858 resultados para Línguas Métodos de ensino
Resumo:
O uso recrudescente das novas tecnologias de informao conduziu ao aparecimento de novos ambientes de ensino, em que o computador, a internet, as intranets e o software especfico ocuparam, em grande parte, o papel do manual e da sebenta, exigindo ao professor novas competncias e estratgias. No Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto, os Centros Multimdia de Línguas (CML) disponibilizam um conjunto de meios que abrangem reas como o ensino da Legendagem, da Traduo Assistida por Computador, do ensino e aprendizagem de Línguas para Fins Especficos (tambm em regime de auto-aprendizagem) e, ainda numa fase piloto, do ensino distncia e apoio online. Para alm de uma apresentao da experincia dos CML e de alguns dos resultados obtidos no que respeita ao ensino de Línguas Estrangeiras, da Interpretao e da Traduo, pretende-se reflectir sobre as novas necessidades do processo de ensino/aprendizagem, quer em termos da produo e disponibilizao de contedos, quer em termos da avaliao. Finalmente, procurar-se- aferir da adequao destas novas possibilidades ao sempre exigente e dinmico mercado de trabalho.
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O domnio de línguas tem sido visto como um saber acessrio e nem sempre devidamente enfatizado nos desempenhos profissionais. A formao superior na rea das línguas tem sido organizada em torno de um conhecimento mais ou menos passivo de estruturas lingusticas e culturais, ensinadas e, supostamente, adquiridas essencialmente a partir de manifestaes lingusticas tipificadas. Isto verifica-se nas universidades, nas j tradicionais licenciaturas em Línguas e Literaturas (herdeiras das antigas Filologias) e nos cursos do ensino politcnico. Uns e outros tm sido, geralmente, orientados para a formao de professores que vo exercer as suas funes no ensino bsico e secundrio.
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Dissertao apresentada para a obteno do grau de Mestre em Educao - rea de Especializao em Didtica das Cincias
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Mestrado, Ensino de Histria e de Geografia no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, 8 Maro de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1 e 2 Ciclo do Ensino Bsico
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Resumo I - O projecto Piano e outros Instrumentos/orquestra consiste na implementao do formato Piano e Orquestra em complemento s aulas individuais e aos ensaios de conjunto. O trabalho foi dirigido a um grupo de trs alunos com idades de 9, 12 e 16 anos, do curso de Iniciao, Bsico e Secundrio da EMNSC (Escola de Msica de Nossa Senhora do Cabo). Foram criados momentos distintos em cada fase. Estimulou-se o desenvolvimento de competncias musicais e de estratgias metacognitivas visando a evoluo dos alunos e a eficcia na realizao do estudo individual. O Projecto foi criado com o objectivo de desenvolver as competncias musicais, a motivao para realizao do estudo individual e de grupo, o esprito e a audio crtica, o controlo dos factores psicolgicos, a ansiedade, o aumento da autoconfiana, a aprendizagem, a melhoria da atitude positiva no momento da execuo pblica e o incremento do interesse pelas actividades relacionadas com a prtica musical. A realizao deste projecto visou analisar o grau de motivao, o desenvolvimento e a aquisio de competncias musicais dos alunos de piano que frequentaram semanalmente aulas individuais, aulas extra de preparao, ensaios com Orquestra Da Capo, ensaios com a Orquestra Maior, duos com violoncelo e com canto. Um dos objectivos era comparar o grau de motivao e desenvolvimento dos alunos quando estudam obras nas aulas individuais que constituem o programa curricular e, por outro lado, quando o fazem em peas seleccionadas especificamente para este Projecto. Esta experincia visou proporcionar um conhecimento nos diversos domnios da msica, uma viso diferente da funcionalidade do piano em conjunto com os outros instrumentos, a descoberta das sonoridades do piano contrastante e ao mesmo tempo, integrante com outros instrumentos, as formas de funcionamento dos instrumentos de corda, de sopro, dos assuntos relacionados com a afinao e pretendendo-se assim apurar o sentido de fazer parte integrante de um todo.
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Resumo I - O presente Relatrio de Estgio foi elaborado no mbito da Unidade Curricular (UC) de Estgio do Ensino Especializado (EEE) do Mestrado em Ensino da Msica da Escola Superior de Msica de Lisboa, ramo de especializao em Canto. Incide sobre a Prtica Pedaggica desenvolvida com trs alunos de Canto da Escola de Msica do Conservatrio Nacional (EMCN), no ano letivo de 2012/2013, em diferentes nveis de desenvolvimento vocal, adolescentes, ou tendo sado h pouco tempo da adolescncia. Nesta seco, encontram-se enumeradas as principais linhas pedaggicas seguidas, assim como os principais motivos das opes tomadas. Descreve-se tambm a forma como foi organizado e planeado o trabalho tcnico e musical desenvolvido com os alunos, adequado fase de desenvolvimento fsico e vocal de cada um, alm do conjunto de atividades escolares realizadas, as quais tiveram como finalidade promover o seu desenvolvimento artstico.
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Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
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Sendo a escola uma instituio concebida para a formao acadmica e social da criana, a aprendizagem duma lngua estrangeira torna-se crucial para que a criana desenvolva uma atitude positiva perante outras línguas e culturas. , portanto, necessrio que a escola encontre formas de ensinar línguas estrangeiras que sejam adequadas ao 1 ciclo do Ensino Bsico. O presente projeto de mestrado, intitulado Ensino do Ingls no 1 ciclo: percees dos professores de Ingls do 1 e 2 ciclos e dos alunos do 2 ciclo reflete uma investigao baseada nas opinies e percees de profissionais e alunos de escolas pblicas portuguesas que, direta ou indiretamente, esto envolvidos com o Ingls no 1 ciclo. Inicialmente apresenta-se um enquadramento legal que permite perceber quais as normas e orientaes existentes na Europa e em Portugal, em termos de ensino precoce de línguas estrangeiras. A introduo do Programa de Generalizao do Ensino de Ingls em 2005 comeou por refletir um caminho de convergncia com as polticas educativas europeias. No entanto, muitas das vitrias conseguidas por este Programa, pertencem ao passado. Os profissionais no ensino das línguas estrangeiras questionam-se acerca de muitos aspetos, originados pela forma como se cumpre atualmente o Ensino do Ingls, enquanto Atividade de Enriquecimento Curricular no 1 ciclo. Os questionrios aplicados neste projeto pretendem dar voz s percees e opinies destes mesmos profissionais.
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Dissertao apresentada na Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Ensino da Matemtica
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Estando em questo os contedos scio-culturais no ensino das línguas estrangeiras em geral e mais especificamente no ensino do alemo, importava ver o que sobre esse assunto estaria publicado em Portugal, resultante de debates internos ou eventualmente reflexo de debates travados na Alemanha. De facto tem existido uma preocupao com o tema Landeskunde no ensino do alemo, mas esta preocupao no tem tanto a ver com um questionamento do professor portugus que ensina alemo e se debate com questes didcticas ou cientficas, mas sobretudo fruto de uma tentativa de enquadramento das teorias desenvolvidas na prpria Alemanha
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Resumo I (Prtica Pedaggica) - O Relatrio de estgio foi concebido no mbito da Unidade Curricular de Estgio do Ensino Especializado, Mestrado em Ensino da Msica pela Escola Superior de Msica de Lisboa. Assim, este documento assenta sobre a prtica pedaggica desenvolvida no Conservatrio de Msica David de Sousa Polo Pombal no ano letivo 2014-2015, abrangendo trs alunos de diferentes graus de ensino. Neste Relatrio ser caracterizado o estabelecimento de ensino onde decorreu o estgio, assim como o desempenho que cada aluno teve durante o ano letivo, salientando os aspetos de competncia motora, auditiva e expressiva. Este trabalho consistiu na avaliao do meu desempenho enquanto docente de trompete, permitindo-me refletir sobre os pontos bons e menos bons do meu trabalho, para que no futuro me seja possvel atingir um nvel mais elevado na minha atividade docente.
Resumo:
Relatrio da P.E.S. Mestrado em Ensino do Portugus e das Línguas Clssicas no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio ou de Lngua Estrangeira nos Ensinos Bsicos e Secundrio Portugus e Espanhol
