Avalia����o da ingest��o de alimentos por nipo-brasileiros utilizando an��lise fatorial

Descreve-se o uso da an��lise fatorial na avalia����o dos h��bitos alimentares de nipo-brasileiros. Utilizaram-se dados diet��ticos de 1.283 participantes de estudo transversal. A partir de crit��rios estat��sticos e do significado conceitual dos padr��es identificados, geraram-se escores que definiram os perfis diet��ticos (japon��s ou ocidental). Empregou-se o teste t de Student pareado, os modelos de regress��o linear e de Poisson para examinar as rela����es desses escores com, respectivamente, a gera����o, ��ndice de massa corporal (IMC), per��metro abdominal e a presen��a de s��ndrome metab��lica. Aqueles de primeira gera����o, em rela����o aos de segunda, apresentaram escores maiores para o perfil japon��s e menores para o ocidental. O perfil ocidental relacionou-se com o IMC (p = 0,001), per��metro abdominal (p = 0,023) e a s��ndrome metab��lica (p < 0,05). Conclui-se que os escores discriminaram sujeitos que mant��m ou n��o estilo de vida tradicional japon��s e que a incorpora����o de h��bitos ocidentais associou-se a maiores valores de IMC, per��metro abdominal e a presen��a de s��ndrome metab��lica

Padr��o de atividade f��sica em adultos brasileiros: resultados de um inqu��rito por entrevistas telef��nicas, 2006

O estudo descreve as caracter��sticas do padr��o de atividade f��sica da popula����o adulta das capitais de Estados brasileiros e do Distrito Federal em 2006. Os dados foram coletados pelo sistema de vigil��ncia de fatores de risco e prote����o para doen��as cr��nicas por inqu��rito telef��nico (Vigitel) em uma amostra probabil��stica da popula����o com 18 ou mais anos de idade (n=54.369). Foram analisados dois indicadores: ativo no lazer; e sedent��rio. Os indiv��duos ativos no lazer foram 14,9%, a maioria homens. A caminhada �� a modalidade mais comum, para ambos os sexos. A freq����ncia de ativos no lazer aumenta com a escolaridade e diminui com a idade. O sedentarismo j�� atingiu 29,2% da popula����o adulta, com maior freq����ncia no sexo masculino, e aumenta com a idade e com a escolaridade. O perfil de atividade f��sica �� insatisfat��rio em todas as cidades, o que determina a necessidade de mais esfor��os no est��mulo �� pr��tica da atividade f��sica

Estimativas de inseguran��a alimentar grave nos munic��pios brasileiros

Estimou-se a preval��ncia de inseguran��a alimentar grave para os munic��pios brasileiros, com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domic��lios (PNAD) 2004. Inicialmente, foi gerado e testado um modelo por regress��o log��stica multivariada com base nesse banco de dados. O modelo foi aplicado �� amostra do Censo Demogr��fico de 2000, gerando estimativas de preval��ncias de inseguran��a alimentar grave para os munic��pios brasileiros, que foram analisadas de acordo com o percentual de fam��lias em condi����o de inseguran��a alimentar grave. Essa inseguran��a alimentar est�� mais concentrada nas regi��es Norte e Nordeste, onde 46,1 por cento e 65,3 por cento dos munic��pios, respectivamente, apresentam altas preval��ncias de inseguran��a alimentar grave. Predominam nas regi��es Sudeste e Sul munic��pios com baixa exposi����o �� inseguran��a alimentar grave. No Centro-oeste a maior parte dos munic��pios mostra estimativas de inseguran��a alimentar grave classificadas como m��dias. Verificou-se grande varia����o intra-regional na ocorr��ncia da inseguran��a alimentar, sendo a Regi��o Sul a mais uniforme. Conclui-se que o Brasil apresenta grandes varia����es inter e intra-regionais na ocorr��ncia da inseguran��a alimentar, sendo importante real����-las e analis��-las, no intuito de subsidiar pol��ticas p��blicas

Din��mica populacional: varia����o sazonal dos grupos funcionais fitoplanct��nicos em reservat��rios brasileiros (Billings e Guarapiranga, S��o Paulo)

A comunidade fitoplanct��nica pode funcionar como sensor das varia����es do ambiente aqu��tico respondendo rapidamente as essas altera����es. Em sistemas aqu��ticos continentais �� comum a coexist��ncia de esp��cies que possuem as mesmas necessidades ecol��gicas e apresentam as mesmas toler��ncias ambientais, tais grupos de esp��cies fitoplanct��nicas s��o denominados grupos funcionais. O uso de grupos funcionais fitoplanct��nicos para avaliar tais altera����es tem se mostrado muito ��til e eficaz. Assim, o objetivo do estudo foi avaliar a ocorr��ncia de grupos funcionais fitoplanct��nicos em dois reservat��rios (Billings e Guarapiranga) que suprem de ��gua milh��es de pessoas na Regi��o Metropolitana de S��o Paulo, Sudeste do Brasil. As amostras foram coletadas mensalmente na superf��cie da coluna d'��gua e foram analisadas as vari��veis f��sicas, qu��micas e biol��gicas (an��lises qualitativa e quantitativa do fitopl��ncton). Os maiores valores de biovolume (mm3.L-1) das esp��cies descritoras e grupos funcionais foram representados por Anabaena circinalis (H1), Microcystis aeruginosa (LM/M) e Mougeotia sp. (T) no Reservat��rio Guarapiranga e por Cylindrospermopsis raciborskii (SN), Microcystis aeruginosa e M. panniformis (LM/M), Planktothrix agardhii e P. cf. clathrata (S1) no Reservat��rio Billings. Os principais fatores ambientais que interferiram na din��mica do fitopl��ncton foram: temperatura da ��gua, zona euf��tica, turbidez, condutividade, pH, oxig��nio dissolvido, nitrato e f��sforo total

Bioeticistas brasileiros e os princ��pios da universalidade e da integralidade no SUS

OBJETIVO: Compreender os sentidos que bioeticistas brasileiros atribuem aos princ��pios da universalidade e da integralidade no sistema p��blico de sa��de brasileiro. PROCEDIMENTOS METODOL��GICOS: Estudo explorat��rio qualitativo, realizado com 20 professores universit��rios de bio��tica atuantes no campo das ci��ncias da sa��de, com fun����es de diretores e ex-diretores da Sociedade Brasileira de Bio��tica e de diretorias regionais, no per��odo de julho de 2007 a julho de 2008. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, com perguntas abertas, sendo realizada an��lise de conte��do. AN��LISE DE RESULTADOS: Quanto ao princ��pio da universalidade de acesso dos cidad��os brasileiros a um sistema p��blico, as manifesta����es dos entrevistados se posicionaram majoritariamente em prol de sua manuten����o. Todavia, quanto ao princ��pio da integralidade, as diverg��ncias foram manifestas, ensejando a maioria em restringi-lo. CONCLUS��ES: Os bioeticistas relatam pluralismo de valores morais e dificuldades em decidir moralmente sobre o que seria um sistema de sa��de justo

Gest��o do Conhecimento: a produ����o cient��fica em per��odos brasileiros entre 1997 e 2006

This study analyzes how the subject ""Knowledge Management"" (KM) has been published by authors of the Information Science (IS) and Administration (ADM). The research identifies the most productive periodicals, the most prolific institutions and authors in each area, as well as the results obtained. This is a study that presents the mapping of the Brazilian scientific production on KM, in national periodicals level A from CAPES, in the IS and ADM areas. The study is divided into three periods: 1997-2006, 1997-2001 and 2002-2006. The theoretical foundation is based on Nonaka and Takeuchi, Davenport and Prusak, Davenport and Cronin. Seventy-six articles are analyzed, forty in the IS area and thirty-six in the ADM area. The results indicate that the IS has published much more on the subject KM than the ADM. Although the chart presented is not exhaustive, it represents an important sample of the Brazilian scientific production on KM, from 1997-2006.

Surgimento e consolida����o da Documenta����o: subs��dios para compreens��o da história da Ci��ncia da Informa����o no Brasil

The terms librarianship (Biblioteconomia), Documentation, and Informatiom Science are widely used in Brazil. However, the second is the less known. thereby the article presents a mapping of the appearance and consolidation of Documentation, aiming to provide subsidies for the understanding of the influence of this movement in brazil. It presents abibliographical revision starting from works which present the conception and the development of Documentation, and historical data of the field in Brazil. It concludes that the european influence in brief, although effective, whilst the influence of documentation, which occurred between 1950 and 1960, was strongly inheritence of documentation in france, spain and portugal, and the importance of this movement to the overcoming of the restrictive approaches attributed to librarianship and the continuous clashes over the object of information science.

Periódicos cient��ficos eletr��nicos: defini����es e hist��rico

The scientific electronic journal have had many transformations since its begginings in the 70's till nowadays. This papes discusses the definitions of scientific eletronic journal presented in the literature and traces a brief historic of its development in the last three decades, including the modifications occurred since it appeared only in paper support till that publications developed just to the online environment. Discuss some brazilian experiences like ProBe, SciElo and Portal Periodicos Capes.

Historia Nova do Brasil: revisiting a polemical work

This article discusses the texts and purposes of the Historia Nova do Brasil series, a joint production of the Ministerio da Educacao e Cultura and the Instituto Superior de Estudos Brasileiros (Iseb) launched in 1964 and soon aborted by the military dictatorship. The intent is to reconstitute its context to present the many influences on this project and to examine its impact and the debates and disputes that resulted, to try to recover the details of this important effort at renewing the teaching of history in Brazil.

Gest??o dos escrit??rios brasileiros de turismo no exterior

A experi??ncia vivida pela Embratur, desde 2003, demonstra a aplica????o de conceitos inovadores nos modelos, de gest??o p??blica do turismo, experimentados pelo Brasil ao logo de sua hist??ria. Ser?? destacada a experi??ncia da implanta????o, gest??o e estrat??gia de atua????o dos Escrit??rios Brasileiros de Turismo no Exterior, EBTs, que se consolidaram como unidades avan??adas de promo????o, marketing e apoio ?? comercializa????o dos destinos, produtos e servi??os tur??sticos brasileiros no mercado internacional. Essa gest??o possui reconhecida compet??ncia na sistematiza????o de informa????es estrat??gicas obtidas a partir da atua????o dos EBTs e da disponibiliza????o das mesmas para outras coordena????es e parceiros estrat??gicos para promo????o do Brasil. O relato apresenta a experi??ncia desenvolvida, a fim de implantar estrat??gias para alcan??ar as metas estabelecidas pelo Governo Federal, por meio do Plano Nacional de Turismo, lan??ado e coordenado pelo Minist??rio do Turismo em abril de 2003. Dentre essas, o papel dos EBTs consolida-se como fundamental para atingir as metas de n??mero de turistas estrangeiros que visitam o Brasil, volume de entrada de divisas e gera????o de emprego e distribui????o de renda para o pa??s

A experi??ncia de desenvolvimento de compet??ncias para gestores p??blicos brasileiros da Escola Nacional de Administra????o P??blica

A implanta????o de uma gest??o por compet??ncias efetiva depende de um ambiente organizacional em que preexista uma din??mica em que a valoriza????o e o desenvolvimento profissional sejam recursos estrat??gicos da organiza????o, em especial se esta for uma organiza????o p??blica em que valores e objetivos est??o associados ao ide??rio socialmente desej??vel de sociedade e do papel do Estado. A Escola Nacional de Administra????o P??blica (ENAP) vem atuando em duas frentes: na contribui????o a ??rg??os de governo na implanta????o dessa pol??tica, pela realiza????o de oficinas de planejamento estrat??gico e mapeamento de compet??ncias; e, na capacita????o de profissionais das carreiras do ciclo de gest??o, por meio do mapeamento e desenvolvimento de compet??ncias associados a cada tipo do cargo. Este artigo se prop??e a refletir sobre essas experi??ncias da ENAP, suas possibilidades e limites para a implanta????o de uma pol??tica de desenvolvimento de pessoal associadas ao referencial de compet??ncias, no governo federal.

A disciplina de história da educa����o em perspectiva hist��rica : da Faculdade de Filosofia, Ci��ncias e Letras �� Universidade Federal do Esp��rito Santo (1951-2000)

A pesquisa analisa da constitui����o hist��rica da disciplina História da Educa����o ministrada na Faculdade de Filosofia Ci��ncias e Letras do Estado do Esp��rito Santo, posteriormente incorporada a Universidade Federal do Esp��rito Santo entre os anos de 1951 e 2000. Investiga a constitui����o hist��rica da disciplina, as transforma����es program��ticas, legais e institucionais referentes �� disciplina de História da Educa����o, como tamb��m as abordagens historiogr��ficas, periodiza����es e os conceitos de tempo, história e educa����o. A fundamenta����o te��rica e metodol��gica articula-se dialogicamente a partir das constru����es conceituais e metodol��gicas de Carlo Ginzburg e Mikhail Bakhtin. A partir dos conceitos de polifonia e dialogismo, comum a ambos, investigou-se as vozes e di��logos impressos nas narrativas da disciplina de História da Educa����o e seu ensino, sejam em camadas mais superficiais ou profundas, encontradas no corpus documental consultado e analisado, que correspondem a: programas de ensino, transpar��ncias, leis, estruturas curriculares, documentos de departamento; resenhas e fichamentos de textos, bibliografia obrigat��ria e complementar, avalia����es e entrevistas. Procurou-se no corpus documental dados aparentemente negligenci��veis ��� pistas, ind��cios e sinais ��� remontar uma realidade hist��rica complexa e n��o experiment��vel diretamente. Ao investigar historicamente a trajet��ria da disciplina História da Educa����o e seu ensino a partir dos par��metros legais, program��ticos e institucionais, foi poss��vel perceber que as mudan��as mais profundas operadas na disciplina n��o se originam das legisla����es e reestrutura����es curriculares, mas dos locais de produ����o e socializa����o do conhecimento hist��rico. Durante o per��odo analisado, as duas esferas de produ����o historiogr��ficas que mais influenciaram nas abordagens, periodiza����es e conceitos de tempo, história e educa����o da disciplina História da Educa����o do curso de pedagogia pesquisado foram: a editora respons��vel pela publica����o e divulga����o dos Manuais de História da Educa����o da cole����o Atualidades Pedag��gicas (1951-1979) e os Programas de P��s-gradua����o em Educa����o e História (1980 - 2000). Entre 1951 e finais de 1970 observa-se a influ��ncia dos Manuais de História da Educa����o, na organiza����o e programa����o do ensino de História da Educa����o e uma abordagem filos��fica voltada para a história das ideias pedag��gicas e an��lises do pensamento de fil��sofos e educadores sobre a educa����o e respectivas inser����es em doutrinas filos��ficas europeias. A partir de 1980 as abordagens de cunho econ��mico, pol��tico e ideol��gico dos contextos hist��ricos educativos passaram a predominar nos programas de ensino das disciplinas de História da Educa����o I e II, e vigoraram at�� meados nos anos de 1990. Na disciplina de História da Educa����o I a abordagem �� marcada por an��lises do contexto de produ����o e organiza����o das classes sociais; com rela����o �� disciplina História da Educa����o II, at�� meados de 1995, trata da educa����o brasileira. A partir da abordagem fundamentada na Teoria da Depend��ncia ap��s 1995, os documentos consultados come��am a mostrar outras marcas que sugerem uma abordagem voltada para a dimens��o pol��tica e social, abordando a História da Educa����o Brasileira, a partir dos movimentos sociais e seus respectivos projetos educacionais.

Quadros de Ferro? Influ��ncias da historiografia na produ����o de livros did��ticos de história regional nos munic��pios capixabas de Anchieta e Pi��ma

Espremidas entre o mar e as montanhas, as cidades de Pi��ma e Anchieta, no litoral sul capixaba, tiveram sua rotina de redes e anz��is alterada com a chegada da Samarco no final da d��cada de 1970 e, posteriormente, do turismo e da explora����o do petr��leo e do g��s. Incomodados, alguns mun��cipes promoveram atividades que, acreditavam, construiriam uma representa����o de identidade regional. Entre essas iniciativas est�� a publica����o de livros did��ticos abordando a história e a geografia daqueles munic��pios. Para compreendermos o processo de produ����o e a narrativa contida nesses livros, nos apoiamos nos conceitos de representa����o, apropria����o e autoria de Chartier (1990, 2002, 2010, 2012) e na an��lise das rela����es entre os tr��s sentidos da história ��� o cotidiano, o escolar e o acad��mico - e do dilema que acompanha a história escolar desde sua origem e que transformou os livros did��ticos em documentos de identidade, pensadas por Carretero (2010). O que se encontrou foi uma representa����o de identidade local que suporta distintas temporalidades, entre elas se destaca o que se chama de influ��ncia Varnhagen que produziu uma identidade como resultado da participa����o das etnias negra e ind��gena, mas sob predom��nio europeu.

A resist��ncia ao curr��culo de história para o ensino m��dio prescrito pela Secretaria de Estado da Educa����o do Estado do Esp��rito Santo

Esta pesquisa analisou a resist��ncia ao curr��culo de História para o ensino m��dio prescrito pela Secretaria de Estado da Educa����o do Estado do Esp��rito Santo (Sedu) em 2009, para ser desenvolvido em sua rede de ensino pelos professores dessa etapa da educa����o b��sica. Seu objetivo foi investigar as causas de resist��ncias assentadas ao documento e identificar a que os professores resistem, por que os professores resistem e como os professores est��o materializando sua resist��ncia a ele. Por resist��ncia entende-se o conjunto de pr��ticas exercidas pelos professores que se anunciam sob a forma de oposi����o, na tentativa de barrar a domina����o, de n��o perder sua identidade. Uma resist��ncia consciente que, apesar de rejeitar, n��o nega o curr��culo. Por��m, a ele n��o se submete passivamente, numa posi����o de quem reivindica sua reelabora����o, sua reinven����o. Para fundamenta����o te��rica, ocorreram pesquisas e estudos de produ����es e conceitos sobre curr��culo, resist��ncia, ensino m��dio e suas rela����es com a educa����o. O trabalho encontra-se na ��rea de educa����o, na linha de pesquisa Cultura, Curr��culo e Forma����o de Educadores. A pesquisa �� de cunho qualitativo e amparou-se na abordagem narrativa. Como procedimentos metodol��gicos, apoiou-se na an��lise documental e bibliogr��fica, question��rio pr��-estruturado, observa����es e conversas com quatro professoras de História de ensino m��dio no munic��pio de Afonso Cl��udio, Estado do Esp��rito Santo. Com o cotejamento dos dados produzidos, o pressuposto apresentado neste trabalho foi confirmado. Como dimens��es geradoras de resist��ncias, ficaram evidenciadas a prescri����o, considerando que as professoras aju��zam ser essa uma atribui����o delas, junto com a escola; a organiza����o dos conte��dos apresentada pela Sedu; a aus��ncia de linearidade dos acontecimentos hist��ricos; a disposi����o dos saberes por eixos tem��ticos; a orienta����o pelo trabalho interdisciplinar; a desvincula����o dos conte��dos de cada s��rie/ano do livro did��tico; a exig��ncia burocr��tica com a implanta����o do curr��culo. A contribui����o do trabalho para a Rede Estadual de Ensino foi a problematiza����o da resist��ncia ao curr��culo, artefato educacional que pode produzir estabilidades ou tens��es entre os sujeitos que o envolvem, podendo ser ��til para discuss��es posteriores. Para as educadoras, o trabalho foi relevante por ter promovido espa��o de debates sobre o curr��culo de História do ensino m��dio no decurso das conversas na escola.