894 resultados para Discursive Practices [práticas discursivas]
Resumo:
The present study had the objective to identify to the Social Representations of the professionals of medicine and nursing superior level of the Program Health of the Family concerning the assistance for the gestation. The research was qualitative under the optics of the Theory of the Social Representations of Serge Moscovici, of the Central Nucleus of Jean-Claude Abric and of the Analysis of Content of Laurence Bardin. We worked with the following instruments for the collection of data: Questionnaires, with social-demographic data; Free association of Words, with the inductive terms Pregnancy, Assistance for Gestation and Care; Production of mental image and half-structuralized Interview, with the following question: What does the assistance for the gestation represent for you? . We interviewed all the professionals of nursing and medicine of the Program Health of the Family in the city of Santa Cruz /RN (ten for each profession) in the period of February and March of 2007. From the analysis of the social-demographics data, we respectively identified the following percentages for nursing and medicine: the feminine sex for nursing predominated (90%); the age between 24 and 33 (70 and 60%); the religion catholic (80 and 50%) and 50% of the two groups has up to two years of formation and work in the score of the research. The analysis of the others instruments resulted in two categories: Institutionalized vision and Vision of the Common-sense. In the free association of words, the category institutionalized vision is configured as Central Nucleus and of the common sense one as nucleus Peripheral, demonstrating that the Social Representations of the assistance for the gestation attendance are in the universes consensual. In the mental images, we identified to this same construction. In the content of the interviews, the institutionalized vision is permeated by the responsibility of making and the availability of having - assistance for the gestation is recommended by the Health department and necessary genders - while the vision of the common-sense can be represented by the category sort, whose role of professionals of the assistance for the gestation is to strengthen the responsibility for the woman of a maternity socially constructed. In short, the analyzed speeches reflect that, to the knowledge acquired in the academy, are incorporated in the knowledge of the daily professional, and conducted by popular myths. Medicine and nursing recognize the importance of the attendance in such a way for the chance to educate the women for the maternity as for the possibility to prevent complications, but in its speeches they had excluded from this process the masculine figure. We conclude that the meaning of the inductive term take care, part of the common-sense and is incorporated the institutionalized speech to humanize the assistance. However, the pregnancy ceases from being seen in its natural biological direction and starts to be analyzed as a moment of fragility and predisposition the illnesses. Finally, the social nursing and the central nucleus representations for the assistance in gestation for medicine is anchored in the speeches institutionalized and of the common-sense, reflecting the concern in establishing a humanized assistance with quality
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Esta es una pesquisa de naturaleza cualitativa de abordaje socio-histrico, con procedimientos etnogrficos. Tiene como temtica prcticas a constitucin de subjetividades en relaciones interdiscursivas entre los discursos propalados por la Medicina Legal con prcticas discursivas de futuros(as) profesionales de la educacin. En consecuencia de ese objeto de investigacin, establecemos como cuestin central: ¿en qu medida prcticas discursivas producidas por la Medicina Legal producen sentidos en enunciados de alumnos y alumnas del curso de Pedagoga de UFRN, de modo a constituir subjetividades pautadas por el trastorno, por la anormalidad y por la enfermedad? En ese sentido, el objetivo de este trabajo es analizar prcticas discursivas institucionalizadas que constituyen subjetividades del gnero y sexualidad pautadas por efectos de sentidos que traducen las sexualidades disidentes como trastorno, perversin y anormalidad. Como herramientas terico-analticas actualizamos, principalmente, algunas reflexiones de Michel Foucault concernientes a la temtica del biopoder y de la disciplina, algunas teorizaciones advenidas de los estudios Queer y nociones del Anlisis del Discurso de lnea francesa, como el discurso, memoria discursiva e interdiscurso. Los resultados de esta pesquisa demuestran que las subjetividades son constituidas en un proceso que ala el lenguaje de prcticas mdicas, cientficas, al habla de nuestros(as) colaboradores(as), en una relacin interdiscursiva. As, las subjetividades se constituyen pautadas por la anormalidad, por el trastorno, por la medicalizacin de las conductas y de los deseos. Todava, percibimos el cruce de conductas biopolticas y disciplinarizadoras en ese proceso de constitucin de subjetividades, por medio de sanciones y posibles perjuicios que esos individuos anormales causan a la sociedad, justificadas tanto por los discursos de la Medicina Legal, como de los(as) colaboradores(as) de la pesquisa.
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Dissertao que investiga e problematiza as prticas discursivas e os processos de constituio e subjetivao de sujeitos docentes envolvidos no discurso pedaggico sobre Formao de Professores no contexto do Movimento de Reestruturao Curricular do Curso de Pedagogia da UFPA, no perodo de 1992 a 2001. Parte das seguintes questes: Qual a provenincia do discurso pedaggico sobre formao de professores no interior do Movimento de Reestruturao Curricular do Curso de Pedagogia da Ufpa? Como este surge, para responder a que urgncia histrica? Qual sua emergncia? Que tipo docente, em particular, se deseja? Qual sua identidade? Que processos ou tcnicas de subjetivao so postos em ao para a constituio desse particular sujeito docente? Quais tcnicas de governana e prticas de si so postas em funcionamento para produzi-lo, fabric-lo? O que se prescreve a esse docente, o que ele deve ser? Assume a pedagogia como poderosa tecnologia de subjetivao e produo de sujeitos docentes e para responder a tais questes toma a arqueogenealogia, bem como a anlise enunciativa do acontecimento discursivo de perspectiva foucaultiana, como substrato e fio condutor terico-metodolgico e analtico. A anlise se concentra em fontes documentais institucionais do referido movimento de reestruturao curricular e outros que se constituem como campo de presena, interrogando o discurso pedaggico, atravs de suas formas concretas de apario, em sua materialidade, naquilo que produz, seus objetos discursivos, problematizando seu carter produtivo de sujeitos. Como resultado, evidencia que a subjetividade docente no campo da pedagogia continuamente produzida em uma cadeia entre prticas discursivas e no discursivas, e que dispositivos pedaggicos de produo de tais subjetividades, como o dispositivo de governamentalidade e o dispositivo de moralidade, se materializam em seus pressupostos tericos, em suas proposies temticas, prescries didticas, curriculares, avaliativas, enfim, em adjetivaes e predicativos direcionados ao sujeito docente como objeto do discurso pedaggico.
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Esta dissertao corporifica o trabalho de pesquisa pautado na identificao e anlise dos processos identitrios presentes nas prticas discursivas de professores de licenciatura da Universidade Federal do Par. O trabalho investigativo foi balizado por uma questo/problema orientada a levantar que posies identitrias so vivenciadas por docentes em sua trajetria de vida e percurso profissional. O principal objetivo deste estudo, portanto, foi verificar de que forma se processa a movimentao identitria de docentes durante a sua trajetria de formao e atuao. O aporte terico e metodolgico foi orientado por contribuies foucaultianas e larroseanas que permitiram o exerccio de problematizao, questionamento, desconstruo e atribuio de sentido s narrativas coletadas. Permitiram, ainda, entender a docncia como um campo perspectivado e as identidades como dispositivos marcados pela diferena. Foram coletadas informaes a partir da discursividade produzida em narrativas de dois professores de licenciaturas do Campus Universitrio de Castanhal. Dentre os resultados mais significativos se encontra o de que a atuao de docentes na UFPA os coloca em lugares bastante diversificados, sendo eles, em todo momento, interpelados por um processo discursivo que tenta impor-lhes identificaes e posturas a serem seguidas, bem como, condicionamentos sobre quem deve ser e que identidades assumir. Entende-se ser necessrio refazer, reinventar, desconstruir e construir outras identidades e outros papis docncia nos jogos de poder/saber.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Inegavelmente, as mdias tradicionais como a televiso, o rdio e a mdia impressa detm grande influncia na sociedade contempornea, tanto para o delineamento do pensamento coletivo, quanto para a sugesto formao cultural por meio de enunciados produzidos por sujeitos que ocupam determinadas formaes scio- ideolgicas. Entretanto, atualmente, um objeto que tem ganhado espao privilegiado, diferente das mdias tradicionais, so as mdias digitais. Fluidos no grande oceano do ciberespao que se constitui como um aglutinador de mdias, onde se mesclam mdias tradicionais e novas mdias, centros recepto-difusores encontram-se dispersos em toda parte e, efetivamente, em parte alguma, tornando-se, assim, um espao onde a cultura participativa e (d)a interatividade ganham traos. Dessa maneira, o presente trabalho, embasado principalmente pelo aporte terico da Anlise do Discurso de linha francesa, tendo como fio condutor as reflexes de Michel Foucault, procura discutir questes de identidades produzidas e veiculadas nos meios digitais. Toma-se como corpus de anlise vdeos caseiros de pessoas “annimas” que transmitem-se pelo canal do YouTube, onde mostram suas habilidades vocais, artsticas e at mesmo conhecimentos de tcnicas udio-visuais para a produo de efeitos de sentido. Estes sujeitos fazem uso de tcnicas de confisso para a construo e afirmao de uma identidade de “artista” e, por essas prticas, produzem novas subjetividades. Em torno destes vdeos, ainda, so originadas comunidades inteligentes de pertencimento pontuadas no prprio YouTube e em outras plataformas, como no Twitter, Facebook, My Space, etc. onde so mobilizados e compartilhados os savoir-faire desses sujeitos e virtualizadas e atualizadas as identidades luz de uma cultura da convergncia.
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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This article focuses on the “social side” of pseudonymity—on how writers and readers compete to influence the critical destiny of a pseudonymous work. By analyzing pseudonymity and attribution in both the specific context of Voltaire’s 1760 staging of the play, Le caf ou l’cossaise, and in larger debates in the emerging fields of anonymity, pseudonymity, and attribution studies, I hope to show how literary scholars at present can address the individuality of each pseudonymous case while not letting go of trans-historical, general problems of anonymous strategies. Voltaire’s use of multiple pseudonyms before and after releasing L’Ecossaise, a comdie srieuse in which Voltaire attacks his enemy Elie-Cathrine Frron, supports his philosophe friends at a crucial moment in history, and exemplifies his emerging taste for serious comedy and British drama calls into question traditional takes on pseudonymity, anonymity, and attribution by refusing to fit into the binary arguments of anonymous vs. attributed and authorial intent vs. the reader’s control.
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How do organizations discursively negotiate organizational identity? In a longitudinal interpretive case study, we investigate the discursive practices of identity negotiations in a non-profit organization. Drawing on semi-structured interviews, documents and participant observations, and in applying a discourse analytical framework, we first identify three distinct discourses that provide the discursive resources for three different identity propositions. Then and in order to understand how these discursive resources are activated and utilized, we reconstruct four distinct discursive practices of organizational identity negotiations: (1) external comparison and differentiation (2) denial of trade-offs and harmonization (3) historization, and (4) moralization. We discuss how this structure relates to other similarly pluralistic organizational contexts.
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Resumo: Esse artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa em andamento que, a partir do mtodo etnogrfico, investiga os projetos de comunicao comunitria, jornalismo e fotojornalismo desenvolvidos por duas organizaes no-governamentais na cidade do Rio de Janeiro. O trabalho de campo, realizado durante trs meses nas favelas cariocas, forneceu questes tericas relevantes para os estudos do jornalismo, destacando-se as problematizaes sobre a noo de valores-notcia. Voltados para a produo de narrativas centradas no cotidiano das comunidades, os fotojornalistas populares consideram fundamental discutir os valores-notcia formulados pela grande imprensa e propor “contra-valores”.
