999 resultados para Brasil História 1930 1945
Resumo:
El artculo muestra cmo los postulados de libertad e igualdad, propuestos por el Estado nacional, fueron asimilados por las escuelas religiosas de la ciudad de Cuenca, en Ecuador. A travs del anlisis de dos fuentes: la literatura y los testimonios orales de quienes fueron alumnos de estas escuelas entre 1928 y 1946, el estudio muestra cmo en esta ciudad el liberalismo no fue percibido como obstculo para que los nios pobres opten por la educacin religiosa. En este contexto, la propuesta liberal choc con los valores del antiguo rgimen escolar. Si bien se mantenan las diversas prcticas de discrimen de una sociedad local estratificada, al mismo tiempo se observa que tambin se introdujeron cambios especialmente en la educacin de las mujeres de origen popular.
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Para a anlise do tema da represso durante o governo Vargas (1930-1945), as cartas de presos polticos e de seus familiares revelaram ser fontes valiosas para a percepo do alcance e dos significados para parte da sociedade do poder repressivo empregado por este governo no combate a seus inimigos. Por meio dessas cartas, dirigidas, especialmente, ao chefe de polcia Filinto Mller, percebe-se o poder que a polcia alcanou nesse perodo e tambm como os familiares dos presos polticos foram atingidos pela poltica repressiva varguista,tendo suas famlias desorganizadas e forando as mulheres destes adesempenharem outros papis alm dos de esposa, me e dona-de-casa.
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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The following article has as the main concern and tendency to think and offer some ideas on the Teaching of Philosophy in Brazil and historically conceptions constructed about the philosophy, this constituting itself a challenge to Brazilian education and the formation of people. It is pertinent to the conciliation in the Teaching of Philosophy, from the History of Philosophy, the philosophize and not to join immediately to philosophical systems and their conceptions, but that is structured from the real problems of each situation and experienced in education space and society in general as an macrostructure that requires reflection about your problems. Note that, during the 500 years of education in Brazil, especially in this aspect of Teaching Philosophy characteristics with respect to the concerns and the philosophical problems have been modified, initially, a more obedient to the rules, passing, sometime later, the valorization of polemic and, finally, the systematization of reality and reflection of the real problems faced by a society such as the Brazilian. In this sense, it is proposed to understand and analyze the Teaching of Philosophy in both, the primary and secondary education and, especially, in the university.
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Ps-graduao em Cincias Sociais - FCLAR
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There are three distinct and complementary objectives The first objective is to present a short historical overview on the establishment of evening courses in Brazil (classes are held on weekdays, generally from 7:00 pm to 10:30 pm), including those in the higher education level, occurred on the middle of last century. The second objective is to demonstrate the growth of evening higher education, considering that in 1998, of the 2.1 million college enrollments, 55.3% were enrolled in evening courses; in 2010, twelve years later, of the 5.4 million students enrolled, there were 63.5% enrolled in evening courses. The third objective is to discuss current public policies to expand evening openings in public institutions which represent nowadays only 16.1% of the 3.4 million enrollments for evening classes. In the third objective it is included the discussion of programs for scholarships and tuition loans. The research results pointed to the importance of federal programs for scholarships and tuition loans for students from private institutions such as the 1,382,484 scholarships since 2004 (PROUNI Program) and the 847,000 tuition loans since 1999 (FIES Program). Important steps have been made by the Brazilian government. Considering that there are 3,987,424 enrollments in private institutions, the effectiveness of the programs for scholarships and tuition loans is still insufficient to meet the universal benefits for the students needs. Evening courses became the real instrument of social inclusion for many Brazilian youths and must be expanded quantitatively and qualitatively, with aggressive public policies, including also, scholarships and tuition loans.
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La siguiente ponencia analiza la obra y el recorrido personal, institucional y profesional de Ruth Schwarz de Morgenroth. Segn Marcela Nari, Ruth fue la primera mujer en "organizar por primera vez ejercicios con mujeres embarazadas dentro de una maternidad en Amrica del sur en los aos '30" (Nari, 2004: 175). Si bien la preocupacin por la maternidad ya estaba presente en la agenda de las polticas pblicas hace dcadas; la obra de Ruth ha sido central para consolidar un campo de intervencin mdico-social. En particular analizaremos algunos de sus escritos realizados a finales de los aos '30 y principios de los '40, como, por ejemplo, "Gimnasia para la mujer. Ejercicios durante el embarazo y la edad critica" de 1938, "La gimnasia especficamente femenina" de 1942, "La mujer de '39' y su gimnasia" de 1944 y algunos de sus ms de 40 artculos escritos en revistas de divulgacin mdica como La Semana Mdica, Accin Mdica, Viva Cien Aos, Archivos de la Clnica de Obstetricia y Ginecologa Eliseo Cantn, entre otras publicaciones. Centraremos el anlisis en la gimnasia como prctica constructora de ciertos sentidos sobre el cuerpo femenino, la feminidad, la sexualidad y la maternidad as como sus resistencias
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La siguiente ponencia analiza la obra y el recorrido personal, institucional y profesional de Ruth Schwarz de Morgenroth. Segn Marcela Nari, Ruth fue la primera mujer en "organizar por primera vez ejercicios con mujeres embarazadas dentro de una maternidad en Amrica del sur en los aos '30" (Nari, 2004: 175). Si bien la preocupacin por la maternidad ya estaba presente en la agenda de las polticas pblicas hace dcadas; la obra de Ruth ha sido central para consolidar un campo de intervencin mdico-social. En particular analizaremos algunos de sus escritos realizados a finales de los aos '30 y principios de los '40, como, por ejemplo, "Gimnasia para la mujer. Ejercicios durante el embarazo y la edad critica" de 1938, "La gimnasia especficamente femenina" de 1942, "La mujer de '39' y su gimnasia" de 1944 y algunos de sus ms de 40 artculos escritos en revistas de divulgacin mdica como La Semana Mdica, Accin Mdica, Viva Cien Aos, Archivos de la Clnica de Obstetricia y Ginecologa Eliseo Cantn, entre otras publicaciones. Centraremos el anlisis en la gimnasia como prctica constructora de ciertos sentidos sobre el cuerpo femenino, la feminidad, la sexualidad y la maternidad as como sus resistencias
