que, em diferentes graus e ��pocas j�� adotaram a pol��tica de cotas, a fim de verificar a hip��tese. Ao final a pesquisa demonstra que o modelo de regress��o que inclui as IES e o tempo de vig��ncia da pol��tica se mostrou estatisticamente significativo sinalizando a forte influ��ncia das IES e do tempo sobre a raz��o de cotista e que, ao contr��rio do que se pensava, os cotistas escolhem as carreiras mais bem remuneradas ou de mais prest��gio. Al��m disso, demonstra que o sexo feminino, da mesma forma que os estudantes de turno noturno, de uma forma geral, cotistas e n��o cotistas, optam por carreiras menos remuneradas indicando a necessidade de pol��tica complementar que: fomente a participa����o do sexo feminino nessas carreiras, avalie as carreiras e vagas oferecidas no turno noturno e corrija distor����es que ampliem o leque de possibilidades para os alunos de ensino superior.

A desist��ncia de alunos na licenciatura em f��sica no Instituto Federal de Educação, Ci��ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN): causas e sugest��es para o combate

This dissertation proposes studying the issue of withdrawal undergraduate in physics at the Instituto Federal de Educação, Ci��ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) and collaborate with suggestions for dealing with this problem. The first chapter begins with an overview of two significant problems in the Brazilian educational system: the high dropout rates in degrees in physics and the lack of teachers with specific training in this science. Then, we discuss the relevance of this research to the area of physics teaching, as well as justify its completion as part of a professional master's degree. After, we present a proper definition for the term withdrawal, which is based on the existing problem in the IFRN. And, in the same chapter, we explicitly the focus, the objectives and the methodological aspects of this work. The results obtained in our investigation are presented in next four chapters. In the second chapter of this dissertation, we present: a brief history of the creation of IFRN degree in physics, the functioning of this course and the foundation of classrooms 2004.2 and 2006.1. We also show a kind of map of the withdrawal of the groups investigated (the dropout rate was 84.4% in both groups) and an analysis of the relationship between the curricula of each of them and the number of dropouts. In the third chapter, we display a descriptive statistics of the students which dropout and found that the largest dropout occurred with students who are women, married, parents of one kid; workers, joined with a minimum age of 23 years and completed high school at least 6 years. Then in the fourth chapter, we reveal and discuss the students' reports on the causes of their dropout. From the data presented, we can say that the answer to the question "What was the main reason for your dropout?" Is mainly in personal injury claims: another option for upper-level course and lack of time to devote to the course. In the fifth chapter, we show the results related to teacher s opinions about the phenomenon in question. We detected three main causes for the abandonment, according to teachers: the lack of dedication, the lack of interest and lack of integration in the course. In the sixth and final chapter, we discuss the results and present our conclusion and the proposed report - the product of this dissertation, presented as Annex. This report contains mainly suggestions for curricular and institutional actions that can contribute to reducing the dropout degree in Physics in the IFRN. The main actions suggested are: implementation of the curriculum in disciplines, implementation of programs or actions to combat this poor content of basic training, implementation of specific programs or actions for the student worker, and dissemination of IFRN degree in physics in schools through seminars or workshops

ISEB (INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS BRASILEIROS): A DIMENS��O PEDAG��GICA DA A����O IDEOL��GICA DE UMA INSTITUI����O CULTURAL DO PER��ODO DE 1955 A 1964

A d��cada de 1950 foi marcada por in��meras transforma����es, sociais, pol��ticas e econ��micas, decorrentes da industrializa����o em curso no Brasil. Alguns setores da sociedade, como as elites pol��ticas e um grupo de intelectuais, sentiram a necessidade de pensar as pol��ticas educacionais entendendo o processo educacional como dimens��o essencial da realidade brasileira por meio de publica����es de numerosos trabalhos. Assim, foi criado no dia 14 de julho de 1955, o ISEB (Instituto Superior de Estudos Brasileiros), ainda no governo Caf�� Filho, mas iniciou suas atividades no mandato de Juscelino Kubitschek. Era um instituto ligado ao Minist��rio da Educação e Cultura (MEC), por��m gozava de autonomia administrativa e seus integrantes possu��am liberdade de pesquisa. Tinha como objetivo ser um local de estudos e debates para discutir o desenvolvimento do Brasil. Eram reflex��es voltadas para o ��mbito das Ci��ncias Sociais como: Economia, Filosofia, Sociologia, História e Pol��tica, e a partir delas, buscava-se instaurar o debate, dialogar com a sociedade mediante palestras em institutos importantes na ��poca e ainda, confer��ncias em S��o Paulo, patrocinadas pelo Centro da Federa����o das Ind��strias (FIESP). Seus trabalhos principais foram: a publica����o de livros, artigos, jornais e a realiza����o de confer��ncias, al��m de S��o Paulo, em outras cidades, como Bras��lia e Rio de Janeiro. Por ser constitu��do de intelectuais de diferentes vertentes ideol��gicas, emergiam muitos atritos de ideias, o que, consequentemente, provocou v��rias crises dentro do instituto. Alguns, como H��lio Jaguaribe, defendiam que a instaura����o de um processo de desenvolvimento teria como dire����o a burguesia industrial. Em face do exposto, esta pesquisa investigou o papel pedag��gico do ISEB, por meio da an��lise de suas publica����es e dos cursos por ele ministrados. A proposta se deu no sentido de compreender seus dois momentos: o primeiro, durante o governo de Juscelino Kubitschek, e o segundo, no governo de Jo��o Goulart, buscando qualificar ideol��gica e pedagogicamente cada um deles. O estudo evidenciou que o ISEB possu��a uma dimens��o pedag��gica, a qual, apesar de n��o estar descrita em seu estatuto, encontrava-se impl��cita em suas publica����es, cursos e palestras.

Compras p??blicas sustent??veis: uma experi??ncia de compra sustent??vel compartilhada no Instituto de Pesquisas Jardim Bot??nico do Rio de Janeiro

A Diretoria de Gest??o do Jardim Bot??nico do Rio de Janeiro (JBRJ), motivada em contribuir para ado????o de um novo paradigma de consumo na administra????o p??blica, implementou a compra compartilhada sustent??vel de 48 itens de material de expediente com 10 ??rg??os da administra????o p??blica federal. Essa foi considerada pelo Minist??rio do Planejamento, Or??amento e Gest??o (MP) como a primeira compra compartilhada sustent??vel do governo federal. O projeto, por ser compartilhado, permitiu efetivamente o ganho de escala, gerando uma economia de aproximadamente 50% do valor estimado. Os ??rg??os participantes e a equipe JBRJ empenharam-se com bastante motiva????o na implementa????o do projeto. O cadastramento dos produtos no ComprasNet permitiu a codifica????o dos primeiros produtos sustent??veis de material de expediente. Adotou-se, portanto, uma medida inovadora, que vai colaborar para a redu????o do impacto ambiental decorrente do consumo no ??mbito dos ??rg??os p??blicos, ao encontro da perspectiva do desenvolvimento sustent??vel

Efici��ncia dos gastos municipais em sa��de e educação: uma investiga����o atrav��s da an��lise envolt��ria no estado do Rio de Janeiro

Este artigo analisa a efici��ncia dos gastos p��blicos nos munic��pios fluminenses no per��odo 1999/2000, por meio da aplica����o da an��lise envolt��ria de dados. O estudo adota os indicadores sociais e de gastos municipais das seguintes ��reas tem��ticas da realidade social: educação e cultura; sa��de e saneamento. O artigo apresenta uma revis��o de v��rias aplica����es de DEA no campo das pol��ticas p��blicas e, em seguida, os indicadores e modelos propostos para an��lise da efici��ncia dos gastos sociais. Aplicou-se o modelo BCC da DEA, com orienta����o output, isto ��, visando maximizar os outputs sem diminuir os inputs. Foram selecionados indicadores de despesas per capita com educação e cultura e com sa��de e saneamento como inputs do modelo em quest��o. J�� as vari��veis "candidatas" a outputs foram definidas como: taxa de alfabetiza����o de 10 a 14 anos; propor����o de domic��lios particulares permanentes com esgotamento sanit��rio adequado; propor����o de domic��lios particulares permanentes com saneamento adequado; o inverso da taxa de mortalidade por causas h��dricas; a propor����o de crian��as de dois a cinco anos matriculadas em creches ou escolas de educação infantil. O artigo destaca como "boas pr��ticas", no que se refere �� efici��ncia das pol��ticas p��blicas, pelos resultados que alcan��am em termos do que alocam como recursos ou pelas condi����es de renda m��dia, os munic��pios de S��o Gon��alo, Japeri, Queimados, Cantagalo, S��o Jo��o de Meriti e Resende.

Ocorr��ncia de Clostridium difficile nas fezes de crian��as do Rio de Janeiro, RJ

A ocorr��ncia de Clostridium difficile foi analisada em amostras de fezes de 175 crian��as com idade variando de 1 a 35 meses. Para o isolamento prim��rio do microrganismo foi empregado o meio de cultura seletivo diferencial "CCFA" (cicloserina-cefoxitina-frutose-agar). Num grupo de 67 crian��as sem dist��rbios gastrintestinais e que n��o estavam sob uso de agentes antimicrobianos a ocorr��ncia do C. difficile foi de 22,4%, enquanto que num outro grupo de 28 crian��as nas mesmas condi����es, por��m, sob tratamento com antimicrobianos a ocorr��ncia do microrganismo foi de 50%. Num terceiro grupo de 58 crian��as com diarr��ia e sob antibi��tico-terapia a ocorr��ncia de C. difficile atingiu 13,8%. Este mesmo percentual foi encontrado num quarto grupo de 22 crian��as com diarr��ia, por��m, sem tratamento com agentes antimicrobianos. De um modo geral, os maiores ��ndices de ocorr��ncia de C. difficile foram encontrados em crian��as com idade variando entre 1 a 12 meses (28,1%). ��ndices inferiores foram verificados entre crian��as com idade superior a 1 ano. Outrossim, os resultados evidenciam que crian��as com dist��rbios gastrintestinais apresentam menor incid��ncia deste microrganismo nas fezes. Por outro lado. n��o houve diferen��a estat��sticamente significativa entre os grupos de crian��as com e sem terapia antimicrobiana.

Viability and molecular authentication of Coccidioides immitis strains from culture collection of the Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, Brazil

Twenty Coccidioides immitis strains were evaluated. Only 5 of the 20 strains kept under mineral oil maintained their viability while all 5 subcultures preserved in water remained viable and none of the 13 subcultures kept in soil were viable. A 519 bp PCR product from the csa gene confirmed the identity of the strains.

Integra����o de um Modelo de Aprendizagem em Blended-Learning no Curso de Inform��tica Educativa, do Instituto Superior de Ci��ncias da Educação da Hu��la

Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necess��rios �� obten����o do grau de Mestre em Gest��o de Sistema de E-learning

Racionalidades e ambiguidades da organiza����o instituto federal: o caso do Rio Grande do Norte

Tese de Doutoramento em Ci��ncias da Educação (��rea de especializa����o em Organiza����o e Administra����o Escolar).

Constata����o da mol��stia do ��anel vermelho�� do coqueiro no Estado do Rio de Janeiro. Redescri����o do agente causador - Aphelenchoides cocophilus (Cobb, 1919) Goodey, 1933 (Nematoda, aphelenchidae)

As it is generally said, the red ring disease of coconut palm (Cocos nucifera L.) is caused by a nematode which is regularly found in the diseased tissues. Such a nematode was described by COBB in 1919 as Aphelenchus cocophilus, having been placed by GOODEY, in 1933, in the genus Aphelenchoides. The species has been found occurring in three States of this country (Alagoas, Sergipe and Bahia). However, the Authors received from the Instituto de Ecologia e Experimenta����o Agr��colas, in Rio de Janeiro, a few samples of coconut tissues badly infested. So, its area of distribution is considerably enlarged. A. cocophilus is so slender and delicate a form that descriptions based on preserved material are frequentely inadequate. Thus, the Authors took this opportunity to re-examine and redescribe the species, as it was suggested by GOODEY (1923), what had not previously been made by those brazilian workers who have dealt with the disease. The population studied generally agreed with those examined by COBB (1919) and GOODEY (1923) in the details given, except in the dimensions mainly of the tail, as it is shown in table 1, where the measurements of 5 females and 5 males are presented.

Lista dos exemplares-tipos de triatom��neos depositados na cole��ao entomol��gica do Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro (Hemiptera: Reduviidae)

It was made a list in the Entomological Collection of Oswaldo Cruz Institute of the specimens of Triatominae subfamily deposited in the closed collections Cesar Pinto and Costa Lima, and Herman Lent. Thirty seven holotypes, fifteen allotypes and a hundred ninety two paratypes were related with their respective data and literature.

The type specimens of mosquitoes (Diptera, Culicidae) deposited in the entomological collection of the Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, Brazil

A list of type specimens of 100 mosquito species deposited in the Entomological collection of the Instituto Oswaldo Cruz is presented. It includes five holotypes belonging to the subfamily Anophelinae; 56 holotypes of Culicinae and two of Toxorhynchitinae. A lectotype is designated for Toxorhynchites fluminensis. The holotypes of six nominal species - Psorophora chiquitana, Psorophora circunflava, Psorophora melanota, Psorophora lanei, Wyeomyia brucei and Uranotaenia noctivaga - previously considered non existent or of unknown location were found in the collection.

The Type Specimens of Apoidea (Hymenoptera) Deposited in the Entomological Collection of Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, RJ, Brazil

A list of 41 Apoidea (Hymenoptera) type specimens deposited in the Entomological Collection of the Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, RJ, Brazil is presented. The types previously belonged to the Zik��n and Schrottky private collections. A total of 11 holotypes and 30 paratypes are listed with their respective data and literature