Liturgias del 1er. Gr.: (Rito Esc.: Ant.: y Acep.: ) formada por los HH.: A.C. y F. & T. GGr.: 33.:, mandada observar por el Sup.:Cons.: de México a todas las Llog.: de su jurisdicción.

UANL

Liturgia del primer grado: (Rito Esc.: Ant.: y Acep.:) formada por los HH.: A.G. y F.: & T. GGr.: 33.: Mandada observar por la Gr.:Log.: del Distrito Federal a todas las Log.: de su jurisdicción

UANL

De Sanabria a Buenos Aires : el destierro esc??nico de Alejandro Casona

Alejandro Casona (Alejandro Rodr??guez ??lvarez) es uno de los autores que particip??, desde la direcci??n del Teatro del Pueblo, en Las Misiones Pedag??gicas creadas, en 1931, e impulsadas por el ideario de Manuel Bartolom?? Coss??o. Exiliado en 1937, se analiza su obra destinada espec??ficamente al p??blico infantil y su trayectoria vital: su adolescencia murciana, su paso por Madrid cursando los estudio de Magisterio, donde tiene contacto con la vanguardia esc??nica y el teatro independiente, tan decisivos en su concepci??n del teatro popular, en la que, tan significativo como el texto literario resulta la m??sica o el gesto; su estancia en el Valle de Ar??n, con su primera experiencia teatral con los ni??os de Les, pueblo donde ejerce como maestro; su paso por las Misiones pedag??gicas y su periplo en el exilio, que le llevar??, con la Compa????a teatral de Josefina D??az y Manuel Collado, por M??xico, Cuba, Puerto Rico y Venezuela, para recabar, finalmente, en Argentina donde se encuentra en los a??os cuarenta. Aqu??, en tierras americanas, entre 1937 y 1939, escribir?? sus farsas infantiles: El gato con botas, Pinocho y Blancaflor, El hijo de Pinocho y ??A Bel??n, pastores!; y en 1949, en Buenos Aires, publicar?? su Retablo jovial.

Programa de educación en valores de ESC.

Resumen basado en el que aporta la revista

Daniel y el miedo esc??nico

Forma parte de un dossier titulado: Primer d??a, primer a??o de escuela

Tipos de ense??anza aprendizaje y su valor did??ctico : dogm??tica, esc??ptica y cr??tica

Se presentan las distintas estructuras educativas y tipos de ense??anza-educaci??n con el fin de mejorar la clarificaci??n y objetividad de la realidad con la que se trabaja. Entre los tipos de ense??anza se encuentra: la ense??anza dogm??tica, la ense??anza esc??ptica y la ense??anza cr??tica. Se describen tambi??n las aplicaciones operativas de estos tipos de ense??anza y el valor did??ctico de cada una de ellas.

Batxillerat d'Arts Esc??niques, M??sica i Dansa a l'institut XXV Olimp??ada

Resumen basado en el de la publicaci??n

Anar al teatre a secund??ria : noves propostes dels espais esc??nics de Barcelona

Resumen basado en el de la publicaci??n

ESC Working Group on Myocardial Function Position Paper: how to study the right ventricle in experimental models

The right ventricle has become an increasing focus in cardiovascular research. In this position paper, we give a brief overview of the specific pathophysiological features of the right ventricle, with particular emphasis on functional and molecular modifications as well as therapeutic strategies in chronic overload, highlighting the differences from the left ventricle. Importantly, we put together recommendations on promising topics of research in the field, experimental study design, and functional evaluation of the right ventricle in experimental models, from non-invasive methodologies to haemodynamic evaluation and ex vivo set-ups.

ESC/EAS Guidelines for the management of dyslipidaemias: the Task Force for the management of dyslipidaemias of the European Society of Cardiology (ESC) and the European Atherosclerosis Society (EAS)

Cardiovascular disease (CVD) due to atherosclerosis of the arterial vessel wall and to thrombosis is the foremost cause of premature mortality and of disability-adjusted life years (DALYs) in Europe, and is also increasingly common in developing countries.1 In the European Union, the economic cost of CVD represents annually E192 billion1 in direct and indirect healthcare costs. The main clinical entities are coronary artery disease (CAD), ischaemic stroke, and peripheral arterial disease (PAD). The causes of these CVDs are multifactorial. Some of these factors relate to lifestyles, such as tobacco smoking, lack of physical activity, and dietary habits, and are thus modifiable. Other risk factors are also modifiable, such as elevated blood pressure, type 2 diabetes, and dyslipidaemias, or non-modifiable, such as age and male gender. These guidelines deal with the management of dyslipidaemias as an essential and integral part of CVD prevention. Prevention and treatment of dyslipidaemias should always be considered within the broader framework of CVD prevention, which is addressed in guidelines of the Joint European Societies’ Task forces on CVD prevention in clinical practice.2 – 5 The latest version of these guidelines was published in 20075; an update will become available in 2012. These Joint ESC/European Atherosclerosis Society (EAS) guidelines on the management of dyslipidaemias are complementary to the guidelines on CVD prevention in clinical practice and address not only physicians [e.g. general practitioners (GPs) and cardiologists] interested in CVD prevention, but also specialists from lipid clinics or metabolic units who are dealing with dyslipidaemias that are more difficult to classify and treat.