999 resultados para Ensino superior Controle de qualidade
Resumo:
Os defeitos das lamelas so responsveis em grande parte pelo retrabalho, perdas e diminuio da qualidade do piso acabado. Esses defeitos geram aumento de custos de produo sendo um fator muito importante para o processo de fabricao de pisos de madeira. Este trabalho tem por objetivos classificar e quantificar os defeitos ocorrentes na produo de lamelas, buscar causas, propor solues e melhorias atravs da aplicao de ferramentas de qualidade como: “Brainstorming", “ Diagrama de Pareto", “Diagrama de Ishikawa" e 5W2H . Foram amostrados 1598,47 m de lamelas das seguintes espcies: Muiracatiara (Astronium lecointei Ducke), amendoim (Pterogyne nitens Tul), cabreva (Myroxylon Balsamum Harms) e timborana (Pseudopiptadenia suaveolens Miq) com as seguintes dimenses: espessuras (2,5mm e 3,5mm), larguras (76,2mm, 82,5mm e 127mm), comprimentos (450mm a 1.200mm). O defeito mais freqente encontrado na produo de lamelas foi a marca de serra (31%), seguido de corte da madeira feito pelo fornecedor (23%) e falta de instruo de trabalho (15%). As principais causas dos defeitos de marca de serra so devidas aos problemas de manuteno de serras da empresa fornecedora de madeira.
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A incluso de estudantes com deficincia na Universidade tem desafiado as instituies a responderem s demandas de acesso e permanncia especficas destes estudantes. Neste artigo analisaremos como esto organizadas as iniciativas institucionais de incluso, tomando como objeto os servios de apoio na universidade e os desafios explicitados pelos responsveis dos setores. Participaram do estudo trs responsveis tcnicas pelos servios de incluso em trs universidades portuguesas. Os dados foram recolhidos por meio de entrevista semiestruturada e analisados numa abordagem exploratria. Os resultados apontam para o desafio de proporcionar, para alm das condies de acesso, a qualificao das condies de permanncia que possam resultar em experincias exitosas dos estudantes, ampliando a oportunidades de obter autonomia e sucesso acadmico. A partir da discusso, apresentaremos consideraes que podem constituir indicadores de interveno e, ainda, temas para investigaes futuras que possam contribuir para prticas mais adequadas de atendimento a esse grupo de estudantes.
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao (rea de especializao em Avaliao)
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Este captulo prope-se traar um retrato da actual situao da Educao para os Media no Ensino Superior em Portugal (pblico e privado), no que vertente da formao diz respeito, tentando observar a evoluo e as mudanas ocorridas ao longo da primeira dcada do sculo XXI. Pretende-se saber se os contedos de Educao para os Media esto presentes nos cursos de formao de professores, bem como noutros cursos; se a Educao para os Media integra unidades curriculares (UC) especficas, ou se os contedos relaciona-dos esto diludos em UCs mais genricas; se tem presena obrigatria ou opcional; se a rea faz parte do currculo formal ou se est integrada em actividades de investigao e/ou de formao, alm de outros aspectos que sejam relevantes para a compreenso do quadro geral neste subsector.
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Ao abordarmos a temtica Crescer & Sade-Desenvolvimento e Comportamento dos Adolescentes e Jovens Recm-Ingressados no ISCED de Benguela, enfatizamos a relevncia dos aspetos que constituem a sua gnese, no sentido de sugerir aes que contribuam para uma educao para a sade no mbito do sistema educativo do ensino superior pblico em Benguela, e a sua promoo na formao de professores. A questo de partida do estudo foi: Qual a situao dos adolescentes e jovens em matria de comportamentos de sade e seus contextos? Para responder questo, foram desenvolvidos dois estudos: O estudo quantitativo realizado atravs de um questionrio constitudo, entre outras, por questes do Health Behaviour School Aged-Children (HBSC) (Currie, et al., 2001, Matos et al., 2002, 2010), contou com um universo estudantil distribudo por nove especialidades. Assim sendo, foi extrada uma amostra de 20% do total de indivduos que frequentam o primeiro ano, num total de 255 estudantes. O estudo qualitativo, atravs de grupos focais, contou com 78 indivduos, distribudos entre a universidade pblica e privada, e teve a finalidade de caracterizar os comportamentos sexuais e outros aspetos relacionados com a sade nos adolescentes e jovens do 1 ano do ISCED de Benguela. Os resultados refletem a necessidade de uma educao com cariz formativo e informativo que desenvolva aes pedaggicas especficas de dimenso social, presente nas vrias instncias de socializao, atravs da interao social para que os jovens adquiram normas, atitudes, conhecimentos e comportamentos aceites socialmente. Esperamos que o presente sirva de ferramenta importante para melhor conhecimento dos seus comportamentos, estilo de vida, conhecimentos face ao VIH/SIDA e ISTs, comportamento de risco, sade mental, atitudes face diferena e s adversidades, entre outros aspetos, permitindo o exerccio de uma influncia positiva por parte dos trabalhadores da instituio, dos colegas, familiares e sociedade civil.
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Fundamento: A busca pela qualidade exige ferramentas de avaliação nas diversas subdivisões de um complexo de saúde. Na medicina diagnóstica eles são escassos e em ergometria não foram encontradas sugestões de indicadores. Objetivo: Estabelecer indicador para controle de qualidade em ergometria baseado nas III Diretrizes da Sociedade Brasileira de Cardiologia Sobre Teste Ergométrico; verificar o percentual dos testes que apresentaram o indicador dentro da conformidade em dois serviços de uma mesma instituição, antes e após a publicação do documento. Métodos: Foi realizada análise crítica das diretrizes em busca de indicador que apresentasse: exatidão, confiabilidade, simplicidade, validade, sensibilidade e capacidade de medir quantitativamente as variações no comportamento dos critérios de qualidade e que fosse aplicável a todos os testes. O indicador foi aplicado nos testes de 2010, anterior à publicação e 2011, depois que ele foi adotado, por dois serviços de uma mesma instituição. Resultados: O indicador que preencheu os critérios foi o de percentual de exames ergométricos com duração do exercício entre 8 e 12 minutos. Nos anos 2010 e 2011, respectivamente, os percentuais de testes ergométricos dentro da conformidade foram 85,5% e 86,1% (p = 0,068) no Hospital Geral, e 81,5% e 85,7% (p < 0,001) no Serviço de Avaliação Periódica de Saúde. Conclusão: O tempo do exercício entre 8 e 12 minutos pode ser utilizado como critério de qualidade em ergometria e nos serviços onde ele foi aplicado, pelo menos 80% dos testes ergométricos estiveram conformes.
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Este artigo faz parte de um amplo estudo de avaliao da adequao no uso de tcnicas estatsticas multivariadas em teses e dissertaes de duas instituies de ensino superior na rea de marketing na temtica do comportamento do consumidor, entre 1997 e 2006. Neste artigo so focalizadas onze tcnicas multivariadas (anlise de regresso, anlise discriminante, anlise de regresso logstica, correlao cannica, anlise multivariada de varincia, anlise conjunta, modelagem de equaes estruturais, anlise fatorial, anlise de conglomerados, anlise de correspondncia, escalonamento multidimensional), as quais tm apresentado grande potencial de uso em estudos de marketing. Foi objetivo no trabalho relatado a anlise da adequao do emprego dessas tcnicas s necessidades dos problemas de pesquisa apresentados nas teses e dissertaes e, tambm, a aferio do nvel de adequao no atendimento de suas premissas. De forma geral, os resultados sugerem a necessidade de um aumento do comprometimento dos pesquisadores na verificao de todos os preceitos tericos de aplicao das tcnicas multivariadas.
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Nesta reflexo, problematizamos a atividade de cuidar e de ensinar a cuidar em enfermagem e, para tanto, vamos tomar por base alguns conceitos sobre a dominao e o poder simblicos de Pierre Bourdieu. Nosso pressuposto foi pensar a sade como um constituinte fundamental para a produo da nossa existncia sobre a Terra. A educao, neste texto, abordada, tendo por referncia as ideias de Pedro Demo, entendidas como uma construtora de sujeitos polticos e bem mais amplas que o manejo do conhecimento formal. A educao a base primeira sobre a qual se constri a autonomia humana e, assim, permite a constante ampliao das oportunidades para o exerccio da cidadania, qualificando a nossa existncia cotidiana. No contexto acadmico, no qual se cruzam a sade, a educao e a enfermagem, o trabalho docente competente, crtico e, sobretudo, reflexivo, pode se tornar uma prxis altamente instituinte.
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Prioridades de Custo e Financiamento), pretende-se com: a vontade de aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso de Gesto e Planeamento da Educao, a vontade de dar um contributo que se julga necessrio na identificao das prioridades do pas em matria do Ensino Superior, que contribua para uma eventual necessidade do pas em termos de pessoas com maiores competncias, de conhecimentos mais slidos e abrangentes, dispostos a aceitar a mobilidade profissional, para enfrentar a sociedade do futuro de forma eficaz e criativa
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Na perspectiva da economia do conhecimento aquelas regies que possuem uma universidade tem nela um motor do desenvolvimento. No entanto nem sempre esse motor funciona a contento. As universidades muitas vezes no conseguem compreender a dinmica social e econmica das regies em que esto inseridas e os seus usurios no conseguem entender as particularidades da dinmica acadmica. Nesse caso as universidades simplesmente esto na regio. As universidades que so da regio, inversamente, esto mergulhadas na dinmica das suas sociedades, procurando contribuir para a soluo dos seus problemas. Esta comunicao pretende discutir estratgias de superao desse problema tendo em conta: a contribuio das pesquisas para o desenvolvimento; a formao para o mercado de trabalho; a formao cultural. Baseia-se na experincia adquirida com os trabalhos desenvolvidos pela OCDE em especial com a experincia brasileira no estado do Paran e acredita-se que possam ser aplicveis em frica
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A gesto do conhecimento e do capital intelectual constituem naturalmente pilares estratgicos das universidades. No capital intelectual, a consolidao do capital humano reveste-se de especial importncia nomeadamente nas relaes bilaterias entre a Europa e a frica. A cooperao entre Portugal e os Pases Africanos de Lngua Oficial Portuguesa (PALOP), no que concerne ao Ensino Superior em geral e ao Ensino Superior a Distncia em particular, tem evidenciado uma evoluo muito positiva em termos quantitativos e qualitativos na formao superior dos recursos humanos desses pases. As universidades portuguesas, de uma forma geral, tm implementado polticas de ensino/aprendizagem em diferentes vertentes, caracterizadas por acentuada cooperao com os PALOP. No contexto mundial da globalizao, evidente a necessidade de disponibilizar e capacitar os estudantes africanos com conhecimento indispensvel ao crescimento e criao de valor nesses pases.
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A Teoria dos Constrangimentos (TOC) ou das Restries tem-se mostrado uma valiosa ferramenta de gesto, auxiliando na identificao dos constrangimentos que limitem a capacidade das empresas na prossecuo da sua meta. Assim, para as restries no fsicas, a TOC desenvolveu o Processo de Raciocnio que composto por ferramentas de anlise lgica que do subsdios para o diagnstico de problemas bem como a formulao de solues e planos de aco para implement-las. Neste contexto, este trabalho se prope a determinar a adequao do Processo de Raciocnio da Teoria dos Constrangimentos numa Instituio de Ensino Superior (IES) como forma de diagnosticar os problemas e propor solues capazes de permitir a empresa uma melhoria contnua do seu desempenho. Sero avaliadas as ferramentas que compem o Processo de Raciocnio, que so: rvore de Realidade Actual, Diagrama de Disperso de nuvens, rvore de Realidade Futura, rvore de Pr-Requisitos e rvore de Transio. O trabalho inicia-se com uma pesquisa bibliogrfica seguida de uma pesquisa de campo e finalizando com uma aplicao do PR numa IES localizada na ilha de So Vicente. A colecta de informaes para a anlise processou-se mediante a aplicao de um questionrio fechado aos discentes e funcionrios, questionrio aberto aos docentes e entrevista estruturada aos dirigentes, elaborados em coerncia com os objectivos que este estudo pretende atingir. Os resultados da aplicao do mtodo aqui apresentado permitiram chegar as concluses apontadas no captulo final deste trabalho The Theory of Constraints (TOC) or Restriction Theory has proved to be a valuable management tool, assisting in the identification of constraints that restrict the ability of companies in the pursuit of its goals. Therefore, for the nonphysical constraints, TOC developed the Thinking Process (TP) that consists of logical analysis tools that provide a basis for diagnosing problems and formulating solutions and action plans to implement them. This study aims, thus, to determine the suitability of the use of the Thinking Process of the Theory of Constraints in a Higher Education Institution (HEI) as a way to diagnose problems and propose solutions that enable the firm to continually improve their performance. We will evaluate the tools that make up the TP, which are: Current Reality Tree, Evaporating Cloud Diagram, Future Reality Tree, Prerequisites Tree and Transition Tree. The work starts with a literature review, followed by a field search, and finishes with an application of the reasoning process in a higher education institution, located in So Vicente. The collection of the data for the analysis was processed through the application of a closed questionnaire to students and staff, opened questionnaire to teachers and interviews to management, drafted in line with the objectives that this study aims to reach. The results of the application of the method presented here, allowed us to reach the conclusions drawn in the final chapter of this work.
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O presente estudo parte de uma questo orientadora da qual nos conduziu elaborao de trs objectivos especficos. O primeiro objectivo procura analisar as perspectivas terico-conceptuais sobre avaliao institucional; o segundo, tenta analisar a realidade cabo-verdiana ao nvel dos normativos sobre avaliao institucional no ensino superior, o terceiro procura compreender as perspectivas de diferentes gestores da Uni-CV e do Ministrio do Ensino Superior, Cincia e Inovao (MESCI) sobre avaliao institucional. Na concecusso destes objectivos comemos por abordar, teoricamente, a avaliao institucional em estreita ligao com os conceitos-chave a ela inerentes: auto-avaliao e avaliao externa, os seus paradigmas, modelos e prticas. A abordagem e anlise de literatura lida remeteu-nos para a necessidade de elaborar um roteiro de entrevista, tendo em vista a recolha de dados de opinio dos actores visados. As entrevistas foram administradas a um total de oito (8) gestores/adminstradores da Uni-CV e MESCI. As concluses do nosso estudo, e de acordo com a metodologia utilizada, apontam que, apesar de existir o reconhecimento de que a avaliao institucional, na Uni-CV, quer auto-avaliao quer avaliao externa, serem indispensveis para monitorar o desempenho e obter subsdios para a melhoria, no ainda uma prtica consolidada em todos os dominios da actuao. No encontramos na Universidade de Cabo Verde um dispositivo que regula global e exclusivamente a avaliao institucional, mas no existe um total vazio regulamentar nesta matria. No existe um consenso quanto a periodicidade, tal deve proceder-se de acordo com as modalidades adoptadas. Depreende-se que quanto ao perfil, os avaliadores internos devem ser especialistas na rea, e os avaliadores externos pessoal credenciado reconhecido a nivel internacional. Avaliao deve-se fazer com base na combinao dos instrumentos, recorrendo s tcnicas e mtodos diversificados. No que diz respeito a existncia de avaliao institucional e uma cultura de avaliao, induz-se que vista, por um lado, numa relao que reflecte a sua legitimidade e aceitao e por outro, numa relao de punio e de censura social.
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A tese enquadra-se nas discusses sobre as concepes do currculo, como problemtica central nos processos de educao e formao, e o papel da Universidade ao longo dos tempos, mormente nos contextos actuais da globalizao, conferindo especial relevo s concepes, prxis e tendncias que caracterizam a experincia de desenvolvimento curricular na Universidade de Cabo Verde (Uni-CV), desde a sua criao, em Novembro de 2006, no seguimento de um percurso de quase trs dcadas do ensino superior pblico cabo-verdiano. Com o enquadramento terico da problemtica da investigao faz-se uma ampla cartografia da literatura relevante no campo cientfico dos estudos curriculares, numa abordagem que patenteia a diversidade de conceptualizaes do currculo e do desenvolvimento curricular, os principais traos caractersticos das teorias curriculares que se tm sucedido e ou que rivalizam na busca de hegemonia no sector da educao, bem como as polticas educativas e curriculares que vm sendo concebidas e realizadas escala global, dispensando ateno particular s dimenses instituinte e instituda do processo curricular. Ainda que fortemente condicionado pelas concepes e polticas de globalizao da educao, a tendncia para a uniformizao educativa e curricular no constitui uma inevitabilidade, demonstrando-se, pelo contrrio, que o processo de desenvolvimento curricular deixa espaos de apropriao e inovao ao nvel das instituies educativas, atendendo diversidade de contextos, expectativas e perspectivas inerentes dinmica da realizao do currculo. Ainda no plano terico, ao analisar-se a evoluo do conceito ou ideia de Universidade, desde a sua gnese at aos tempos actuais, coloca-se em relevo a natureza especfica da instituio no mbito do ensino superior, patenteando o modo como, nos diferentes contextos, a mesma tem procurado afirmar a centralidade do conhecimento e do currculo no cumprimento da sua misso, a despeito de factores e condicionalismos diversos, de entre os quais releva o tipo de relacionamento predominante entre a Universidade, o Estado e o mercado, no mbito do qual se deve entender a complexidade da crise institucional, na triplicidade das suas manifestaes (crise de legitimidade, de hegemonia e de identidade) que atravessa a academia, com reflexos ao nvel das tendncias para o condicionamento da autonomia, misso e funes da academia, assim como da prpria natureza do conhecimento universitrio. Na procura de sadas para a crise, que global e, como tal, se reflecte nas universidades do continente africano, em que se insere Cabo Verde, a Universidade desafiada a afirmar a sua especificidade institucional, enquanto promotora da alta cultura e da capacidade de pensamento de longo prazo, conciliando, deste modo, as suas funes essenciais ou simblicas com as que se prendem com a satisfao das necessidades imediatas ou de curto prazo da economia e do mercado.(...)
