1000 resultados para Música Estudo ensino
Resumo:
O presente trabalho tem por objectivo compreender a relao entre a prtica dos jogos e das brincadeiras e o tempo de recreio, na Escola Bsica Integrada 13 de Janeiro de Palmarejo. Para isso, adoptmos a pesquisa quantitativa, que foi feita atravs das tabelas, do programa (Word 2007). A recolha e a anlise de dados, submeteu-se a uma amostra de 36 alunos e 12 professores, num universo de 847 alunos e 25 professores. Atravs dos resultados, constatmos que os alunos brincam e jogam sempre em grupo. Esses grupos, escolhem muitas vezes, os jogos praticados por muitos alunos. O que os leva, a procurar os grupos que realizam os jogos da actualidade. Notou-se a frequncia da brincadeira de palmadinha no (1, 2 e 3 ano de escolaridade); o jogo 35 no (4,5 e 6 ano) e futebol (6 ano). Os jogos eram realizados em diferentes espaos. Os alunos da 3 fase e do 2 ano ocupavam, mais vezes, a placa as proximidades da mesma; Os da 2 fase, ocupavam espao frente das suas salas e os alunos do 1 ano, ocupavam frente da cozinha. Esses espaos no so os mais desejados pelos alunos. Alguns da 1 e 2 fase, preferem brincar e jogar frente da cozinha, enquanto, a maioria dos alunos da 3 fase, brincavam, onde preferem sempre. A fundamentao foi sustentada pelos autores Huizinga, Nallin, Piaget, Souza, Cruz, Vygotsky, S Fernandes, Delalande, Marques et all, Pellegrini & Perlmutter, Caillois, Liempd, Suarez, etc. Contudo, os jogos e as brincadeiras, fazem do recreio, o mundo, onde todas mostram o que so crianas. E sem esses, acaba-se a alegria. Por isso, os professores devem levar em conta, o recreio. Para isso, a Educao Fsica ter de ser a alma gmea dos mesmos.
Resumo:
Com este trabalho de investigao, cujo tema Comunicao interna como factor de motivao e promoo da qualidade de ensino no concelho de Santa Cruz - estudo de caso, Professores do EBI de Santa Cruz . Pretende-se analisar a motivao dos professores e o contributo do Relaes Pblicas (RP) na promoo da qualidade do ensino no concelho para o alcance da qualidade de ensino em Cabo Verde h tanto almejada e indispensvel nos dias actuais. Hoje em dia muitas organizaes devem preocupar-se mais com a existncia de uma excelente Comunicao Interna para motivar, eliminando assim as incertezas e as ambiguidades e produzindo um clima de confiana e segurana dentro delas para manter-se motivado os colaboradores e melhor garantir o profissionalismo por parte destes. O RP, enquanto profissional de comunicao, contribui para que tudo isso acontea. Metodologicamente trata-se de um estudo quantitativo e exploratrio que tem como objecto os professores do 2 ano, da 1 fase. A recolha de dados foi efectuada atravs de autopreenchimento por parte dos professores e decorreu entre os meses de Junho e Julho de 2012. O trabalho descrito foi realizado atravs da aplicao de inqurito por questionrio, elaborado em coerncia com os objectivos preconizados. Os dados foram tratados atravs do programa SPSS, verso 15.0, e a anlise de dados foi efectuada utilizando as tcnicas estatsticas.
Resumo:
O presente trabalho aborda a questo ligada a superviso e prtica reflexiva dos professores na escola da SOS-Fazenda no Concelho da Praia , com o plo n1 de Achada Batalha no Concelho de So Miguel, sobretudo no que tange a problemtica da superviso e processo reflexivo dos professores nessas duas escolas e apresentar algumas sugestes para o melhoramento do seu funcionamento no futuro prximo. O trabalho teve como suporte terico alguns autores como: Durkhein,Cipriano Carlos Luckesi, Jos Alberto Correia, Jorge Nunes, Isabel Alarco , Jlia Oliveira Formosinho e outros autores que retratam a problemtica da superviso pedaggica aos professores como uma forma de melhorar a qualidade da reflexo das suas aces junto dos seus alunos. Os dados foram recolhidos junto dos professores das duas escolas e de acordo com as documentaes existentes sobre a superviso pedaggica. Do trabalho conclui-se que a melhoria da prtica da superviso nas duas escolas, depende muito do desenvolvimento das aces de formao e de um forte acompanhamento dos professores nos seus locais de trabalho, o que ter sempre reflexo na motivao dos docentes contribuindo de forma directa na melhoria da aprendizagem, com impacto na diminuio de repetncias e abandono escolar.
Resumo:
Este relatrio, elaborado no mbito da unidade curricular de Prtica de Ensino Supervisionada II, pretende ser uma sntese das atividades pedaggicas e uma reflexo sobre os mtodos e instrumentos utilizados neste domnio. um relatrio direcionado para a disciplina de Histria e Geografia de Portugal, uma vez que o tema relaciona as visitas de estudo com os contedos programticos previstos no currculo do 2. ciclo do Ensino Bsico desta rea didtico-pedaggica. As visitas de estudo tm sido consideradas atividades relevantes no processo de ensino-aprendizagem, na medida em que possuem caractersticas que se revelam facilitadoras de uma resposta positiva por parte dos alunos. Como estratgia de ensino-aprendizagem, considerada enriquecedora, por exigir do aluno uma atitude ativa, contribuindo assim para uma aprendizagem mais efetiva e centrada em padres de responsabilidade de todos os intervenientes. Estas atividades tendem a potenciar o processo de ensino e a motivar para as aprendizagens em contextos mais prticos, dando tambm espao para a pedagogia das atitudes, dos valores e da preservao das memrias e dos patrimnios tangveis. Podemos registar uma variedade interminvel de locais a visitar, desde museus, teatros, stios com vestgios arqueolgicos, monumentos, bibliotecas, arquivos, entre outros. Com esta investigao pretendemos averiguar quais as concees de professores e alunos acerca da importncia das visitas de estudo. Para tal, foram realizadas entrevistas, com o intuito de reunirmos dados que pudessem sustentar e validar as nossas concluses. A entrevista foi aplicada aps a preparao e concretizao de uma visita de estudo. A investigao, de natureza qualitativa / interpretativa, decorreu numa escola do concelho e distrito de Viana do Castelo, sendo a amostra constituda por um questionrio aplicado a trs turmas do 6. ano de escolaridade, e por entrevistas a trs professores, com formao cientfica na rea da Histria, e a trs alunos do 6. ano. Os resultados mostram que as visitas de estudo tm relevncia no processo de ensino-aprendizagem, constituindo uma mais-valia para a lecionao dos contedos em contexto de sala de aula. Na perspetiva dos professores inquiridos, XIII estas atividades devem ser cuidadosamente planificadas e estruturadas, para se conseguir uma interligao dos saberes da comunidade e da escola. As vantagens so inmeras, podendo destacar as seguintes: contacto com as fontes; motivao para os contedos programticos; envolvimento com a componente ldica; contacto com novas situaes de aprendizagem; promoo da interligao entre a teoria e a prtica; e desenvolvimento do esprito crtico, de pesquisa, observao, organizao do trabalho, elaborao de relatrios. No entanto, os docentes registaram como desvantagem o afastamento dos grandes centros urbanos, locais privilegiados de promoo e de difuso cultural, tornando as visitas desgastantes, por exigirem deslocaes e obrigarem a tratamentos burocrticos. Relativamente s concees dos alunos, de destacar que estes consideram que aprendem de uma forma mais efetiva quando tm oportunidade de visualizar, vivenciar, tocar, sentir, no fundo, viver aquele momento como sendo uma aprendizagem num espao livre e diferente.
