Etimologías latinas del español Josefina Díaz Olivares

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Etimologías latinas por Sergio Carlos Rodríguez Frías

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Influencias greco-romanas en el español

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Curso de etimologías latinas del español coord. [por] Celina Leal de Rodríguez... [y otras]

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Etimologías griegas y latinas del español Jaime César Triana C.

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Etimologías latinas [por] Sergio Carlos Rodríguez Frías

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Etimologías griegas en el español coord. [Celina Leal de Rodríguez... [et al.]

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Etimologías latinas del español tercer semestre Clemente Pérez Reyes

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Ensayo histórico etimológico y filológico sobre los apellidos castellanos, desde el siglo X hasta nuestra edad

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Curso de raíces griegas

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Nombres geográficos indígenas del estado de México : (estudio crítico etimológico)

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Nomenclatura geográfica de México : etimologías de los nombres de lugar correspondientes a los principales idiomas que se hablan en la república

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La Luna : materiales de lectura.

Estos materiales se acompañan de una guía didáctica de lectura

Fai deporte : Educación Primaria ; El tiempu : Educación Secundaria. 'Haz deporte : Educación Primaria ; El tiempo : Educación Secundaria'.

Resumen basado en la publicación

La contestación en el adolescente.

Estudiar conceptos como urdimbre, identidad, etimología, evolución, los ocho estadios Psicosociales de Erikson y hacer una aplicación práctica. Estudiar la afirmación del Yo en los distintos momentos de la vida del adolescente: desde la lactancia hasta su plena adolescencia. Analizar el concepto de contestación. Realizar un trabajo práctico a través de unas encuestas. 5000 chicos y chicas adolescentes de 12 a 18 años de Madrid, Burgos, El Escorial, Segovia, Barcelona y Santiago de Compostela. Para analizar el concepto de contestación a fondo la autora dividió el trabajo en 2 partes. La primera es teórica, basada en documentos bibliográficos. La segunda es práctica, que fue la que le trajo más dificultades por los desplazamientos, por el recelo con el que los jóvenes miran a los Psicólogos y la por elaboración, validación, revisión y aplicación definitiva. En el ambiente social son mucho más adaptados los chicos que las chicas: un 80 por ciento sobre un 62 por ciento. Los chicos no acusan ninguna inadaptación en este ambiente, pero las chicas un 27 por ciento. Para el 20 por ciento de las chicas la contestación sólo es un signo de rebeldía. Para el 70 por ciento de los chicos la rebeldía es un modo de contestar. Respecto la independencia, un 60 por ciento de los encuestados considera que no les es muy necesaria, y el 50 por ciento consideran que no tienen necesidad de ella. Todo ser humano tiene que realizarse; como consecuencia nuestros adolescentes tienen que conseguir la integridad de su yo. Los adolescentes desean con todas sus energías romper la estrecha dependencia con sus padres y, a la vez, experimentan una honda necesidad por la orientación paterna. Los chicos explorados han demostrado en sus autoconceptos más versatilidad que las chicas. Los adolescentes buscan la independencia para hacerse más personas, unas responsables y reforzar su propia identidad. La rebeldía es una forma de contestación, es una disconformidad con las cosas que no aceptan.