1000 resultados para GESTÃO ESCOLAR
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Este trabalho tenta responder a algumas interrogaes relativas a um programa de formao de gestores que indica formas de organizao e gesto do espao escolar sustentado no discurso do democrtico, o Progesto Programa de Capacitao a Distncia para Gestores Escolares. Tem como objetivo geral desvendar as matrizes tericas deste Programa por meio da anlise do conceito de democracia incorporado nas mediaes de gesto democrtica que foram propostas e nas novas formas de organizar e de gerir a escola. O objeto de estudo Progesto uma proposta especfica de gesto escolar, oriunda da unio de vrias secretarias de educao estaduais, que segue as diretrizes do Ministrio de Educao. Considera para a gesto escolar a introduo de novos instrumentos organizacionais e gerenciais, como possibilidade de melhoria da qualidade da educao. Recorremos pesquisa documental e bibliogrfica como estratgias para o entendimento do objeto proposto, analisando os documentos de criao e de implementao do programa, os seus diferentes materiais didticos e um conjunto de autores que se constituem na sua base terica. Todo o material foi por ns organizado e analisado considerando as possibilidades de contribuio para a consolidao de prticas formais ou efetivas de democracia escolar. Partimos do pressuposto de que nem sempre que se usa a palavra democracia significa que se acredita efetivamente nela, mas sim que se generalizou o reconhecimento de que a democracia uma virtude. Verificamos que os elementos de mediao propostos para a gesto educacional, em funo de sua perspectiva de democracia, apesar de positividades e avanos na ampliao da participao da comunidade escolar na administrao das unidades de ensino, so usados como ferramenta de uma concepo de democracia formal, servindo para a legitimao de prticas de gesto tradicionalmente consolidadas. Por fim, verificamos que o Progesto se coloca como um instrumento por meio do qual se busca introduzir a lgica gerencial na gesto da escola pblica brasileira.
Resumo:
Este estudo sobre A democratizao da gesto escolar no Municpio de Santa Brbara do Par a partir do PDE buscou identificar quais as contribuies do Plano de Desenvolvimento da Escola para a gesto escolar, a partir de anlises das aes implementadas na Escola Municipal do Livramento. Ele contempla uma discusso sobre a reforma do Estado e a nova proposta de gesto pblica, que tornou-se mais flexvel, capaz de se adaptar ao desenvolvimento tecnolgico e s novas exigncias da economia globalizada, que fizeram a reforma do Estado ser orientada pelos valores da eficincia, da qualidade na prestao de servios e pela cultura gerencial nas organizaes. Este trabalho mostra, tambm, a articulao existente entre sistema escolar e capitalismo, que exigiu, devido a crise no setor agrrio-exportador (nos anos vinte) e a emergncia do setor urbano-industrial, melhor escolarizao, principalmente para as populaes dos centros urbanos, associando, dessa forma, a educao ao desenvolvimento e economia como soluo para a crise. Observa-se, a partir da pesquisa, que as polticas pblicas educacionais emanadas dos organismos internacionais tm suscitado novas formas de regulao e de gesto no pas, nesse contexto surge a perspectiva de gesto da proposta do Fundescola/ PDE, na qual reforado o papel da liderana do diretor. O estudo identifica que o atendimento educacional no Par e na Regio Norte est centrado no ensino fundamental, revelando uma desproporo com relao educao infantil e ensino mdio. A discusso, aqui apresentada, a respeito da modernizao da gesto enfatiza a importncia da autonomia e da participao na escola pblica como meio de alcanar a qualidade desejvel na educao. Revela, ainda, o carter impositivo da proposta do PDE ao ignorar a comunidade escolar e externa na sua formulao, sendo distinta e at contraditria com a proposta estabelecida pela legislao educacional brasileira, apesar do discurso dos idealizadores apontarem-na como uma proposta participativa e democrtica.
Resumo:
Esse estudo tem o intuito de analisar o PDDE e suas implicaes no processo da gesto escolar. Para isso, busca-se: (i) verificar como se configura a descentralizao e autonomia no Programa; ii) identificar os procedimentos de sua implementao, e sua interface com os instrumentos de democratizao da gesto escolar. A partir disto, situ-lo no contexto das polticas pblicas educacionais, e analis-lo como uma poltica de descentralizao do processo de gesto e financiamento do ensino fundamental e sua relao com a descentralizao autonomia, e a participao escolar. Realizou-se a pesquisa documental por meio das Resolues, Medidas Provisrias, Relatrios, Atas e similares. Esse estudo demonstrou que o processo de descentralizao dos recursos financeiros est muito arraigado na prtica das Unidades Executoras; que a autonomia vista de forma isolada, distante do conceito de descentralizao; a participao est atrelada atuao das UEXs, organizadas para gerenciamento de recursos; esvaziamento da dimenso poltica do Conselho Escolar; prevalncia da discusso do aspecto financeiro sobre o pedaggico e do administrativo; Hierarquia na importncia das temticas enumeradas; gestes permanentes- A democratizao aparece na discusso sobre o uso dos recursos do PDDE dentro das escolas, das mudanas em relao aos sistemas e rgos superiores, a quem compete a definio das polticas a serem implementadas nas unidades educativas.
Resumo:
Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
Resumo:
The literature has pointed out the educational deficits of Brazilian public schools, the complexity of school management, and the need for better qualification for the exercise of this function. Considering this perspective, the present research questions: How is school management being contemplated within the initial pedagogical training in the state of Paran? In this sense, this article aims to survey and analyze how school management in professional training in public universities Educator of Paran is being contemplated after the publication of the National Curriculum Guidelines for the Education Course (DCNP). The study works with a qualitative approach to carry out, in the one hand, the bibliographic survey and systematization and, on the other hand, the survey, systematization and analysis of some elements in the political-pedagogical projects of different public universities. The data collected in six public universities show a significant oscillation between the workload aimed at the knowledge of School Administration and a variety of covered contents. Such differences may reflect the scope of the National Curriculum Guidelines as well as the present theoretical dispersion regarding the current knowledge on School Administration.
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
