Reptiles produce pheomelanin : evidence in the Eastern Hermann's tortoise (Eurotestudo boettgeri)

Reptiles, supposedly, do not produce pheomelanin pigments. Because this claim is based on rather weak evidence, we measured the shell pheomelanin content in the Hermann's Tortoise (Eurotestudo boettgeri). In contrast to expectation, we detected a substantial amount of this pigment. Given the recent interest in the adaptive function of melanin-based color traits, our study opens new avenues of research in reptiles.

Melanin-based colouration predicts aggressiveness and boldness in captive eastern Hermann's tortoises

Although body colouration is often used in social interactions, few studies have tested whether colouration is linked to a suite of behavioural traits. In the present study, we examined whether among captive adult male Eastern Hermann's tortoises (Eurotestudo boettgeri) behavioural patterns covary with eumelanic colouration of the shell. Dark eumelanic males were more aggressive in male-male confrontations and bolder towards humans. These relationships were independent of body size and ambient temperature. Activity level and exploration were not significantly associated with colouration. We conclude that at least in captivity shell colouration predicts agonistic behaviour towards conspecifics and fearfulness towards human (i.e. boldness).

Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”

O presente trabalho monográfico aborda o processo de interacção professor-aluno. O trabalho objectivou conhecer o estilo de liderança do professor e a qualidade de vinculação desenvolvida pelos alunos na escola do Ensino Básico “Hermann Gmeiner”. Procuramos, com esta pesquisa, analisar a influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno. Foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, englobando entrevistas e observação naturalista na sala de aula, com dois alunos, um de cada sexo, e uma professora da escola do Ensino Básico “Hermann Gmeiner”. Os resultados do nosso estudo de caso levam-nos a concluir que a professora em estudo adopta um estilo de liderança do tipo democrático e os alunos, por sua vez, têm uma vinculação segura com a professora. Chegamos a concluir que este estilo de liderança da professora contribuiu para o desenvolvimento de uma vinculação segura dos alunos com a própria professora. No leque das conclusões a que chegamos, aflora ainda, que a vinculação segura que esses alunos desenvolveram na infância (aos dois anos de idade) com as suas figuras vinculativas, influenciou de forma autêntica a qualidade de vinculação que têm com a sua professora.