1.3 John D. Taylor, Democrat, MO House of Representatives, 39th District

However, the State of Missouri was not going to go down without a fight. In mid- January, 1939, John D. Taylor, a representative from Keytesville, MO, introduced a bill in the Missouri legislature designed to postpone integration of the University. Taylor, chairman of the House Appropriations committee, proudly called himself “an unreconstructed rebel.” Taylor’s proposal, House Bill No. 195, authorized Lincoln University to “establish whatever graduate and professional schools are necessary to the equivalent of the University of Missouri.”

NA PALMA DA MÃO: A difusão de celulares e smartphones e possibilidades para o ensino-aprendizagem no Brasil

A pesquisa considera a difusão de celulares e smartphones e as consequências deste fato em possibilidades para o ensino-aprendizagem. Aparatos de comunicação sempre estiveram ligados ao processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, com o desenvolvimento mais intenso, nas últimas décadas, das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), essa relação vem ganhando novos contornos. Surge a Internet, a evolução das máquinas computacionais e, recentemente, a explosão dos dispositivos móveis, fornecendo novos produtos e serviços convergentes. Nesse contexto, celulares e smartphones tem sido utilizados e recomendados para apoio e complemento do processo de ensino-aprendizagem: a chamada Aprendizagem Móvel. Esse ramo cresce devido à rápida expansão e barateamento dessas tecnologias na sociedade. Para verificar cientificamente essa relação foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratória, com dois projetos de Aprendizagem Móvel em andamento no Brasil, o Palma – Programa de Alfabetização na Língua Materna e o Escola Com Celular – ECC. Assim, a partir dos dados provenientes da pesquisa, identificamos alguns aspectos relacionados ao uso de celulares e smartphones para o processo de ensino-aprendizagem que contribuem na compreensão desse campo ainda em construção no Brasil. O uso desses dispositivos como suporte para processos de ensino-aprendizagem nos projetos estudados é delineado pelos aspectos tecnologia, dispositivo, público e contexto e novas tecnologias e Aprendizagem Móvel. O aspecto dispositivo desdobra-se em dimensões como disseminação, multifuncionalidade e acessibilidade que embasam os projetos, ainda favorece características apontadas como importantes para o processo de ensino-aprendizagem na atualidade, como mobilidade e portabilidade. Os projetos pesquisados demonstram potencial e metodologia adequada aos contextos para os quais foram criados e aplicados. Entretanto, a pesquisa indicou que ao mesmo tempo em que celulares e smartphones representam o ápice da convergência tecnológica e são considerados extremamente populares e acessíveis na sociedade contemporânea, com possibilidades concretas como nos projetos estudados, não conseguiram conquistar uma posição sólida como suporte para o ensino-aprendizagem. Tal indicação se deve, de acordo com o corpus, à carência de alguns fatores, como: fomento, as práticas se mostram extremamente dependentes da iniciativa pública ou privada para sua extensão e continuidade; sensibilização para o uso de tecnologias disponíveis, não consideram o aparelho dos próprios alunos e um planejamento que inclua, capacite e incentive o uso desses dispositivos. Além disso, a pesquisa também destaca a necessidade de uma visão crítica do uso e papel da tecnologia nesses processos.

O DISCURSO DE HUMANIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE APROXIMAÇÃO COM O CONSUMIDOR NAS PUBLICIDADES DAS MÍDIAS SOCIAIS

Este trabalho propõe o estudo analítico de estratégias discursivas das organizações empregadas nas publicidades das mídias sociais no Brasil em que, na tentativa de aproximação com os consumidores, as empresas emitem discursos de humanização. A pesquisa ocupou-se em identificar e analisar as publicidades das marcas notabilizadas nesse ambiente superabundante de informação, capazes de comunicar-se efetivamente com os consumidores, a ponto de levá-los ao engajamento com os interesses da organização pela interação e compartilhamento dos conteúdos nas mídias sociais, e de torná-los os agentes da marca, aqueles que divulgam voluntariamente os seus benefícios para a sua rede de amigos. Trata-se de uma pesquisa exploratória de teor qualitativo, cuja busca se dará pelas delineações de um espaço discursivo. Utilizou-se a análise do discurso (AD), da linha francesa, sob a perspectiva dos estudos do ethos, cenas de enunciação e contrato de comunicação que contemplam os discursos organizacionais. Além da conceituação teórica e revisão de literatura vinculadas às mídias sociais e cultura organizacional, o trabalho analisou as publicidades em vídeo publicadas no Facebook e YouTube, nos anos de 2014 e 2015, cujo intuito era a aproximação com o consumidor. A pesquisa demonstrou que o ambiente das mídias sociais requer outra postura das organizações, uma linguagem dialógica e interativa com a participação do consumidor nas suas publicidades. A supervalorização do consumidor e a sua inclusão nas narrativas é uma tentativa de humanizar as relações entre organização e seus públicos e demonstram ser o eixo conciliador entre ambos na nova ambiência midiática.

Possible forcing of global temperature by the oceanic tides

An approximately decadal periodicity in surface air temperature is discernable in global observations from A.D. 1855 to 1900 and since A.D. 1945, but with a periodicity of only about 6 years during the intervening period. Changes in solar irradiance related to the sunspot cycle have been proposed to account for the former, but cannot account for the latter. To explain both by a single mechanism, we propose that extreme oceanic tides may produce changes in sea surface temperature at repeat periods, which alternate between approximately one-third and one-half of the lunar nodal cycle of 18.6 years. These alternations, recurring at nearly 90-year intervals, reflect varying slight degrees of misalignment and departures from the closest approach of the Earth with the Moon and Sun at times of extreme tide raising forces. Strong forcing, consistent with observed temperature periodicities, occurred at 9-year intervals close to perihelion (solar perigee) for several decades centered on A.D. 1881 and 1974, but at 6-year intervals for several decades centered on A.D. 1923. As a physical explanation for tidal forcing of temperature we propose that the dissipation of extreme tides increases vertical mixing of sea water, thereby causing episodic cooling near the sea surface. If this mechanism correctly explains near-decadal temperature periodicities, it may also apply to variability in temperature and climate on other times-scales, even millennial and longer.

La costruzione giuridica del modello sociale europeo (con una postilla sul MSE al tempo della crisi globale) [The legal construction of the European social model (with a note on the MSE at the time of the global crisis)]. WP C.S.D.L.E. "Massimo D'Antona" .INT - 88/2011

No abstract.