Detection and quantitative analysis of polychlorinated biphenyls in tilapia from Hawaiian waters

The purpose of this study was to investigate polychlorinated biphenyls (PCBs) contamination in tilapia (Oreochromis mossambicus) collected from the Manna stream and Ala Wai Canal of O'ahu, an island of the geographically isolated Hawaiian archipelago. Our results show that the average concentrations of PCBs varied from 51.90 to 89.42 ng g(-1) lipid weight for the sampling sites. Relative toxic potencies (RTPs) and toxic equivalencies (TEQs) were determined to be 20.38-40.60 ng TCDD g(-1) lipid weight and 2.89-4.17 ng TEQ g(-1) lipid weight by 7-ethoxy-resorufin-O-deethylase (EROD) activity analysis and calculation of PCB concentrations based on toxic equivalency factors (TEFs), respectively. Penta-chlorinated congeners were found to be predominant, which revealed that Aroclor 1254 was a possible major source of PCBs in our fish samples. PCB 118, an indicator PCBs, constituted more than 55% and 30% of the total PCBs and TEQs, respectively. In addition, PCB 118 was found to have a linear correlation to the total PCBs (R = 0.975) and TEQs (R = 0.782). Detection of concentrated PCBs in Hawaiian waters suggests a potentially adverse impact of this pollutant on human health, as well as ecological systems, and suggests the necessity of environmental monitoring and hazard assessment of PCBs within the Hawaiian Islands. (c) 2008 Published by Elsevier Ltd.

Detection of polybrominated diphenyl ethers in tilapia (Oreochromis mossambicus) from O'ahu, Hawai'i

Polybrominated diphenyl ethers (PBDEs) have been detected for the first time at a range from 231.58 to 685.61 ng g(-1) lipid weight in the muscles of tilapia ( Oreochromis mossambicus) collected from O'ahu, an island of the geographically isolated Hawaiian archipelago.

包头稀土工业区土壤中钍的环境化学行为

本论文分为两部分：1. 综述部分（第一章和第二章），介绍了我国包头地区稀土工业区钍污染概况，对稀土工业生产造成的放射性生态环境污染进行了分析和归纳；评述了土壤和沉积物中放射性核素污染生态物理化学研究和进展；说明了本研究课题的背景、意义和技术路线。2. 实验部分（第三章至第六章），包括以下几方面内容：土壤样品和高铁矿渣样品中钍的分析方法的建立；对土壤和矿渣样品中钍的形态进行定量分析，考察了土壤性质对土壤中钍形态分布的影响；模拟自然环境，研究钍在土壤-植物系统之间的迁移积累和钍形态的植物可利用性；土壤样品对钍的吸附-解吸行为及其影响因素。 我国包头稀土工业在稀土矿浮选和稀土精矿湿法冶炼过程中产生了大量含放射性钍的废渣、废水和粉尘，对当地生态环境造成严重的破坏和放射性污染。 采用合适内标，ICP-MS法对样品中钍分析，考察了基体干扰、记忆效应和质谱干扰，比较了不同的样品消解方法对钍测定的影响，并用标准土壤样品和标准加入法对方法的准确性进行了评价。分别采用Tessier、BCR和Martínez-Aguirre形态萃取方法对土壤和样品中钍的形态进行分析，通过对总量的回收率和萃取剂选择性比较，选择了Martínez-Aguirre连续萃取法定量样品中钍的形态，并对其进行了优化和评价。考察了土壤性质影响着钍的形态分布。 通过盆栽实验，考察了小麦对根际土壤中钍形态分布以及的在不同生长期对钍的吸收影响。利用相应的材料人工模拟了土壤中钍的形态，对模拟的钍各形态的植物可利用性和植物吸收贡献指数进行评估分析。利用不同的磷酸盐对土壤进行培养处理，考察了磷酸盐的加入对土壤中钍的生物可利用性影响。 实验了土壤样品对钍的吸附-解吸过程，通过吸附容量、分配系数和吸附百分比等参数考察土壤对钍吸附能力，并考察了被土壤吸附钍的解吸行为。通过吸附机理的分析，土壤对钍的吸附作用主要是通过Th(IV)的表面水解吸附模式进行。根据实验结果，土壤样品对溶液中钍的吸附热力学可以用Freundlich方程式来描述，吸附的动力学过程可用Elovich方程描述，并对吸附方式和吸附过程进行论述。实验发现，吸附-解吸条件、土壤性质、外源稀土元素和施肥等对土壤吸附钍有一定影响。

Evaluation of a sequential extraction for the speciation of thorium in soils from Baotou area, Inner Mongolia

Sequential extraction procedures were widely applied for speciation of radioactive elements. In this study, the sequential extraction procedure developed by Martinez-Aguirre was employed for quantification of different chemical forms of thorium in the soil. The total amount of thorium in contaminated soil was much higher by four-fold than the local background value. The soil properties affect the amount of thoriurn and distribution of fractions in contaminated soil. Results showed that the proportion of thorium in soils from Baotou was found as the residual fraction (F5 + F6) > absorbed fraction (F3), coprecipitated fraction (F4) > carbonates fraction (172) and exchangeable fraction (F1) that could be available to plants. The recovery, calculated by ratio of the sum of the six fractions to the pseudo-total content of thorium, was in the range from 96% to 110%. A comparison was carried out between the sequential extraction and the single extraction to evaluate the selectivity of the extractants. It was found that the amount of thorium of absorbed fraction (H) was higher in the single extraction than that estimated in the sequential extraction, possibly duo to transform of the labile form. While for non-residual fraction analysis, the single extraction scheme was a desirable alternative to the sequential extraction procedure.

Thioreduction of cyclopentanone and hydrodesulfurization of dibenzothiophene over sulfided nickel or cobalt-promoted molybdenum on alumina catalysts

Two series of sulfided Ni or Co promoted Mo/alumina catalysts, having different Ni or Co loadings, were characterized by their activities for the transformation of cyclopentanone into cyclopentanethiol (flow reactor, 220 degrees C, atmospheric pressure) and for the hydrodesulfurization of dibenzothiophene (flow reactor, 340 degrees C, 3 MPa hydrogen pressure). The addition of the promoter increased significantly the activity of the Mo/alumina catalyst for both reactions, up to a maximum obtained with the catalysts having a (promoter)/(promoter+Mo) molar ratio equal to 0.3-0.4. This increase in activity was due in part to an increase in the hydrogenating properties of the Mo/alumina catalyst. However, an additional modification of the catalyst (basic and nucleophilic properties) must be considered to account for the spectacular effect of the promoter on the rate of the dibenzothiophene direct desulfurization reaction. (C) 1999 Elsevier Science B.V. All rights reserved.

Determinismo o libertad. Consumo y NTICs en la escuela del siglo XXI

Entre las peculiaridades en nuestra sociedad occidental actual figura la presencia invasiva de la nueva cultura mediática del consumo y los cambios que esta ha provocado en el entorno de cada sujeto. En la medida en que niños y adolescentes pasan menos tiempo con su familia y se exponen más a los medios, éstos adquieren mayor protagonismo en la construcción de su universo cultural convirtiéndose en una fuente de heteronomía y perjudicando a las instituciones educativas. Afortunada o desafortunadamente, este fenómeno evoluciona de forma inmediata y cualquier estudio queda obsoleto en un periodo de tiempo muy reducido. Sin embargo, es necesario realizar trabajos que permitan conocer la sociedad del momento, sus transformaciones y sus nuevas formas de vida. Para ello y con el objetivo de encontrar alternativas que impidan la disociación del proceso de socialización, se ha realizado una pequeña investigación teórica sobre los diferentes agentes socializadores y su cambio de rol así como un estudio de caso en busca de evidencias empíricas que han permitido extraer conclusiones al respecto.

Hacia una educación intercultural: diversidad y convivencia en un centro de Pamplona

“Hacia una educación intercultural: diversidad y convivencia en un centro de Pamplona” es un trabajo que hace un recorrido por la sociedad multicultural actual y pretende acercar la experiencia multicultural vivida en un colegio del barrio de San Jorge de Pamplona. Este trabajo se centra en la interculturalidad como realidad social y la educación intercultural como elementos fundamentales para convivir desde la comunicación y el intercambio cultural. Ante los cambios sociales producidos en España debido a la inmigración, la escuela se ha visto inmersa en un proceso de cambio. La educación intercultural encuentra una respuesta positiva ante esta nueva realidad y, mediante el trabajo, podemos hacernos una idea de cómo se está viviendo este cambio y qué supone para el sistema educativo.

Dificultades de convivencia escolar. Análisis en un aula de educación primaria

Las personas somos seres sociales, las relaciones con otros y otras nos construyen. Vivir con los demás puede generar conflictos y dificultades, generando malestar en agresores/as, víctimas y espectadores/as. Existen múltiples factores de riesgo favorecedores de conductas que dificultan la convivencia, las investigaciones sobre este fenómeno coinciden en que son los factores socio familiares los más influyentes, los estilos de comunicación familiar, el contexto social en el que se habita, los medios de comunicación. Como futuros/as docentes no podemos ser ajenos/as a estas influencias sociales y al protagonismo que tiene la escuela en la aparición de estos comportamientos, es necesario acercarse a estas dificultades de convivencia, identificar las conductas e interrogarnos sobre estrategias que pueden disminuir el mal clima escolar y estos comportamientos que también influyen en el aprendizaje.

El sociograma como instrumento de evaluación del clima de aula

La comprensión y el estudio de las relaciones entre el alumnado en las aulas es fundamental, tanto para lograr una satisfactoria convivencia escolar como para evitar la violencia, el acoso escolar o bullying. Por ello es conveniente conocer la estructura informal de los alumnos dentro de la clase, identificando los grupos que se forman y sus dinámicas de exclusión y liderazgo. Para poder intervenir en un grupo social, el educador debe conocer a fondo las relaciones sociales que en él fluyen. En esta investigación, se describen las relaciones que hay en una clase de 6º de primaria del colegio Cardenal Ilundain, mostrando los diferentes grupos y subgrupos que existen en el aula y señalando qué sujetos ejercen el rol de líder y cuáles son rechazados. Para ello se ha elaborado un test sociométrico que nos permite conocer las relaciones, jerárquicas o no, del grupo-clase y realizar una serie de sociogramas que proporcionan una visión de las relaciones entre compañeros y muestran tanto el nivel de integración de cada alumno/a como los contextos en los que se relacionan. En el diseño del sociograma se han tenido en cuenta los resultados de algunas investigaciones sobre este tema, principalmente las investigaciones de Jacob Levy Moreno creador del sociograma

Integración social y elección de modelo lingüístico

Este trabajo trata de analizar cómo se produce el proceso de integración de las personas inmigrantes en la sociedad española y navarra, y por lo tanto, también el de sus hijos e hijas en la escuela. Para ello, realizamos un repaso de la evolución de la inmigración en el estado español y en Navarra y de cómo esta ha cambiado la realidad de la sociedad. Para el análisis de la integración, también atenderemos a la respuesta que se ha dado a la diversidad cultural tras la llegada de inmigrantes, comparándola con los diferentes modelos que pueden adoptarse y examinando ejemplos de otros países. Además, atenderemos al punto de vista de las personas inmigrantes. Con el fin de conocer mejor esta perspectiva, en la segunda parte del trabajo realizamos un pequeño estudio preguntando a padres y madres inmigrantes sobre las razones de elegir un modelo lingüístico u otro para sus hijos/as.

El bullying en un centro escolar de la comarca de Pamplona

El acoso escolar es un fenómeno más común de lo que nos parece hoy en día. Con este trabajo fin de grado se pretende analizar el bullying en una aula concreta utilizando como método de análisis la observación y la encuesta. Posteriormente, se analizan los datos resultantes de la encuesta intentado relacionarlos con otros estudios y con mi propio conocimiento sobre el aula. Cada caso de bullying es diferente y por eso necesita un modo de actuación distinto. Debido a los resultados de la encuesta, desarrollo un apartado centrado en cómo trabajar el bullying en el aula reforzando ciertas características del niño mediante la inteligencia emocional. Este trabajo pretende ser útil para todos aquellos profesores o profesoras que quieran aumentar sus conocimientos acerca del bullying.