806 resultados para Representações sociais
Resumo:
Este trabalho, centralizado nos subsistemas dos ensinos secundrio e superior, examina as prticas educativas estratgicas de alunos detentores de fracos recursos socioeconmicos em Luanda (Angola), no perodo ps-colonial, em articulao com um conjunto de elementos que constituem as condies de escolarizao. A anlise destas prticas efectua-se num quadro de referncias tericas inter-relacionadas. Uma abordagem terica inicial integra (i) os processos de transio (econmica e sociopoltica) e de construo de Estado, e (ii) a educao, a anlise estratgica e as representações sociais. Outras referncias tericas, incluindo desigualdades sociais e educativas, relao escola-famlia, projectos e expectativas escolares e sociais, deciso escolar, investimento em educao escolar, so mobilizadas no desenrolar da investigao. Esta fundamentao terica, de carcter sociolgico e focada na perspectiva da sociologia da educao, permite revelar os constrangimentos que condicionam a escolarizao dos alunos e a sua qualidade de actores sociais, detentores de capacidades de leitura crtica da realidade escolar, de projeco e antecipao do futuro, e de deciso e aco. A metodologia seguida combina diversos mtodos e tcnicas. As pesquisas de terreno concretizam-se atravs da anlise de documentos pertinentes (documentos oficiais, bibliografia de carcter monogrfico sobre Angola, bibliografia crtica sobre a problemtica em estudo) e de dados dos inquritos por questionrios e por entrevistas no-dirigidas (individuais e de grupo) administrados a alunos e, no caso destes ltimos, tambm a tcnicos do Ministrio da Educao, professores e famlias. Os resultados permitem argumentar que as prticas educativas estratgicas de alunos detentores de fracos recursos socioeconmicos se explicam por factores que constituem as condies de escolarizao, elas prprias influenciadas pela forte valorizao que os mesmos alunos fazem da educao escolar. Mais especificamente, as condies de escolarizao constrangedoras (constrangimentos das realidades econmicas, sociopolticas e educativas do pas; debilidades das condies socioeconmicas dos alunos e dificuldades que marcam os seus percursos escolares; representações pouco positivas das suas escolas e das interaces escola-famlia), a par daquelas outras facilitadoras (ambiciosos projectos/expectativas escolares e profissionais dos alunos), influenciadas pela forte valorizao da educao escolar, motivam e promovem decises e aces de alunos que visam melhorar os seus processos de escolarizao e as suas perspectivas profissionais. Os alunos emergem enquanto actores relativamente autnomos e criativos, capazes de clculo, manipulao e adaptao aos contextos adversos. Este estudo fornece um modelo explicativo que melhora a compreenso das prticas educativas estratgicas de alunos (angolanos) de fracos recursos socioeconmicos, das suas condies de escolarizao, e das suas capacidades de influenciarem e transformarem as realidades socioeconmicas, polticas e educativas em que se inserem; identifica um elemento decisivo de resilincia dos alunos aos constrangimentos e desafios que enfrentam no campo do ensino: o forte investimento na educao escolar, traduzido em prticas educativas estratgicas; aponta outras orientaes de pesquisas passveis de melhorar o conhecimento das realidades socioeducativas angolanas, incluindo prticas educativas de outros actores educativos, como famlias e professores.
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A incessante procura de conhecer o ser humano origina uma enorme necessidade, por parte dos cientistas, de descobrir o processo psicolgico do prprio Homem. A Sndrome de Asperger uma desordem pouco comum, todavia importante na preveno do processo psicolgico de crianas que, por vezes, tardiamente, diagnosticado devido falta de conhecimento por parte dos profissionais, nomeadamente dos professores e educadores. Esta Sndrome bastante recente na divulgao cientfica e encontra-se em uso geral nos ltimos quinze anos. Parece representar uma desordem neurobiolgica que muitas vezes classificada como uma Pervasive Developmental Disorders (PDD). caracterizada por desvios e anormalidades em trs amplos aspectos do desenvolvimento: interaco social, uso da linguagem para a comunicao e certas caractersticas repetitivas ou perserverativas sobre um nmero limitado, porm intenso, de interesses. Sintetizando, o presente trabalho confere duas abordagens: o enquadramento terico e o enquadramento emprico. A primeira apresenta uma reviso da literatura sobre a incluso, as representações sociais e a Sndrome de Asperger e segunda a investigao, a apresentao e a discusso dos resultados segundo um inqurito por questionrio atravs de uma anlise de contedo (grficos). A concluso deste estudo revela-nos que os resultados dos inquritos e a comparao das representações dos docentes do 1 Ciclo, do ano 2008 e do ano 2011, face a crianas com Sndrome de Asperger so favorveis.
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A experincia do Programa de Atendimento e estudos de Somatizao do Departamento de Psiquiatria da UNIFESP/HSP e a literatura cientfica mostram que os pacientes somatizadores tendem a estabelecer com a organizao hospitalar uma relao muito dispendiosa, tanto do ponto de vista da relao que mantem com seus profissionais quanto com relao ao volume de recursos materiais que consomem. a partir do estudo de caso do Hospital So Paulo e da Universidade Federal de So Paulo, o presente estudo analisou qualitativamente que elementos a cultura das organizaes oferece a seus membros para que eles construam, coletivamente, representações sociais acerca do psquico e do somtico, e que elementos oferece para que tais representações sejam integradas, articuladas ou cindidas coletivamente por seus membros. Tendo concludo, atravs da anlise das instncias propostas pela metodologia psicossociolgica, que as organizaes analisadas no dispem de uma cultura que favorea, atravs das representaoes sociais, a articulao e integrao psquica das angstias despertadas pela tarefa mdica em geral, e tampouco pelas angstias despertadas pelos pacientes somatizadores. Tarefa que constantemente acena a possibilidade da morte, determinando como angstia central despertada, a hipocondria.
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Ao realizarem coberturas na rea da sade, que esto inseridas no mbito do jornalismo cientfico, os jornais promovem a transposio de informaes especializadas a pblicos leigos, para isto empregando diferentes estratgias comunicativas e, atravs delas, colocando em cena os saberes, expectativas e necessidades dos leitores. Analisar como isto ocorre em um jornal voltado a cidados de baixa renda e reduzido grau de escolaridade o objetivo deste Do universo tcnico-cientfico ao mundo do senso comum: estratgias comunicativas e representações na cobertura sobre sade do Dirio Gacho. O estudo desenvolvido tomando como base trs vertentes: a da Psicologia Social, mais especificamente a Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovic; a da Sociologia, em especial as conceituaes e caracterizaes do senso comum propostas por Peter Berger e Thomas Luckmann, por Michel Maffesoli e por Pierre Bourdieu; e a do Jornalismo, com destaque para a viso antropolgica da notcia apresentada por Luiz Gonzaga Motta. Parte-se, ainda, da noo de que entre jornal e pblico estabelece-se um contrato implcito de leitura, observado na definio dos contedo da cobertura, na escolha da linguagem a ser empregada, na opo pela forma de estrutura dos textos e na caracterizao da apresentao visual. A configurao destes quatro aspectos analisada nas edies de trs meses do jornal Dirio Gacho, a fim de identificar, na amostra, as estratgias comunicativas adotadas e algumas das representações sociais presentes.
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Esta dissertao trata inicialmente de questes relativas ao papel das polticas pblicas voltadas modernizao da agricultura nos contextos internacional e brasileiro. Com efeito, procurou-se evidenciar como foram concebidos os processos de modernizao agrcola assentados no produtivismo. A propsito, os problemas scio-ambientais gerados por estas polticas propiciaram o incio do debate sobre a multifuncionalidade da agricultura. No caso brasileiro, a contestao das polticas de modernizao conservadora da agricultura chegando levou ao Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF), cujo pblico-alvo, os agricultores familiares, estiveram, em grande medida, alijados at ento das polticas pblicas modernizantes. Num segundo momento, chamou-se a ateno para a emergncia da noo de multifuncionalidade da agricultura, particularmente no que ela pode vir a transformar os rumos do desenvolvimento rural brasileiro, alm da questo da produo. Traando paralelos com o debate da multifuncionalidade, dedicou-se um captulo sobre a evoluo das concepes em torno da propriedade fundiria: de um direito irrestrito sua funo scio-ambiental. Na atualidade, a incorporao de demandas ambientais reorientaram essa discusso. Por outro lado, a dissertao permite tambm discutir o lugar do Conselho de Desenvolvimento Rural (CMDR) de Roca Sales, a partir de uma interpretao fundada nas lgicas de seu funcionamento. Destacou-se a dependncia do conselho em relao a programas estaduais e federais cuja alocao de recursos exige a cauo dos conselheiros do desenvolvimento rural. Enfim, procurou-se discutir as representações sociais dos atores locais, de alguma maneira implicados no conselho, sobre a agricultura e o mundo rural. Notadamente, tentou-se examinar em qual medida as preocupaes com o desenvolvimento rural consideram funes no produtivas da agricultura, principalmente nas dimenses da: reproduo socioeconmica das famlias; promoo da segurana alimentar da sociedade e das prprias famlias rurais; manuteno do tecido social e cultural e preservao dos recursos naturais e da paisagem rural. Nesse sentido, puderam-se apreender nas vises dos atores locais percepes que se aproximam dos fundamentos da noo de multifuncionalidade da agricultura, principalmente quando relacionados temas como: agroindustrializao familiar, diversificao, profissionalizao do agricultor, segurana alimentar, autoconsumo e turismo rural. Com efeito, as preocupaes com o desenvolvimento rural revelam propenses dos atores locais em considerar as funes no mercantis da agricultura.
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Nesta dissertao, o objetivo identificar e analisar as representações sociais acerca das masculinidades referidas por homens executivos, gestores do mundo de negcios. Onde o foco maior conseguir evidncias para os seguintes questionamentos: o que ser homem no mundo dos negcios? Quais as representações sociais da masculinidade? Quais as formas privilegiadas, ou hegemnicas dessa masculinidade? Este trabalho est baseado no projeto de pesquisa do Dr. Alexandre de Pdua Carrieri sobre Masculinidades Contemporneas: Representações da Masculinidade na tica de Homens e Mulheres Executivos. Como contribuio terica para os estudos organizacionais, esta pesquisa possibilita um olhar sobre a masculinidade contempornea no ambiente empresarial, e no apenas a dominao do masculino sobre o feminino. Como o mundo dos negcios um termo abrangente a pesquisa no se concentrou em setores especficos da sociedade, ou mesmo desse mundo de negcios, se buscou alcanar uma concepo analtica que atingisse a representao social sobre esse mundo. O objeto alvo deste estudo so os executivos, diretores, gerentes, assessores e coordenadores, pois esses sujeitos dentro da dinmica do capitalismo contemporneo so mveis dentro dos controles das organizaes. Trata-se de uma pesquisa exploratria, onde foi realizada entrevistas a fim de se obter dados qualitativos sobre objeto de estudo e que tem como suporte metodolgico a Teoria das Representações Sociais e a anlise do discurso. As entrevistas foram realizadas com 10 homens de negcio, tais quais coordenadores de Instituio de Ensino Superior; coordenador de investimento e operaes industriais; diretores executivos; gestor de unidades e assessor jurdico, todos da cidade do Rio de Janeiro. Dessa forma, foi possvel analisar as representações sociais da masculinidade no que diz respeito ao homem de negcios. Os avanos dos estudos sobre a masculinidade tornar possvel desconstruo da masculinidade hegemnica exercida sobre todos ns, homens e mulheres. Tal anlise possibilita um aumento do conhecimento sobre as organizaes, assim como, ajuda entender as influncias do comportamento dos funcionrios na empresa. Atravs das entrevistas foi possvel conhecer o ambiente de trabalho do executivo homem, suas responsabilidades, o contexto social em que est inserido e as representações sociais que o conduzem na sociedade. Como a sociedade brasileira, em sua maioria, diz-se capitalista e crist a dominao e o poder exercido pelos mais fortes continuaram a existir. Porm, com a pesquisa possvel verificar quais as representações sociais da masculinidade marcantes nos homens de negcio, as quais direcionam todo o contexto organizacional, independente do sexo. Dessa forma se fez possvel entender um pouco melhor esse capitalismo selvagem corporativo em qual a sociedade optou viver.
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Este trabalho aborda as representações e prticas dos fisioterapeutas inseridos no Sistema nico de Sade. Com o intuito de desvendar o modo de pensar e agir, alm do nvel de insero que alcanou a fisioterapia dentro do Sistema nico de Sade, busquei compreender a lgica orientadora de suas aes teraputicas bem como sua adequao s diretrizes desse Sistema. Para tal, utilizei uma abordagem antropolgica de cunho qualitativo com o privilgio da observao participante e entrevistas semi-estruturadas realizadas em dois servios de sade de Porto Alegre: um hospital e um ambulatrio de nvel secundrio. A reviso histrica da profisso ajudou na contextualizao e, deste modo, entender por que os fisioterapeutas esto centrados na abordagem fsica das pessoas. Esse modo de tratar as pessoas ensinado aos profissionais no processo de formao e reforado na prtica profissional dirigida reabilitao, tendo o manuseio do paciente um valor importante para o fisioterapeuta. Por sua vez, este tipo de trabalho manual associado a um papel feminino do cuidado so fatores de demrito frente as outras profisses da sade. Isto refora a posio hierrquica inferior que o profissional possui dentro do Sistema nico de Sade, que em alguns momentos confundido como um especialista da medicina fsica. Desse modo, este trabalho contribuiu para repensarmos as concepes de sade que so ensinadas na academia, o que vem a ser o fazer fisioteraputico, bem como, a integralidade das aes teraputicas dentro do Sistema nico de Sade.
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Para o Desfile das Escolas de Samba do Grupo Especial do Rio de Janeiro em 2014, o Grmio Recreativo e Escola de Samba (G.R.E.S) So Clemente escolheu o enredo favela. A presente dissertao analisa a escolha e o desenvolvimento desse tema pela escola, problematizando as representações da favela apresentadas no desfile e as ideias e negociaes mantidas entre os membros da escola na preparao do mesmo. Mais especificamente, o trabalho procura enfrentar o desafio de pensar a favela apresentada pela G.R.E.S. So Clemente a partir dos dogmas consolidados em torno da favela, conforme argumenta Lcia Valladares (2005), e contrapondo o esperado luxo de um desfile de uma Escola de Samba do Grupo Especial do Rio de Janeiro com a simplicidade composta por todas as supostas faltas que a favela possui.
O supervisor pedaggico e as suas representações: um estudo de caso mltiplo entre Portugal e a Blgica
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Social violence is one of the phenomena of human life that produce effects on the social imaginary as it is in it that are designed conflicting values concerning what is most vital to humans, such as respect for the strength and the fear of death, pleasure trespass for injury and pain, the rejection of injustice and anger that is born of revolt. The variability of feelings and reasons that constitute violence has required academic knowledge increasingly sensitive reflections that encompass the complexity of its manifestations. The feeling of fear and insecurity which constitute the collective social imagination has caused large changes in the behavior of both individuals and the society as a whole. This study aims to reflect on media representations the social violence in Natal-RN. Through a thematic survey and documentary analysis of three newspapers of Rio Grande do Norte - Tribuna do Norte, Novo Jornal and Jornal Metropolitano - was possible to list events and trace different discursive strategies that lead to receptors ideological interests of class, constitute social and spatial segregations and maximize violations of rights and of the human dignity, with important implications in the construction of social representations concerning the reality of violence
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The present study is about an etnographic research based on the Theory of Social Representation and its complementary approach, the Theory of Central Core based on the bourdiesianos concepts of field and habitus , concerning that these concepts, articulated to the constructed social representation, may contribute to the study of social identities. Its aim is to acknowledge which identity references community health agents (CHA), agents from Community Health Agent Program (CHAP) and Family Health Program (FHP) from Joo Pessoa PB and which social representation is constructed by them towards health education. The study had the participation of 119 CHAs, from which 90,3 % were female and 9,7% were male. Since the identity is also built by the representation of others towards the group, 63 professionals of the FHP group (16 nurses, 16 nursing assistents, 12 doctors, 9 dentists, 6 dentistry office assistents, 4 coordinators, 1 psicologist and 1 receptionist) and 1 nurse from CHAP took part of the study, oficial documents from the Health Ministry were analyzed, verbal information from its representatives were also taken into consideration, as well as reports from the many benefitiaries of the CHA, CHAP and FHP. For data collecting, we used the combination of (a) Direct Observation and Participant Observation of the functioning micro-areas of the CHA at the Family Health Units, and the Union of the Agents; (b) Free-Association of words and expressions to stimulate the CHA , Health Education and Health ; (c) Questionnaire; (d) Interviews. The interviews were submitted to a thematic analysis of its topic. The free-association was analyzed taking in consideration the vrgesiana proposal (a combination of the frequency and average order of evocation) which treatment enabled the identification of the central and peripheral systems of social representation towards health education and the community health agent. A test of central refutation, associated to the analysis of the indicated evocations as the most important, provided empirical evidence of social representation towards health education as orientation , prevention and hygiene , as well as the identity of CHA as supervisor , friend , help , important , and the link between the community and the Family Health Staff. Other professionals from CHAP, FHP and the Health Ministry share all of these representational contents, especially the concepts of friend and link , also shared by the community. A habitus towards the community health agents was identified, as a representation based on trust and friendship, which gives the professional a great importance towards the daily inconsistencies faced by the community
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Remote Communities. Absence of artifacts and minimization of the exacerbated consumption of modernity. The desire which spread beyond what reality can provide. Expressions like this are present in this paper which focus in the social representations of school built by residents who live at the riversides of Ma and Azul Rivers, in Mncio Lima, Acre State. To do so, we used the methodological contribution of the semi-structured interview, observation of the place while a natural inhabitant of the region, and also photos analyses of local reality. A key feature of the riverside homes is the glued paper on the walls of houses forming a panel set of portraits, pictures, letters and numbers for all appreciated. Regardless of whether or not read, there is admiration for the color of the images, the layout of the letters, and the things of the city awakening the desire to obtain school knowledge. The resident of this Amazon region maintains a close relationship between thinking, acting and feeling living harmonically with nature that connects them to the ideal landscape which is revisited by the graphic material that attracts wondering what exists beyond the shores of the river, beyond the horizon of green forests. It is a life entirely accomplished by the imaginary where exist a framed landscape merged and confused by the real and the supernatural, in which men and gods walk together by the forest, sailing by the rivers and seek a possible aesthetic between the real and ideal. The Theory of Social Representations spread by Serge Moscovici (2005) and Jodelet (2001) guided our gaze on the understanding what the school is and its representation to the riversides, as well to reveal the relation they practice with the knowledge that is spread by the mystification and the knowledge that is practice daily. Based in Bardin s thematic analysis (2004) we tried to raise such contents combining them in five analysis categories
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The issue of multi-classes in schools from the field and methodology for these classes is controversial and contentious, both in terms of teaching, monitoring and organizational, is the perspective of values, training and systematization of public policy. Why the strategy Methodological Active School facing those classes appeared as a significant and exciting topic of research. Thus, it was aimed to apprehend the social representations of active school by teachers (s) to understand the extent to which these representations influence the acceptance and use of the program strategies. Perceiving and analyzing also the various factors related to the management, monitoring and training needs of (the) teachers as alternatives to make this meaningful action. The study focused 112 teachers (s), which for over a year, worked in the program in six municipalities in the micro-region of Rio Grande do Norte / RN - Areia Branca, Barana, Grossos, Mossor, Serra do Mel and Tibau. From this perspective relied on Social Representation Theory and the Theory of the Central Core, attending to the subjectivity of the object searched, inserted in the psychosocial field of knowledge, we opted for multi-methodological approach, using quantitative and qualitative techniques. However, the highlight was a projective technique Free Association of Words from the term Active School is .... The words were systematized by EVOC program, and also applied semi-structured interviews, focusing specific issues that led to trace the socio-demographic profile of (the) participants and wider issues about the object of study. The evocations, justifications and interviews provided the basis for the analysis of the content that followed the steps: formation of the corpus, the composition of the analysis and categorization. The results show the representations an attitude of acceptance and positive appraisal of the participants to the Active School Program. At the core, these representations are objectified around the words "action", "learning", "autonomy" and "interaction". Based on the premise that the representations have a duty to guide the practices and behavior, one can see that the positive attitude of the group favors a systematic methodology and acceptance of the program, but we must look at the changes in management, training, monitoring of (the) teachers (s) and support to schools.
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This study aims to analyze social representations of elders to their fragile situation at home, with the presence of one or more characteristics, as defined by the Brazilian Ministry of Health. It is a descriptive and qualitative study, based on methodological -principles of the Theory of Social Representations. Setting was the homes of elderly residents in the area ascribed to a Family Health Unit (FHU) in the city of Natal. A total of 10 elderly subjects, whose choice was intentional and according to the need for USF home visit in a period of time, considering the saturation process of the information. As collection procedures were used the semi-structured interview and participant observation in accordance with the ethical rules of Resolution No. 196/96, with the assent of the Ethics and Research UFRN. To analyze the results, it was used the thematic content analysis in the aspect of preparation of representations, focusing on the totality of the discourse of the subjects. The results indicate that most study participants felt difficult to give meaning to the terms weakness and to be weak, although many present one or more aspects of the syndrome of frailty. From the content analysis of participants speeches in this study, we achieved the following categories: fragility as illness and disease as aging, aging and frailty as causes of changes and difficulties in daily life, the presence of family life in the fragile elderly, fragility as weakness and the risk for falls, the perception of being weak like a different person in addition to the absence of fragility in elderly life. Thus, through the processes of anchoring and objectification, the "fragile being" became familiar and concrete, showing that the meaning of weakness, besides the scientific definition found in the reified universes, can be reinterpreted and built within the consensus universes. About the care received by the staff of Family Health, from the viewpoint of older people there seems to be an understanding about the role of professional nurses; on the other hand, older people often mention the role of the Community Health Agent
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This work has as study object the representations that teachers have about literacy, and schooling, as well as their memories and their reading and writing practices in the formation process of teachers in rural areas of the State of Rio Grande do Norte. We focused our discussion in literacy practices constructed on language workshops, assumed as necessary for the teacher formation, the existence of a pedagogical context that allows developing the appropriate teaching action. These workshops aimed at creating a space of constant reflection and action. The corpus is composed of letters written by teachers in formation workshops and interviews emphasizing questions of literacy, schooling, memories and reading and writing practices. These teachers make use of literacy practices related to the plots which they belong to. This research is informed mainly by studies that discuss the Literacy (Street, 1984, 1995; Barton, 1998; Freire, 1978, 1980, 1990, 1996), focusing its political character and of inclusion to the literate world, the Social Representations (Moscovici, 1978) and the studies on genre as a discoursive practice (Fairclough, 2001). Methodologically, this research is of critical ethnographic nature (Cameron, 1992). The letters are disclosed as identity practices - pictures of life histories of the teachers. The analyses of the interviews, in turn, show the literacy multifaceted character, evidencing innumerable views on the phenomenon
