Impactos da progressão continuada na educa����o do estado de São Paulo

The presented article discuss theoretical context and the practical impact reported in the bibliography about Continued Progression at São Paulo State schools. Such proceeding, oriented through Law of Basic Guidelines, LBG, from 1996, previses a restructuring in the Basic Education at the schools, primarily with respect to evaluations. Grades are replaced for cycles and reprobation only can happen if the student exceeds the limit of stated absences or for lowered acting at final of each cycle. The impact of educational public policy drafted through Continued Progression provoke transformations that need more attention, indicating a path of reflection turned to structural conditions in order that school offers the required reinforcement to students and assure quality education. It���s primordial understand, therefore, the endogenous and exogenous factors that leaded to adoption of such proceeding in the São Paulo State.

A presen��a feminina dos estudos secund��rios no estado de São Paulo (1930-1947)

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

Implanta����o de gest��o da qualidade no servi��o de hemoterapia em um hospital p��blico do Estado de São Paulo

P��s-gradua����o em Pesquisa e Desenvolvimento (Biotecnologia M��dica) - FMB

Planejamento Ambiental da Bacia Hidrogr��fica do C��rrego Guai��arinha, Munic��pio de ��lvares Machado, São Paulo, Brasil

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Uma viagem pela educa����o nas cercanias da d��cada de 1980: a implanta����o da proposta curricular de matem��tica no estado de São Paulo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

A atualiza����o do PROUCA nas escolas estaduais do Estado de São Paulo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

A gest��o nas unidades b��sicas de sa��de no munic��pio de São Paulo: a percep����o dos trabalhadores

P��s-gradua����o em Servi��o Social - FCHS

���#VemPraRua���: as manifesta����es de junho de 2013 em São Paulo e a nova esfera p��blica

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Experi��ncia com o curr��culo oficial do estado de São Paulo: contribui����es para o aluno decorrentes de uma a����o pedag��gica pautada na gin��stica de condicionamento f��sico

Presents the contributions of pedagogical actions of a teacher- researcher, based on Body Culture Movement. Such actions were developed in physical education classes for one month in the second year of secondary education of state public school, located in the interior of São Paulo. Aims to understand what are the contributions to the student arising from actions based on Gymnastics in teacher reflection, developed by a teacherresearcher. The research approach and procedures adopted for the construction of data is qualitative in nature, exploring the descriptions field diary about the classes held. The results show that the contributions of such pedagogical actions can not be verified in the short time since they refer to changes in attitude and this requires time and the opportunity to participate in experiments planned in terms of goals and purposes that not are always proposed by the interlocutors of pedagogical action, but determined by external agents, such as educational policy and those responsible for curriculum development. The value of experience lies in how the actor engages with the pedagogical situation and the senses extracted from these actions, which presupposes individually with each student receives certain experience and the meanings extracted from each experience.

Os bens ferrovi��rios nos tombamentos do Estado de São Paulo (1969 - 1984)

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Planejamento e zoneamento ambiental da bacia hidrogr��fica do manancial Balne��rio da Amizade nos munic��pios de ��lvares Machado e Presidente Prudente - São Paulo/Brasil

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Progressão continuada ou promo����o autom��tica?: poss��veis compreens��es a partir da experi��ncia do Estado de São Paulo

Este trabalho tratou sobre o regime de progressão continuada, que foi implantado na rede p��blica de ensino do Estado de São Paulo em 1998, a partir da Delibera����o do Conselho Estadual de Educa����o (CEE-SP) n�� 09/1997, que pretendia uma reorganiza����o escolar com a mudan��a do sistema seriado para a estrutura����o em ciclos.Criando assim novas formas de avalia����o dos alunos e ainda, com a inten����o de diminuir o fluxo da evasão escolar, abrir novas vagas, desonerar os cofres p��blicos, superar a fragmenta����o do curr��culo do ensino organizado em s��ries, entre outras demandas. Por meio de investiga����o qualitativa, levantamento bibliogr��fico e pesquisa documental,examinou-seo proposto com a implanta����o do regime de progressão continuada e dos ciclos no Estado de São Paulo e como ocorria a pr��tica de promo����o/aprova����o autom��tica dos alunos. Levantou-seos aspectos hist��ricos e pol��ticos relacionados a esta política p��blica educacional brasileira, indicando os in��meros obst��culos enfrentados pelos professores e demais atores envolvidos nessa proposta, que se pretendeu progressista e includente, mas que, como podese perceber, uma vez que muitas das inten����es estabelecidas na legisla����o n��o foram asseguradas, levou ao insucesso do regime de progressão continuada e da organiza����o do ensino por ciclos no Estado Paulista, acarretando no Projeto de Lei n�� 857/2015, que ainda se encontra em an��lise para posterior vota����o e indaga sobre a progressão continuada ter se transformado em promo����o autom��tica, na tentativa de destitu��-la, com base nos resultados acerca da qualidade da educa����o b��sica das redes p��blicas do Estado de São Paulo, transparecidos, principalmente, a partir das avalia����es externas e dos ��ndices obtidos por elas

Imagin��ria retabular colonial em São Paulo: estudos iconogr��ficos

P��s-gradua����o em Artes - IA

O curr��culo do Estado de São Paulo (2012): an��lise e metodologias do ensino de hist��ria

P��s-gradua����o em Planejamento e An��lise de Políticas P��blicas - FCHS

Atua����o internacional dos munic��pios brasileiros �� luz da constitui����o dirigente de 1988: um estudo de caso da Secretaria Municipal de Rela����es Internacionais e Federativas de São Paulo

P��s-gradua����o em Direito - FCHS