Exportaciones e industrialización en la Argentina entre 1973 y 1986

Incluye Bibliografía

Calcareous concretions in the Levriere (tributary of the Epte, secondary tributary of the Seine, Eure department) [Translation from: Bull.Ass.fr.Etud.Quaternaire 1973(2), 79-87, 1973]

From research carried, out on a section of the Levriere, concretions (granules, nodules, which were sometimes joined together) partly covering the river ”bottom” were observed. The authors propose to make besides a petrographic examination of the calcareous precipitations and to see if their origin is connected to a biological activity, or if it is purely a case of a physical-chemical precipitation. The hydrological background of the Levriere, a small river of the Normandy Vexin, is given and conditions of the formation of the concretions studied.

Report of the Inter-American Tropical Tuna Commission for the year 1986

ENGLISH: The Inter-American Tropical Tuna Commission operates under the authority and direction of a convention originally entered into by Costa Rica and the United States. The convention, which came into force in 1950, is open to adherence by other governments whose nationals fish for tropical tunas in the eastern Pacific Ocean. Under this provision Panama adhered in 1953, Ecuador in 1961, Mexico in 1964, Canada in 1968, Japan in 1970, and France and Nicaragua in 1973. Ecuador withdrew from the Commission in 1968, Mexico in 1978, Costa Rica in 1979, and Canada in 1984. No Commission meeting was held in 1986. SPANISH: La Comisión Interamericana del Atún Tropical funciona bajo la autoridad y dirección de un convenio establecido originalmente por la República de Costa Rica y los Estados Unidos de América. El convenio, vigente desde 1950, está abierto a la afiliación de otros gobiernos cuyos ciudadanos pescan atún en el Pacífico oriental tropical. Bajo esta estipulación, Panamá se afilió en 1953, Ecuador en 1961, los Estados Unidos Mexicanos en 1964, Canadá en 1968, Japón en 1970, Francia y Nicaragua en 1973. Ecuador se retiró de la Comisión en 1968, México en 1978, Costa Rica en 1979 y Canadá en 1984. En 1986 no hubo reunión de la Comisión. (PDF contains 264 pages.)

Participacao das cultivares de soja da EMBRAPA na producao de sementes fiscalizadas III. Parana, 1973/74 a 1983/84.

Amostragem e coleta de dados; Resultados; Conclusoes.

Ridley College papers, 1983, 1985-1986, 1989-1990

Ridley College was conceived in 1888 by a group of Anglican clergy and laymen eager to establish a school for boys in Ontario that emphasized strong academic and religious values. The school was originally known as Bishop Ridley College, in tribute to Nicholas Ridley, a 16th century English churchman who was martyred during the Protestant Reformation for refusing to renounce his Anglican faith. The first facility was the stately and spacious Springbank Sanatorium; shortly thereafter, construction was begun across the old Welland Canal on a lower school for boys age 5 to 13 on the present-day campus site. The name “Springbank” stems from the name of the hotel constructed in 1864 by Dr. Theophilus Mack on Yates Street. Fortuitously, the directors of what would become Ridley College were looking to found a new boys’ school. The sale of the building was completed in 1888 and Ridley began operations in September 1889. In October 1903, the Springbank building complex was consumed by fire forcing the school to move across the canal to its modern western campus. The Ridley campus grew dramatically during the 1920's, and new buildings and facilities were added in each of the following decades. The school became co-educational in 1973; just over a dozen girls enrolled in the inaugural year, while today almost half of Ridley's students are girls. Adapted from: http://www.ridleycollege.com/podium/default.aspx?t=125335 (March 22, 2011)

Programa de lectura : experimentación y evaluación. Curso 1986-87.

Averiguar el estado de la lectura en alumnos de ciclo medio. Intentar mejorar el proceso lectoescritor a través de una programación sistemática a lo largo de un curso académico. Grupo experimental: 92 alumnos de tercero de EGB de tres colegios asturianos. Grupo control: 103 alumnos de tercero de EGB de otros tres colegios asturianos. En primer lugar se realizó una valoración del nivel lectoescritor de los alumnos de los grupos control y experimental. Aplicación de un programa de lectura al grupo experimental durante 25 semanas. Evaluación de los resultados obtenidos en las semanas 0, 15 y 25. Variables consideradas en la investigación: lectura silenciosa - velocidad y comprensión y lectura oral -velocidad, entonación, ritmo positivo, ritmo negativo, errores y repeticiones-. Libros de lectura. BMDP2d: estadísticos de concentración, dispersión y porcentajes. BMDP7m: análisis discriminantes para determinar diferencias y semejanzas entre grupos y asignar casos a grupos. Análisis discriminante grupo experimental-grupo control: la variable ritmo positivo es la que tiene un mayor poder discriminante y con respecto a ella, los grupos son homogéneos; la segunda variable con poder discriminante entre los dos grupos es la velocidad silenciosa, la tercera es el número de errores y la cuarta la entonación; de los 103 alumnos del grupo control 64 tienen características propias del grupo experimental y 38 del grupo control y de los 92 del grupo experimental, 65 tienen características propias del grupo control y 27 del grupo experimental. Análisis discriminante entre sexos: sólo con respecto a la variable entonación hay diferencias significativas, siendo las puntuaciones más altas para las niñas. Análisis discriminante entre colegios: la única variable con poder discriminante es el ritmo positivo. Análisis individualizado de las variables: los rendimientos del grupo experimental son mayores que los del grupo control en todas las variables analizadas. Consideraciones: en la escuela no se da a la lectura el tratamiento que merece, ya que la lectura necesita de un programa y por consiguiente de una fórmulacion expresa de objetivos a conseguir en cada momento; otro aspecto a resaltar lo constituye la necesidad de diferenciar variables dentro de la lectura como ritmo, lectura silenciosa, errores y entonación; la selección de las lecturas tiene una gran importancia para motivar a los alumnos y para conseguir objetivos concretos; se habrá de proceder de tal forma que el alumno conozca en cada momento su situación en el proceso lector.

Exportación de manufacturas y desarrollo industrial: dos estudios sobre el caso argentino, 1973-1984

Incluye Bibliografía

Costa Rica: factores asociados a la mortalidad infantil y a la fecundidad, 1973

Incluye Bibliografía

Condicionantes estructurales de la mortalidad infantil y de la fecundidad (Colombia 1973)

Incluye Bibliografía

Promoción industrial en la Argentina, 1973-1984: efectos e implicancias estructurales

Aporta algunos elementos de juicio para evaluar los resultados de la política de promoción industrial, al cabo de una década y bajo dos distintos regímenes legales y bajo gestiones económicas de características disímiles en Argentina

Estructura y evolución de las exportaciones industriales argentinas (1973-1984); versión preliminar

Procura precisar las principales modificaciones operadas en el perfil de las exportaciones industriales, identificando las actividades con mayores valores de comercio y las que revelan un mayor ritmo de crecimiento en sus ventas al exterior, así como aquellas en que se verifica una pérdida significativa de mercados externos. Asimismo evalúa la relación existente entre esa evolución sectorial de las exportaciones industriales argentinas y las características de los respectivos mercados internacionales en que participa

Estructura y evolución de las exportaciones industriales argentinas, 1973-1984

Incluye Bibliografía

Apertura exportadora de la industria argentina, 1973-1984

Incluye Bibliografía

Illinois public school district ability and effort factors, 1985-1986 /

"October, 1987."