Holling Family Award Reception

John Holling, a 1912 graduate of the University of Nebraska who died in 1988, established the "Peter and Anna Holling Fund" in 1973 with his sisters, Hattie and Elvena Holling, the only other surviving children at the time. Their siblings, Gustave, Emil, and Rose also had contributed to the estate. The Hollings were a pioneer farm family of German-Danish descent. Peter Holling settled in the Grand lsland area in the 1870s after missing a westbound Union Pacific work-train that he had originally boarded in Iowa.

Gamma Sigma Delta Reception

“Teachers open the door, but you must enter by yourself.” I think of that old Chinese proverb today as we celebrate outstanding scholarship. I know our extremely talented and dedicated faculty, of whom I am especially proud, do a tremendous job of opening doors for those students who study with us in our classes in the College of Agricultural Sciences and Natural Resources and the College of Human Resources and Family Sciences here at the University of Nebraska – Lincoln. Today we also are very proud of and for each of you students being recognized for your scholastic accomplishments.

Congressional staff dinner /reception

It is my very real pleasure to welcome you here tonight. We are so pleased to have this opportunity to talk with you about Nebraska agriculture and natural resources, and the work we in the Institute of Agriculture and Natural Resources do as partners with Nebraska. We welcome your insights and your help in doing all we can to strengthen our efforts on behalf of Nebraska, where one in four people depends on agriculture for employment. That number underscores the importance of Nebraska's agricultural farm gate to consumer plate industry, as well as the importance of the work we conduct in IANR.

The Critical Reception of Beethoven’s Compositions by His German Contemporaries, volume 2

The volumes in The Critical Reception of Beethoven's Compositions by His German Contemporaries bring to light contemporary perceptions of Beethoven's music, including matters such as audience, setting, facilities, orchestra, instruments, and performers as well as the relationship of Beethoven's music to theoretical and critical ideas of the eighteenth and nineteenth centuries. These documents, most of which appear in English for the first time, have been compiled from German-language periodicals published between 1783 and 1830. They present a wide spectrum of insights into the perceptions that Beethoven's contemporaries had of his monumental music. This is the second in a projected four-volume series. It begins with Opus 55, the Eroica, and ends with Opus 72, Fidelio.

Traces, Patterns, Texture: In Search of Aesthetic Teaching/Learning Encounters

This inquiry reveals the crucial guidance of teachers toward surveying the capacity and needs of students, the formation of ideas, acting upon ideas, fostering connections, seeing potential, making judgments, and arranging conditions. Each aesthetic trace causes me to wonder how teachers learn to create experiences that foster student participation in the world aesthetically. The following considerations surface: • Given the emphasis in schools on outcomes and results, how do we encourage teachers to focus on acts of mind instead of end products in their work with students? • Given the orientations toward technical rationality, to fixed sequence, how do we help teachers experience fluid, purposeful learning adventures with students in which the imagi¬nation is given room to play? • Given the tendency to conceive of planning in teaching as the deciding of everything in advance, how do we help teachers and students become attuned to making good judgments derived from within learning experiences? • How do we help teachers build dialogical multivoiced conversations instead of monolithic curriculum? • What do we do to recover the pleasure dwelling in subject matter? How do we get teachers and students to engage thoughtfully in meaningful learning as opposed to covering curriculum7 • A capacity to attend sensitively, to perceive the complexity of relationships coming together in any teaching/learning experience seems critical. How do we help teachers and students attend to the unity of a learning experience and the play of meanings that arises from such undergoing and doing? The traces, patterns, and texture evidenced locate tremendous hope and wondrous possibilities alive within aesthetic teaching/learning encounters. It is such aliveness I encountered in the grade 4 art classroom that opened this account and continues to compel my attention. Possibilities for teaching, learning, and teacher education emerge. I am convinced they are most worthy of continued pursuit.

The Compositional Aesthetic of Rodolfo Coelho de Souza in Paradise Station: an analysis

This article focuses on the compositional aesthetics of Rodolfo Coelho de Souza (1952-), a Brazilian fine art composer and active researcher, whose concerns surpasses the musical composition isolated from the social communication aspect. This is particularly evident in his piece Paradise Station, which, when analyzed, features the structural depth of its compositional process without disregarding the dialog with the listener and the Brazilian character, according to pitch, rhythm, texture, timbre and dynamics. The present analysis reveals a modular structure based on set classes, worked through a transformation network, which follows the David Lewin model.

Minimally invasive mastectomy: minimal incisions for better aesthetic quality of breast reconstruction

Background: Women with a family history of breast cancer who develop this disease are confronted with important situations regarding the increased risk for development of a second cancer in the contralateral breast. Prophylactic contralateral mastectomy (PCM) reduces by approximately 95% the risk for contralateral breast cancer. In spite of an increase in indications for PCM, the technical difficulties are many regarding the accomplishment of these procedures. The aim of this study is to describe the technique of mastectomy with preservation of the nipple-areola complex and a small incision, reducing surgical difficulties and complications attributed to this technique, thus allowing better aesthetic results in breast reconstruction. Methods: Forty-six patients with indications for PCM (28 bilateral) were submitted to minimally invasive mastectomy from March 2005 to November 2007. A small incision in the superior pole of the areola, sufficient to pass a liposuction 4 mm cannula is made. With the help of this cannula, detachment of the skin from the gland tissue is performed. Then a 3.5 to 4.5-cm long incision in the inframammary fold is made. Glandular detachment is completed using cautery in the sub,glandular portion and scissors in the upper breast portion cutting the restraints left by the cannula. The mammary gland tissue is removed through this incision. Results: Seventy-four breasts were operated on. The resected breast mass ranged from 285 g to 475 g. All 43 patients were reconstructed with prostheses. There was no necrosis of the nipple-areola complex or of the skin. Conclusions: This technique is an option for cases of patients with indications for PCM.

Evaluation of Aesthetic Abdominal Surgery Using a New Clinical Scale

Evaluation of outcomes after aesthetic surgery still is a challenge in plastic surgery. The evaluation frequently is based on subjective criteria. This study used a new clinical grading scale to evaluate aesthetic results for plastic surgeries to the abdomen. The method scores each of the following five parameters: volume of subcutaneous tissue, contour, excess of skin, aspect of the navel, and quality of the scar on the abdominal wall. The scale options are 0 (poor), 1 (fair), and 2 (good), and the total rate can range from 0 to 10. The study included 40 women ages 18-53 years. Of these 40 women, 20 underwent traditional abdominoplasty, and 20 had liposuction alone. Preoperatively and at least 1 year later, photographic results were analyzed and scored by three independent plastic surgeons. In the abdominoplasty group, the average grade rose from 2.9 +/- A 0.4 to 6.8 +/- A 0.4 postoperatively. In the liposuction group, the average grade was 5.3 +/- A 0.5 preoperatively and 7.7 +/- A 0.4 postoperatively. In both groups, the average postoperative grade was significantly higher than the preoperative grade. The mean scores for groups A and L were significantly different, demonstrating that the scale was sensitive in identifying different anatomic abnormalities in the abdomen. The rating scale used for the aesthetic evaluation of the abdomen was effective in the analysis of two different procedures: conventional abdominoplasty and liposuction. Abdominoplasty provided the greater gain according to a comparison of the pre- and postoperative scores.

Clinical Performance of Porcelain Laminate Veneers: Outcomes of the Aesthetic Pre-evaluative Temporary (APT) Technique

This article evaluates the long-term clinical performance of porcelain laminate veneers bonded to teeth prepared with the use of an additive mock-up and aesthetic pre-evaluative temporary (APT) technique over a 12-year period. Sixty-six patients were restored with 580 porcelain laminate veneers. The technique, used for diagnosis, esthetic design, tooth preparation, and provisional restoration fabrication, was based on the APT protocol. The influence of several factors on the durability of veneers was analyzed according to pre- and postoperative parameters. With utilization of the APT restoration, over 80% of tooth preparations were confined to the dental enamel. Over 12 years, 42 laminate veneers failed, but when the preparations were limited to the enamel, the failure rate resulting from debonding and microleakage decreased to 0%. Porcelain laminate veneers presented a successful clinical performance in terms of marginal adaptation, discoloration, gingival recession, secondary caries, postoperative sensitivity, and satisfaction with restoration shade at the end of 12 years. The APT technique facilitated diagnosis, communication, and preparation, providing predictability for the restorative treatment. Limiting the preparation depth to the enamel surface significantly increases the performance of porcelain laminate veneers. (Int J Periodontics Restorative Dent 2012;32:625-635.)

Aesthetic analysis of an implant-supported denture at the cleft area

Objective: To evaluate the aesthetics of an implant-supported denture at the cleft area, comparing the peri-implant tissues and prosthetic crown with the contralateral tooth. Settings: Hospital for Rehabilitation of Craniofacial Anomalies, Bauru, São Paolo, Brazil. Patients: A total of 39 individuals of both genders, with complete unilateral cleft lip and palate, who received secondary alveolar bone graft and were rehabilitated with single implant-supported dentures at the area of the missing maxillary lateral incisor after completion of orthodontic treatment. Interventions: The following parameters were analyzed in follow-up sessions: length and width of prosthetic crown and contralateral tooth, characteristics of implants, filling of interproximal space by the papilla, and smile height of the patients. Results: The implant-supported prosthetic crowns were longer than the contralateral tooth (p < .001). Among the 78 papillae analyzed, 29 (37.17%) received a score of 3; 32 (41.02%) papillae had a score of 2; and 17 (21.79%) received a score of 1. Concerning the smile height, among the 39 patients analyzed, 23 (56.41%) had a medium smile, 15 (38.46%) had a high smile, and two (5.12%) presented a low smile. Conclusion: The use of dental implants to rehabilitate the edentulous cleft area is an excellent option. However, adequate evaluation of the bone quantity and quality, positioning and shape of adjacent teeth, smile height, and patient expectations should be considered to achieve success and avoid aesthetic deformities such as elongated teeth and absence of gingival papillae.

Ricezione e Finzione. Una teoria della lettura tra struttura e risposta estetica

Attraverso l’analisi di teorie della lettura “centripete” e “centrifughe”, tra fenomenologia, semiotica e teoria della risposta estetica, questa ricerca punta a definire la lettura come un’esperienza estetica di una variabile e plurale letterarietà, o per essere più precisi, come una relazione estetica ad una funzione nel linguaggio, che di volta in volta diviene immanente e trascendente rispetto al linguaggio, immanente nella percepibilità espressiva del segno e trascendente nella sua ristretta finzionalità o fittività, aperta alla dimensione del senso. Così, la letterarietà è vista, dal punto di vista di una teoria della lettura, come una funzione che nega o sovverte il linguaggio ordinario, inteso come contesto normale, ma anche una funzione che permette il supplemento di senso del linguaggio. Ciò rende la definizione di cosa sia letteratura e di quali testi siano considerabili come letterari come una definizione dipendente dalla lettura, ed anche mette in questione la classica dicotomia tra linguaggio standard e linguaggio deviante, di secondo grado e figurativo, comportamento che distinguerebbe la letteratura. Questi quattro saggi vorrebbero dimostrare che la lettura, come una pratica estetica, è l’espressione di una oscillazione tra una Finzione variabile nei suoi effetti ed una Ricezione, la quale è una risposta estetica controllata dal testo, ma anche una relazione estetica all’artefatto a natura verbale. Solo in questo modo può essere compresa la caratteristica paradossale della lettura, il suo stare tra una percezione passiva ed un’attiva esecuzione, tra un’attenzione aspettuale ed una comprensione intenzionale. Queste modalità si riflettono anche sulla natura dialettica della lettura, come una dialettica di apertura e chiusura, ma anche di libertà e fedeltà, risposta ad uno stimolo che può essere interpretato come una domanda, e che presenta la lettura stessa come una premessa dell’interpretazione, come momento estetico. Così una teoria della lettura dipende necessariamente da una teoria dell’arte che si presenta come funzionale, relativa più al Quando vi è arte?/Come funziona? piuttosto che al Che cosa è Arte?, che rende questo secondo problema legato al primo. Inoltre, questo Quando dell’Arte, che definisce l’opera d’arte come un’arte- all’-opera, dipende a sua volta, in un campo letterario, dalla domanda Quando vi è esperienza estetica letteraria? e dalla sue condizioni, quelle di finzione e ricezione.

La traduzione letteraria in Unione Sovietica (1930-1955)

In Unione Sovietica il partito mette in atto un sistema di istituzioni per controllare il mondo culturale e la produzione scritta: il Glavlit, il massimo istituto censorio, l’Unione degli scrittori, un’editoria centralizzata e statalizzata e un unico metodo creativo possibile, il realismo socialista. Il settore della traduzione letteraria e della ricezione della letteratura straniera vengono ugualmente posti sotto controllo. All’interno dell’Unione degli scrittori operano la Sezione dei Traduttori, a cui spetta la formazione dei nuovi traduttori sovietici, e la Commissione Straniera, che stabilisce quali autori e quali libri occidentali debbano essere tradotti. Il Reparto straniero del Glavlit controlla il materiale a stampa proveniente dall’estero, la sua distribuzione e le modalità di consultazione e si occupa di effettuare una censura sia sul testo in lingua straniera che su quello tradotto in lingua russa. Parallelamente, il codice estetico e normativo del realismo socialista comincia a influenzare lo sviluppo della teoria della traduzione. La traduttologia si allinea alla critica letteraria ufficiale e promuove un approccio libero al testo che permetta l’introduzione di modifiche testuali arbitrarie da parte del traduttore o del redattore.

«Präzise doch ungenau». Tradurre il saggio. Un approccio olistico al saggio poetico di Durs Grünbein

Il saggio, genere di confine (Grenzgänger-Textsorte) per eccellenza, la cui indefinibilità è topos, si profila tuttora come terra incognita nell’àmbito delle scienze della traduzione. La presente ricerca mira a enucleare un modello traduttologico olistico per la traduzione del saggio. In feconda alternativa alla dicotomia approccio ermeneutico-letterario vs. approccio linguistico, la prospettiva teorico-metodologica del lavoro integra linee di ricerca filologico-letterarie e linguistico-testuali. Tale sguardo multiprospettico, l’unico in grado di dar conto della complessità del genere, permette di collocare operativamente il saggio e le sue varianti testuali principali (Textsortenvarianten), dal saggio specialistico (fachlicher Essay) al saggio poetico (poetischer Essay) sul continuum delle forme testuali comprese entro le dimensioni (scientifica, pragmatica, estetica) del Denkhandeln. Dalla produttiva intersezione tra la riflessione dell’Essayforschung classica e contemporanea e le più recenti indagini linguistico-testuali sulle forme del saggismo scientifico, si perviene alla formulazione di una definitio per proprietates del saggio. Segue lo sviluppo di un modello traduttologico olistico, che tesaurizza il proprio paradigma antropologico, la riflessione filosofico-ermeneutica e le acquisizioni della linguistica testuale, articolandosi attraverso le fasi ricorsive e interagenti di ricezione olistica, analisi poetico-ermeneutica e retorico-stilistica, progettazione linguistico-cognitiva, formulazione e revisione. L’approccio olistico così delinatosi viene quindi vagliato nella sua proficuità in sede applicativa. Funge da banco di prova un vero e proprio “caso limite” per complessità e qualità letteraria, ovvero il «poetischer Essay» del poeta, saggista e traduttore Durs Grünbein, una delle voci più acclamate nel panorama contemporaneo. La sezione pratica presenta infine l’inedita traduzione italiana dei saggi grünbeiniani Den Körper zerbrechen e Die Bars von Atlantis.

Il trattamento ortodontico nei bambini con particolari necessità sanitarie (SHCN): una valutazione della durata e del risultato clinico utilizzando l'indice PAR (Peer Assessment Rating), la componente DHC (Dental Health Component) e la componente AC (Aesthetic Component) dell'indice IOTN (Orthodontic Treatment Need Index)

Obbiettivo: Valutazione delle eventuali differenze nel trattamento ortodontico di un gruppo di bambini con particolari necessità sanitarie (SHCN) rispetto ad un gruppo di bambini non diagnosticati con SHCN. Materiali e Metodi: Il gruppo campione (SHCN) è costituito da 50 bambini con SHCN. Il gruppo di controllo (NO SHCN) è costituito da 50 bambini non diagnosticati con SHCN pienamente corrispondenti per età, genere e tipo di apparecchio ortodontico utilizzato con i pazienti del gruppo di studio. I dati riguardanti i gruppi SHCN e NO SHCN sono stati analizzati in modo retrospettivo, valutando: - il punteggio pre- e post-trattamento e la riduzione finale dei valori dell'indice PAR (Peer Assessment Rating), della componente DHC (Dental Health Component) e della componente AC (Aesthetic Component) dell'indice IOTN (Orthodontic Treatment Need Index), - il numero di appuntamenti, - il numero di sedute semplici e complesse, - la durata complessiva del trattamento, - l'età all’inizio ed alla fine della terapia. Risultati: Non sono state rilevate differenze statisticamente significative tra i due gruppi per quanto concerne il numero di appuntamenti, la durata complessiva del trattamento, l'età all’inizio ed alla fine della terapia ortodontica (valori del p-value:0.682, 0.458, 0.535, 0.675). Sono state rilevate differenze statisticamente significative tra i due gruppi per quanto riguarda i punteggi dell’indice PAR, delle componenti DHC e AC dello IOTN pre- e post-trattamento, il numero di sedute semplici e complesse (valori del p-value:0.030, 0.000, 0.020, 0.023, 0.000, 0.000, 0.043, 0.037). Per quanto concerne la riduzione finale del valore dell’indice PAR, della componente DHC e di quella AC dello IOTN non sono state riscontrate differenze statisticamente significative tra i due gruppi (valori del p-value:0.060, 0.765, 0.825). Conclusioni: Lo studio incoraggia gli ortodontisti a trattare i bambini con SHCN nell'obiettivo di migliorarne la qualità di vita, pur evidenziando la necessità di un maggior numero di sedute complesse.