1000 resultados para Imaginação nas crianças Teses
Resumo:
O presente estudo tem como objetivo analisar as condies de incluso educacional de crianças surdas em uma escola regular, a partir dos relatos de professoras que vivenciam essa prtica. Para coletar informaes a esse respeito, foram realizadas junto s participantes entrevistas de carter semi-estruturado. No tratamento a esses dados foram descritas as condies de incluso existentes na escola (campo de pesquisa), como tambm os significados elaborados pelas participantes acerca do aluno surdo e da incluso do mesmo na escola regular. Os dados foram coletados em uma amostra de cinco professoras de classes regulares que possuem alunos surdos. Esses dados foram submetidos a uma anlise de contedo manual dos mesmos no modelo de Bardin (2002). Os resultados apontam para uma viso predominantemente negativa das condies de incluso oferecidas pela escola, consideradas como inadequadas. Isto agravado pela insuficincia em termos de capacitao dos professores para o trabalho inclusivo. Observa-se, pois, do ponto de vista das participantes, a existncia de uma discrepncia entre os modelos legal e real de incluso das crianças surdas em escola regular, que se manifesta em diversos aspectos da prtica pedaggica nesse contexto.
Resumo:
A temtica da incluso uma das mais pertinentes da actualidade educativa. Inserir alunos com necessidades educativas especiais, principalmente os portadores de deficincia, nas turmas regulares e facultar-lhes os recursos humanos e materiais necessrios para um pleno desenvolvimento e aproveitamento das suas capacidades, nem sempre tarefa fcil, pois as escolas muitas vezes no esto ainda preparadas para dar resposta a essa heterogeneidade. Neste estudo pretendemos perceber o tema da incluso nas necessidades educativas especiais, mais concretamente no Sndrome de Down. Para tal pesquisamos diversos autores para encontrar uma linha de pensamento til e aplicvel na realidade escolar. Algumas estratgias que promovem a incluso destas crianças no ensino regular iro ser analisadas no presente trabalho.A Presente investigao resulta de uma preocupao pessoal e profissional relativa integrao de crianças com necessidades educativas especiais no ensino regular, partindo da seguinte questo: Como que a escola pode ser inclusiva para crianças com Trissonomia 21? Segundo a legislao portuguesa, a escola deve ser inclusiva e universal, uma escola para todos, embora por vezes isto no se verifique e continua a existir alguma excluso. Pretendemos perceber e analisar melhor esta temtica colocando como hipteses de trabalho: A escola est preparada para educar e incluir crianças com sndrome de Down e as metodologias usadas pelos docentes so eficazes nesta incluso.
Resumo:
RESUMO: A Histria demonstra que a criatividade tem sido uma constante da actividade humana constituindo-se como o motor da vida de qualquer comunidade (Urban, 1996). Diversas pesquisas em Psicologia demonstram a importncia da interaco parental e dos estilos educativos utilizados pelos pais no desenvolvimento das crianças (Darling, 1999). Os estilos parentais exercem uma influncia importante na expresso da criatividade das crianças, tendo as famlias um papel fundamental no desenvolvimento dessas capacidades criativas (Wu, 2008). Esta investigao pretende estudar a relao entre a criatividade e os estilos parentais em crianças do 4 ano de escolaridade, esperando-se que crianças submetidas a um estilo parental autoritrio apresentem nveis inferiores de criatividade. A amostra constituda por 236 alunos com idades compreendidas entre os 8-12 anos. Na avaliao da criatividade foi utilizado o TCT-DP (Test for Creative Thinking Drawing Production) de Urban e Jellen (1986) e na avaliao dos estilos parentais foi aplicado o API (ndice de Parentalidade Autorizado) de C. Jackson, L. Henriksen e V. Foshee (1998), adaptado para a populao portuguesa por M. Gaspar e M. Alarco em 2003. Foi ainda aplicado o questionrio scio-demogrfico. Verificou-se que no existem diferenas estatisticamente significativas entre os nveis de criatividade em funo dos estilos parentais considerados, no confirmando a hiptese colocada. ABSTRACT: History shows that creativity has been a constant of human activity constituting itself as the engine of life of any community (Urban, 1996). Several studies in psychology show the importance of parental interaction and the educational practices used by parents on children's development (Darling, 1999). Parenting styles are considered to be an important influence on the expression of creativity of children, and the families have a fundamental role in the development of these creative abilities (Wu, 2008). This research aims to study the relationship between creativity and parenting styles in children of fourth grade, it is expected that children under an authoritarian parenting style have lower levels of creativity. The sample comprises 236 students aged between 8-12 years. In the assessment of creativity was used TCT-DP (Test for Creative Thinking - Drawing Production) by Urban and Jellen (1986) and in the assessment of parenting style was applied the API Index (Authoritative Parenting Index) of C. Jackson, L. Henriksen and V. Foshee (1998), adapted to portuguese sample by M. Gaspar and M. Alarco in 2003. It was also applied the socio-demographic questionnaire. It wasnt found any statistically significant differences between the levels of creativity considering the parenting styles studied, not confirming the hypothesis.
Resumo:
A presente investigao tem como objecto a aprendizagem e as prticas de leitura por parte de crianças com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID). Na reviso bibliogrfica efectuada constata-se a existncia de uma ligao intrnseca entre os processos cognitivos e a aprendizagem da leitura, sendo estes um factor determinante para a compreenso do processo de ler. Tivemos a preocupao de dar a conhecer os componentes implicados na leitura, nomeadamente a descodificao e a compreenso, a primeira das quais integra os processos cognitivos de mbito fonolgico. Salienta-se a interligao de ambas as componentes para a aquisio da tcnica da leitura e os modelos e mtodos de ensino da leitura que vo condicionar a sua aprendizagem. Procurou-se perceber quais as causas da dificuldade na aprendizagem da leitura em crianças com DID, bem como a influncia de diferentes mtodos na aprendizagem da leitura. Trs objectivos/preocupaes nortearam a investigao: a) identificar quais os processos cognitivos implicados nas dificuldades da leitura em crianças com DID e sem DID; b) identificar os processos fonolgicos envolvidos na aprendizagem da leitura em crianças com DID e sem DID; c) identificar se o mtodo de ensino que o professor utiliza para ensinar a ler tem influncia na aprendizagem de crianças com DID e sem DID. Para responder questo de partida procedeu-se a um estudo quase experimental e comparativo. A dimenso emprica desta investigao assentou numa amostra constituda por doze alunos e seis professores de duas escolas do ensino pblico. Dos alunos, 8 no tinham DID (4 do 1 ano de escolaridade e 4 do 3 ano de escolaridade), e 4 tinham DID (2 do 4 ano de escolaridade e 2 do 5 e o 7 ano de escolaridade). Aos dois alunos com DID do 4 ano de escolaridade, foi aplicada uma interveno pedaggica de reforo da aprendizagem da leitura durante 14 sesses. Os restantes alunos constituram o grupo de controlo. Os resultados obtidos a partir da aplicao da bateria de testes, antes e aps a interveno, permite-nos percepcionar que as dificuldades na aprendizagem da leitura possivelmente, estaro mais relacionadas com os processos fonolgicos e no tanto com os processos cognitivos.
Resumo:
Ancorado numa fonte de inspirao pessoal, em reflexes sobre dados de campo e na observao de situaes particulares, o trabalho discute a "circulao" de crianças. Considerando modalidades como a "tutela infantil", as "crias de casa de famlia", os "filhos de criao", as pessoas que "reparam" crianças (s vezes, outras crianças) e os circuitos em que se envolvem os filhos de camadas mdias, divididos entre "suas" duas casas e outros espaos mais, a idia : (1) ver como o fenmeno tem sido interpretado em nossa rea; (2) tomar a circulao de modo mais amplo e flexvel para incluir nela fluxos mais curtos e dinmicos, e outros grupos que permitam perceber, nesta "ciranda", por exemplo, uma antroploga e seu neto.
Resumo:
Neste artigo, apresento e discuto os vrios mtodos e tcnicas de pesquisa utilizados na confeco de minha tese de doutorado: observao participante, desenhos, redaes, filmagem, dirios, fotografias, cartas, entrevistas com crianças, programas de rdio. H um destaque para as redaes, os desenhos e a observao participante, na medida em que esses foram os instrumentos mais frutferos para se trabalhar o tema da relao entre religio e crianças.
Resumo:
Num grupo de 263 crianças de 0 a 24 meses de idade, atendidas de outubro de 1963 a setembro de 1964 no Centro de Sade da Lapa, na Capital de So Paulo, foram feitos exames de fezes para a pesquisa de Escherichia coli, do grupo da gastroenterite infantil, Shigella, Salmonella, poliovrus, vrus Coxsackie e vrus ECHO. O agente mais freqentemente isolado foi o vrus da poliomielite (15,97% de positividade), seguindo-se-lhe a Escherichia coli G.E.I. (10,65%), Shigella (9,51%), vrus Coxsackie (7,22%), Salmonella em 3,04% dos casos e vrus ECHO no mesmo percentual. Em 16,22% das 111 que apresentaram resultado positivo, o exame revelou a presena de dois ou mais agentes. Os agentes acima referidos foram isolados de 42,21% da totalidade das crianças examinadas. Dentre as 167 que apresentavam diarria, a porcentagem de positividade chegou a 47,90%, e nas 96 que nao a referiam, desceu a 32,29%. Smente em relao s shigelas foi possvel evidenciar associao entre isolamento de microrganismos e quadro diarrico. Para a E. coli 0111, salmonelas e vrus Coxsackie A, os resultados foram apenas sugestivos desta associao, e para os demais agentes no houve evidncia alguma favorvel mesma.
Resumo:
Foram examinadas 915 crianças do sexo masculino, de cr branca, de 8 a 12 anos de idade, com a finalidade de estudar o problema do atendimento dentrio na populao escolar da Capital do Estado de So Paulo, Brasil, segundo o nmero de dentistas existentes na escola. O 1.º molar permanente inferior direito foi utilizado como "indicador de atendimento".
Resumo:
Um estudo sbre o estado de nutrio de 2.007 crianças entre 0 e 24 meses de idade, internadas num Hospital Assistencial do Municpio de So Paulo, revela que o percentual total de desnutridos corresponde a crca de 3/4 da populao observada. O percentual total de distrficos foi menor em 1963 do que em 1961, mas em 1969 ultrapassou o de 1963. O maior percentual de desnutridos em grau mais avanado (D), que se encontrava, em 1961 e 1963, no primeiro semestre do segundo ano de vida, deslocou-se em 1969, para o segundo semestre do primeiro ano de vida.
Resumo:
No distrito de So Paulo foi verificado que 9,5% das crianças falecidas com menos de um ano de idade no tm registro de nascimento. Em proporo aprecivel dsses casos (82,5%), os bitos ocorreram em hospitais. sses dados so analisados em face da Lei dos Registros Pblicos - decreto 4857 de 9 de novembro de 1939, com as alteraes introduzidas pelo decreto 5318 de 29 de novembro de 1940 e, a partir da, foram feitas algumas proposies aos administradores de hospitais. Levando-se em conta o sub registro observado, devem ser corrigidos os coeficientes e ndices vitais que utilizam o nmero de nascidos vivos como base de referncia, para o distrito de So Paulo.
Resumo:
Foi estudada a mortalidade de menores de um ano do municpio de Osasco, no perodo de 1967 a 1971, utilizando-se a mortalidade proporcional por idade, bem como os coeficientes de mortalidade infantil e coeficientes especficos de mortalidade para menores de um dia, crianças de um a 6 dias e de 7 a 27 dias. Com os resultados obtidos pretende-se caracterizar o municpio de Osasco como uma rea no desenvolvida, quanto a este aspecto na qual est ocorrendo uma piora das condies de sade, da assistncia infncia e maternidade, bem como do saneamento do meio.
Resumo:
Estudo do tipo de aleitamento de 667 e 249 crianças internadas num hospital assistencial do municpio de So Paulo, Brasil, em 1969 e 1972, respectivamente, revelou uma queda do aleitamento natural exclusivo no primeiro ano de vida, de 5,85% em 1969 para 3,61% em 1972, e do aleitamento misto, de 5,55% para 4,42%. No primeiro semestre de vida, a queda no aleitamento natural exclusivo foi de 6,69% em 1969 para 4,81% em 1972, o mesmo se verificando no aleitamento misto. Em 1969, o aleitamento natural exclusivo caiu de 23,21% no primeiro ms para 4,06% no segundo ms, e em 1972, de 23,07% no primeiro ms para 3,33% no segundo ms. A freqncia do aleitamento artificial por leite em p subiu de 81,11% em 1969 para 82,33% em 1972.
Resumo:
A partir de 255 crianças com sintomas de coqueluche atendidas no Hospital de Isolamento Emlio Ribas de So Paulo, procedeu-se a pesquisa de bactrias do gnero Bordetella. Em 46 delas, determinou-se, tambm, a elevao dos nveis de anticorpos circulantes aglutinantes e fixadores de complemento contra a B. pertussis, aglutinantes contra a B. parapertussis e fixadores de complemento contra adenovirus. Por outro lado, relacionaram-se os resultados do exame bacteriolgico com o perodo da doena, em semanas, e com alguns sintomas principais apresentados. Foram tambm relacionados os resultados das provas bacteriolgica e sorolgica com a confirmao clnica do diagnstico. Foram discutidos, por outro lado, o valor e as limitaes das provas bacteriolgica e sorolgica no diagnstico laboratorial da coqueluche.
