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A música como recurso didático-pedagógico na aula de língua inglesa da rede pública de ensino

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Estudo da utilização de medidas não-oficiais em uma comunidade de vocação rural

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Evolução biológica pelo modo não-tradicional: como professores de ensino médio lidam com esta situação?

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Ensino de ciências e a transposição didática: uma reflexão sobre o processo de transformação do conteúdo científico para o fazer docente

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A contribuição de uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências para o processo formativo de professor

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Apontamentos sobre a apropriação da teoria vigotskiana no ensino de ciências: problemas conceituais e epistemológicos decorrentes do pluralismo metodológico

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Atividades de campo no ensino das ciências: investigando concepções e práticas de um grupo de professores

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Uso de um objeto de aprendizagem no ensino de ciências tomando-se como referência a teoria sócio-construtivista de Vygotsky

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Informática e ensino de química: investigando a experiência de um grupo de professores

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Formação de professores, ensino de ciências e os conteúdos procedimentais nas séries iniciais do ensino fundamental

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Os estudos de Avery, Macleod e Mccarty e a idéia do DNA como responsável pela hereditariedade: interpretações historiográficas e apontamentos para o ensino de biologia

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Analogias e metáforas no ensino de física: o discurso do professor e o discurso do aluno

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