A intera����o entre professor/tutor e aluno nas modalidades presencial e a distância do curso IPGN-SEBRAE

O presente trabalho trata da influ��ncia da Internet como tecnologia que est�� transformando a forma como as pessoas se relacionam, indo influenciar decisivamente nos modelos de ensino-aprendizagem. O trabalho pretende contribuir com o SEBRAE (Servi��o de Apoio ��s micro e pequenas empresas) na avalia����o de um de seus programas de Educa����o a Distância: o curso Iniciando Um Pequeno Grande Neg��cio ��� IPGN para conhecer como �� feita a intera����o entre professores e tutores e alunos, considerando as duas modalidades distintas do curso, a presencial e a distância. Desta forma, este trabalho tem o objetivo geral de identificar a percep����o de professores e tutores quanto ao processo de intera����o com alunos do curso IPGN e auxiliar na apresenta����o de alguns fatores que v��o atuar na motiva����o e na reten����o do alunos do referido curso. Para isso, foram realizadas entrevistas com seis tutores virtuais contratados para prestar consultoria a distância aos alunos inscritos e com seis professores que ministram as aulas do mesmo curso no modelo presencial.

Uma an��lise explorat��ria da jornada flex��vel de trabalho sob a perspectiva de tutores na educa����o a distância

Information Age has been providing accelerated development of technologies in teaching, which is making the increase in distance courses and flexibility in the tutors everyday work. In this context, it was aimed to study the influence of flexible work in the development of activities and personal life of the tutors in Distance Education at Universidade Federal do Rio Grande do Norte. More specifically, they have been sought to compare the types of flexibility detected, identifying the extent of the day's work in mentoring; investigating the relationship between flexible working time and productivity; evaluating the Quality of Working Life (QWL) and for Work and Family Relationship of the tutors. Thus, work is justified by the importance of academic and organizational achievement. To meet the goals, it was obtained a sample of 75 respondents (45.73% of the population). The data collection instrument was comprised of 48 variables mainly based by Walton (1975) and Paschoal, Tamayo and Barham (2002). The statistical techniques used were: analysis of frequency, ratio test, factor analysis and regression. The results collected have shown that the presence and distance tutors experience similar realities, but have different profiles; the day of their work is on average three hours daily; in view of the tutors, flexibility has a relation with the production, QWL work-family balance were evaluated in a satisfactory manner and the statistical techniques used have shown significant influence between the QWL and flexible working day. It is therefore concluded that flexibility at work can influence the development of activities and personal life of the tutors. Thus, the flexible working day may be used in a strategy way of routine in many organizations

Educa����o a distância na sociedade da informa����o: reflex��es acerca dos processos de comunica����o, ensino e aprendizagem na sala de aula virtual

Information and communication technologies (ICT) pervade the daily lives of people affecting relations and social subsystems. Education is not unrelated to this process and in this scenario the distance education (EaD). Considering as a starting point the information society and its characteristics, the objective of this paper was to analyze the relationship between the new information and communication technologies, teaching and learning in the virtual classroom, seeking to understand what is the design of teaching and learning inherent in the current generation of EaD. Thus, by means of analytical, descriptive and exploratory research, bibliographic and qualitative approach oriented, it was concluded that ICT has a very important role in the context of EaD, allowing the creation of interactive virtual learning environments that enable communication between teachers, tutors and students, making possible the Exchange and sharing of key information on the teaching and learning process.

Redes de conversa����o como possibilidade de forma����o do professor tutor virtual na media����o pedag��gica da educa����o profissional a distância

A educa����o a distância apoiada pelos meios de comunica����o digital ampliou as possibilidades de intera����o, flexibilizando o processo de media����o pedag��gica no tempo e no espa��o. Nessa perspectiva, a educa����o profissional democratizou seu acesso, na qual os conhecimentos de n��vel t��cnico s��o customizados em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para serem mediados a distância. Esta tese, apresentada na forma de artigos, problematiza o processo de media����o pedag��gica realizado pelo professor tutor virtual na Rede e-Tec Brasil do Instituto Federal de Educa����o, Ci��ncia e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) Campus Visconde da Gra��a (CAVG). Nesse modelo de ensino, o professor tutor virtual �� contratado para atuar, pelo per��odo de dois anos, em todas as disciplinas curriculares de um curso t��cnico. Se, por um lado, isso permite-lhe conhecer a realidade de seus alunos; por outro, exige-lhe um esfor��o pedag��gico de apropria����o e media����o dos conte��dos espec��ficos nas diversas disciplinas que integram os curr��culos de cada curso. A pesquisa buscou conhecer como o professor tutor virtual apropria-se dos conhecimentos espec��ficos nos cursos t��cnicos para medi��-los pedagogicamente com os alunos. Apresentamos, como hip��tese explicativa neste estudo, que �� na conviv��ncia com o professor pesquisador que o professor tutor virtual encontra a possibilidade de se apropriar dos conhecimentos curriculares para poder medi��-los pedagogicamente com os alunos. Para sustentar teoricamente nossas proposi����es na experi��ncia vivida, estabelecemos uma rede de conversa����o com os autores Humberto Maturana, Pierre L��vy, Lee Shulman e Maurice Tardif, por meio dos conceitos: cultura em redes de conversa����o; intelig��ncia coletiva; conhecimento pedag��gico do conte��do; e forma����o profissional docente. Como procedimento metodol��gico, encontramos na t��cnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), de Lef��vre e Lef��vre, uma estrat��gia de abordagem qualitativa para analisar as recorr��ncias encontradas nos discursos dos professores tutores virtuais. O estudo aponta que uma rede de conversa����o recursiva entre o professor pesquisador e o professor tutor virtual possibilita a apropria����o de conhecimentos t��cnicos e espec��ficos necess��rios ao processo de media����o pedag��gica com os estudantes. Essa conviv��ncia, no caminho da constitui����o de um coletivo inteligente, favorece o trabalho colaborativo no ambiente da tutoria, contribuindo para profissionalizar o processo de media����o pedag��gica na educa����o profissional a distância do IFSul CAVG. Supported by digital media, distance learning has increased the possibilities of interaction, easing the process of pedagogical mediation in time and space. From this perspective, the access to professional education has been democratized: technical knowledge is customized in a Learning Managing System and later delivered by means of mediated distance education courses. Structured in a sequence of articles, this dissertation addresses the problem of the pedagogical mediation process performed by on-line tutor teachers at Rede e-Tec Brasil of the Instituto Federal Sul- rio-grandense (IF-Sul), Campus Visconde da Gra��a (CAVG). This model of education establishes that on-line tutor teachers are hired to work with all the curriculum courses of a technical program for two years. If, on the hand, it allows these teachers to know the reality of their students well, on the other hand it demands them a pedagogical effort of appropriation and mediation of the specific contents guiding the various courses that comprise the curriculum of each program. This research aimed to find out how on-line tutor teachers appropriate expertise from technical programs to mediate it with their students in a pedagogical way. The explanatory hypothesis given is that by working together and sharing experience with the teacher/researcher, on-line tutor teachers will be able to appropriate of curricular knowledge and pedagogically mediate it with their students afterwards. To support our theoretical propositions, a network of conversation was established with authors like Humberto Maturana, Pierre L��vy, Lee Shulman, and Maurice Tardif through the concepts of culture in networks of conversation, collective intelligence, pedagogical content knowledge, and teacher training. As a methodological procedure, the technique of the Collective Subject Discourse (CSD), by Lef��vre and Lef��vre, was found to offer a strategy of qualitative approach to analyze the recurrences seen in the speech of on-line tutor teachers. The study shows that a recursive network of conversation between the teacher/researcher and the on-line tutor teacher enables the appropriation of specific and technical knowledge required for the process of pedagogical mediation with students. The experience of sharing a consensual professional relationship, in which one respects and accepts the other as a way of establishing a collective intelligence, encourages collaborative work in the tutoring environment, helping professionalize the process of pedagogical mediation in distance professional education at IFSul CAVG.

Doc��ncia e tutoria na Educa����o a Distância (EaD)

Texto que comp��e a unidade 3 do m��dulo ���Introdu����o a EAD��� do curso de especializa����o em Nefrologia Multidisciplinar, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Aborda os aspectos relacionados ao processo did��tico de ensino e aprendizagem de um curso na modalidade �� distância. Al��m disso, apresenta as principais caracter��sticas da tutoria presencial e a distância.

Formar int��rpretes �� distância: o ensino da interpreta����o remota e de teleconfer��ncia no ISCAP

No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Tradu����o e Interpreta����o Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administra����o do Porto/Polit��cnico do Porto. Aquando da cria����o deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura hom��nima, foi integrada a unidade curricular ���Interpreta����o Remota e de Teleconfer��ncia���, j�� como resultado de investiga����o realizada, no que concerne a influ��ncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-int��rpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementa����o desta unidade curricular, de duas perspectivas metodol��gicas distintas: por um lado, atrav��s do relato de estrat��gias pedag��gicas e de experi��ncias realizadas; por outro, atrav��s de uma reflex��o cient��fico-pedag��gica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investiga����o recentes sobre interpreta����o remota (IR) e a comunica����o No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Tradu����o e Interpreta����o Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administra����o do Porto/Polit��cnico do Porto. Aquando da cria����o deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura hom��nima, foi integrada a unidade curricular ���Interpreta����o Remota e de Teleconfer��ncia���, j�� como resultado de investiga����o realizada, no que concerne a influ��ncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-int��rpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementa����o desta unidade curricular, de duas perspectivas metodol��gicas distintas: por um lado, atrav��s do relato de estrat��gias pedag��gicas e de experi��ncias realizadas; por outro, atrav��s de uma reflex��o cient��fico-pedag��gica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investiga����o recentes sobre interpreta����o remota (IR) e a comunica����o No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Tradu����o e Interpreta����o Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administra����o do Porto/Polit��cnico do Porto. Aquando da cria����o deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura hom��nima, foi integrada a unidade curricular ���Interpreta����o Remota e de Teleconfer��ncia���, j�� como resultado de investiga����o realizada, no que concerne a influ��ncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-int��rpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementa����o desta unidade curricular, de duas perspectivas metodol��gicas distintas: por um lado, atrav��s do relato de estrat��gias pedag��gicas e de experi��ncias realizadas; por outro, atrav��s de uma reflex��o cient��fico-pedag��gica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investiga����o recentes sobre interpreta����o remota (IR) e a comunica����oNo ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Tradu����o e Interpreta����o Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administra����o do Porto/Polit��cnico do Porto. Aquando da cria����o deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura hom��nima, foi integrada a unidade curricular ���Interpreta����o Remota e de Teleconfer��ncia���, j�� como resultado de investiga����o realizada, no que concerne a influ��ncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-int��rpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementa����o desta unidade curricular, de duas perspectivas metodol��gicas distintas: por um lado, atrav��s do relato de estrat��gias pedag��gicas e de experi��ncias realizadas; por outro, atrav��s de uma reflex��o cient��fico-pedag��gica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investiga����o recentes sobre interpreta����o remota (IR) e a comunica����o em ambientes virtuais/multim��dia. Em compara����o com a interpreta����o tout court, a IR consiste numa modalidade relativamente recente, apenas vi��vel com o avan��o tecnol��gico. As reac����es dos int��rpretes profissionais a esta forma de trabalho nem sempre t��m sido positivas, considerando que o esfor��o mental e f��sico exigido pela interpreta����o �� acrescido de outros conhecimentos mais tecnol��gicos, de uma parafern��lia de equipamentos e de condi����es de recep����o de som e imagem por vezes insatisfat��rias. Queixam-se, igualmente, de um sentimento de aliena����o, conferido quer pela sua pr��pria aus��ncia f��sica, quer pela aus��ncia f��sica da audi��ncia e/ou do orador. Neste sentido, �� fundamental preparar os estudantes-int��rpretes para diferentes situa����es comunicativas, recorrendo a diversas tecnologias e abordagens pedag��gicas. Tentaremos, pois, responder a quest��es tais como: Que necessidades deve preencher uma unidade curricular desta natureza? Que peso conferir ao desempenho lingu��stico, comparativamente �� capacidade de lidar com a interpreta����o �� distância? Quais as estrat��gias pedag��gicas preferenciais? Que metodologias contribuem para um processo de ensino-aprendizagem mais rico e mais prof��cuo? Como transmitir aos estudantes-int��rpretes a diferen��a entre a interpreta����o ���em presen��a��� e a interpreta����o remota ou ����� distância���?

Constru����o de um dispositivo de forma����o para tutores de empresa

O artigo apresenta os resultados de um projecto europeu que teve como objectivo desenvolver as compet��ncias dos tutores que, nas PME de pa��ses europeus, orientam a componente de forma����o em contexto de trabalho, ou est��gios de final de curso de jovens provenientes de cursos profissionais, t��cnico-profissionais, ou do ensino superior. Descrevem-se as diferentes fases do projecto, bem como a abordagem metodol��gica que deu origem �� cria����o de um instrumento de forma����o ��� CDROM. Para al��m da inova����o que constitui esta transfer��ncia de conhecimento espec��fico para uma determinada fun����o profissional, as sucessivas fases do projecto deram origem �� cria����o de uma rede alargada que combinou o di��logo presencial com a utiliza����o das novas tecnologias da comunica����o e informa����o, criando uma din��mica de partilha de conhecimento existente e cria����o de conhecimento novo.

A tutoria no ensino online: novos desafios, novos contextos

Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necess��rios �� obten����o do grau de Mestre em Ci��ncias da Educa����o, referente ao Mestrado em Gest��o de Sistemas de e-Learning.

Sistema de ensino �� distância sobre toxinologia. Implantando um novo paradigma

O autor discute uma proposta de ensino �� distância sobre Toxinologia utilizando como meios de aprendizado o livro cl��ssico, a revista eletr��nica cient��fica, a videoteca e a Internet. Todas estas m��dias, algumas delas desenvolvidas recentemente, t��m por finalidade proporcionar novas alternativas de aprendizado �� distância na aus��ncia do professor.

Espa��o virtual de um grupo de pesquisa: o olhar dos tutores

O Grupo de Estudos e Pesquisas de Tecnologia da Informa����o nos Processos de Trabalho em Enfermagem (GEPETE) visa produzir e socializar o conhecimento na ��rea de tecnologia da informa����o e comunica����o na sa��de e enfermagem, articular a integra����o com grupos de pesquisas desta ��rea e propiciar a participa����o de alunos. O estudo realizado pelos tutores teve como objetivo relatar a constru����o do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e a experi��ncia dos tutores como mediadores de um grupo de pesquisa na plataforma Moodle. Para tanto, foi constru��do um AVA, realizada a media����o pedag��gica sob a tem��tica tutoria e o diagn��stico inicial em rela����o ��s dificuldades na utiliza����o da tecnologia na interatividade e na comunica����o, o que permitiu a proposi����o da continuidade da utiliza����o da plataforma como um recurso para apoiar as atividades de pesquisa, oferecer aos l��deres pesquisadores mecanismos para socializa����o dos projetos e possibilidades de orienta����o �� distância.

O ensino superior a distância portugu��s, com os PALOP

A gest��o do conhecimento e do capital intelectual constituem naturalmente pilares estrat��gicos das universidades. No capital intelectual, a consolida����o do capital humano reveste-se de especial import��ncia nomeadamente nas rela����es bilaterias entre a Europa e a ��frica. A coopera����o entre Portugal e os Pa��ses Africanos de L��ngua Oficial Portuguesa (PALOP), no que concerne ao Ensino Superior em geral e ao Ensino Superior a Distância em particular, tem evidenciado uma evolu����o muito positiva em termos quantitativos e qualitativos na forma����o superior dos recursos humanos desses pa��ses. As universidades portuguesas, de uma forma geral, t��m implementado pol��ticas de ensino/aprendizagem em diferentes vertentes, caracterizadas por acentuada coopera����o com os PALOP. No contexto mundial da globaliza����o, �� evidente a necessidade de disponibilizar e capacitar os estudantes africanos com conhecimento indispens��vel ao crescimento e �� cria����o de valor nesses pa��ses.

Reconstru����o te��rica do cuidado para as pr��ticas de sa��de: um olhar a partir da produ����o de alunos de curso de especializa����o a distância

Este estudo analisa a produ����o coletiva realizada por um grupo de tutores do curso de especializa����o a distância "Ativa����o de processos de mudan��a na forma����o superior de profissionais de sa��de", sobre cuidado em sa��de. A quest��o debatida foi: como os diferentes sentidos do cuidado devem orientar as pr��ticas do cuidado �� sa��de num contexto de articula����o ensino-servi��o-comunidade? Utilizou-se para an��lise da produ����o a t��cnica de an��lise de conte��do. As categorias sobre cuidado em sa��de foram: ontol��gica, cr��tica, reconstrutiva e geneal��gica. O enfoque central foi uma abordagem do cuidado que extrapola o ato t��cnico, por meio de pactos, compartilhamento de poderes, parcerias e utiliza����o do m��todo da roda. A forma����o dos ativadores objetivou contribuir para uma assist��ncia qualificada e comprometida com as necessidades dos usu��rios. Destaca-se a import��ncia da articula����o da academia, enquanto ��rg��o formador, do servi��o, como exerc��cio da pr��tica e da comunidade que receber�� o cuidado, sob uma nova ��tica - centrada no usu��rio, ou seja, enquanto sujeito participativo e protagonista do processo de produ����o do cuidado.

M��dul de tutoria telem��tica. 'M��dulo de tutor��a telem��tica'.

Resumen tomado de la publicaci��n. Se incluyen documentos de otros cursos de formaci��n desarrollados en el marco del Servei de Formaci�� Permanent del Professorat y relacionados con el tutorial descrito

Educa����o �� distância: elitiza����o ou alternativa de democratizar o ensino? 'La educaci��n a distancia: el elitismo o alternativa para democratizar la educaci��n?'.

Resumen basado en el de la publicaci��n