Scientific article in vitro evaluation of the influence of air abrasion on detection of occlusal caries lesions in primary teeth

The purpose of this study was to assess the influence of cleaning pits and fissures with an aluminum oxide air abrasion system on the detection of occlusal caries in primary teeth using laser fluorescence (LF) and visual examination. Methods: The sample comprised 65 pit and fissure sites on extracted primary teeth suspected to be carious. The sites were submitted to 2 visual examinations (examiner JAR) and 2 LF readings (examiner TMV). Next, the occlusal surfaces were air-abraded and re-examined thereafter using both methods. The teeth were sectioned, and the histological analysis of the sites with a stereoscopic magnifying lens at X32 magnifi cation was used as the gold standard. Results: Cohen's kappa statistic for LF and visual examination were, respectively, 0.282/0.884 before and 0.896/0.905 after air abrasion. LF showed a sensitivity of 0.28 increasing to 0.49 and a specifi city of 0.50 increasing to 0.92. Visual examination showed sensitivity of 0.78 and specifi city of 0.73. Both increased after air abrasion. Conclusion: The findings suggest that cleaning pits and fissures with aluminum oxide air abrasion increased the accuracy of LF and visual examination for detection of occlusal caries in primary teeth.

Generalização cartográfica para um Sistema de Navegação e Guia de Rota em Automóvel áudio-dinâmico com múltiplas escalas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Affordances: a relação entre agente e ambiente

Pós-graduação em Filosofia - FFC

Visão e percepção, investigação dos modelos cognitivos: uma abordagem neurobiológica em design e emoção

Pós-graduação em Design - FAAC

Design com identidade: por meio de estudos sócio-culturais e dos signos

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Modelos matemáticos para o retoque digital de imagens

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Ergonomia odontológica: fator indutor de saúde e educação para acadêmicos de odontologia

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O efeito da intervenção com realidade virtual em indivíduos com dificuldades de coordenação motora

Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Avaliação da comunicação cartográfica de sistema de navegação e guia de rota em automóvel

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A visão através dos contrastes

O primeiro estágio de processamento da informação do estímulo visual consiste na contagem de fótons pelas células fotorreceptoras. Nos estágios pós-receptorais a informação de intensidade absoluta do estímulo é transformada em comparações de informações provindas de áreas adjacentes da retina e momentos sucessivos. Essa métrica implementada pelo sistema visual para quantificar o estímulo é chamada de contraste - contraste espacial ou simultâneo e contraste temporal ou sucessivo. A presença de contraste é essencial para a geração de percepção visual consciente no domínio do espaço e do tempo e em três dimensões ortogonais de cores - branca e preta; azul e amarela; verde e vermelha. Uma curva em forma de sinodelimita os limiares de detecção de contraste em função da frequência especial ou temporal do estímulo. Ela é chamada função de sensibilidade ao contraste e é afetada por uma série de fatores ópticos e neurais. Neurônios de diferentes classes contribuem para regiões diferentes da função de sensibilidade ao contraste e suas atividades representam as ações de vias de processamento visual que se estendem da retina ao córtex visual. Investigações básicas e clínicas têm dado suporte à importância do estudo da sensibilidade ao contraste espacial de luminância (branco e preta) como uma ferramenta indicadora da função visual em sujeitos normais e afetados por disfunções neuro-oftalmológicas.

Percepção viso-motora de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

PURPOSE: The aim of this study was to characterize and to compare the visual-motor perception of students with Attention Deficit with Hyperactivity Disorder (ADHD) with students with good academic performance. METHODS: Forty students from 2nd to 5th grades of an elementary public school, male gender (100%), aged between 7 and 10 years and 8 months old participated, divided into: GI (20 students with ADHD) and GII (20 students with good academic performance), paired according to age, schooling and gender with GI. The students were submitted to Developmental Test of Visual Perception (DTVP-2). RESULTS: The students of GI presented low performance in spatial position and visual closure (reduced motor) and inferior age equivalent in reduced motor perception, when compared to GII. CONCLUSION: The difficulties in visual-motor perception presented by students of GI cannot be attributed to a primary deficit, but to a secondary phenomenon of inattention that interferes directly in their visual-motor performance.

Tecnologia da Informação: computador e tablet no contexto da educação especial

Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Análise da relação entre a habilidade de integração visuo-motora e o desempenho escolar

Visual-motor integration is a skill that involves visual perception and eye-hand coordination. Deficit in perceptual ability and motor organization capacity may reflect in reading, writing and arithmetic learning difficulties. This study aimed to verify the relationship between visual-motor integration ability and academic performance, as well, whether visual perception ability was correlated with reading performance and whether motor coordination ability was correlated with writing performance. Participants were 77 students in the 2nd. year of elementary education at a public school. To data collect were applied the Developmental Test of Visual-Motor Integration and the Academic Performance Test. The results showed a significant correlation between visual-motor integration ability and academic skills of reading (r = 0.230, p = 0.044), writing (r = 0.244, p = 0.033) and arithmetic (r = 0.277, p = 0.015). In addition, was also identified significant correlation between visual perception and reading performance (r = 0.407, p = 0) and between the motor coordination and cursive writing (p = 0.039). The results of this study are consistent with the literature, concerning the verification of visual-motor integration, visual perception and motor coordination abilities influence on the students performance in school activities.

Tarefas de triangulação com restrições perceptuais em pessoas com deficiência auditiva: um estudo por meio de gps

This study aimed to investigate how people with hearing disability perform tasks of distances estimation for locomotion and navigation when deprived of effective perceptual and proprioceptive information. For this, participants with hearing disability went three distances being the first and second 100 meters and the third 140 meters (triangulation) from a source point in an inverted L open field trajectory and then returned to the origin, and the first two were driven by a researcher guide with adapted GPS coordinates of the study, and the third being three free-form sessions, the first one without any perceptual and proprioceptive restriction, the second without visual perception, and the third on the wheel-chair, that is, without proprioception. The results showed that people with hearing disability without the knowledge of the path do not possess satisfactory accuracy but when they learn the way even with the restriction of visual perception and proprioception they can return to the starting point in a task of triangulation. The "t" students test with a significance level of 5% (2.131) indicates significant differences between the first task without any perceptual restriction and the third where they performed in the wheelchair. To achieve these results we used remote monitoring via GPS and the TrackMaker software.

O olhar como experiência: a pintura

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)