1000 resultados para Ensino público, investimento, Brasil
Resumo:
Esta tese procura investigar dois aspectos de Economia do Setor Pblico no Brasil: incidncia fiscal e interaes fiscais estratgicas. O tpico de incidncia tributria investigado em um contexto de transmisso do tributo, no qual carga fiscal e efeitos dos tributos sobre os preos so discutidos. O banco de dados utilizado inclui alquotas do tributo estadual sobre bens alimentcios. Na primeira metodologia, identifica-se que a Carga Fiscal do consumidor no Brasil para os bens analisados ao redor de 40%. J o percentual remanescente corresponderia a Carga Fiscal da firma. Na segunda metodologia, resultados apontam que os preos reagem de forma incompleta a mudanas das alquotas dos tributos. Ademais, o padro de transmisso depende da direo da mudana fiscal: acrscimos e decrscimos das alquotas dos tributos estaduais so repassados em propores diferentes aos preos. Adicionalmente, so investigadas interaes estratgicas na definio dos tributos, entre Estados e tambm entre Estados e Federao. Interaes horizontais so investigadas para bens alimentcios. As estimativas sugerem que as interaes apresentam efeito positivo, porm insignificante nas decises tributrias. provvel que decises tributrias dependam de caractersticas internas dos Estados. J o ltimo mtodo investiga eventual competio vertical nos tributos entre Estados e Federao para cigarros e gasolina. Os resultados indicam que interaes verticais so importantes no caso do cigarro, e interaes horizontais importantes para gasolina.
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O presente trabalho visa analisar a influncia da sindicalizao dos professores no desempenho escolar dos alunos das 4 e 8 sries do ensino fundamental, bem como do 3 ano do ensino mdio no Brasil no perodo de 1995 a 2005, tendo como referencial terico a literatura estrangeira desenvolvida sobre este tema, principalmente, nos Estados Unidos, pois os estudos no Brasil sobre os efeitos econmicos da sindicalizao dos professores sob esta tica ainda so incipientes, motivo pelo qual acredita-se que este trabalho vem a contribuir para o campo de pesquisa sobre educao. Para realizar tal anlise, sero utilizados os microdados do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (SAEB) e das Pesquisas Nacionais por Amostra de Domiclios (PNAD), do perodo de estudo em tela, em modelos economtricos elaborados teoricamente. As evidncias empricas, resultados das estimaes das regresses, as quais sero apresentadas no decorrer desta obra, indicam a existncia da relao entre sindicalizao dos professores e desempenho escolar do alunos, principalmente, para o desempenho escolar dos alunos do ensino fundamental.
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A presente obra aborda aspectos tericos e prticos do domnio público, no Brasil e em outros pases, apresentando casos concretos que destacam as complexas questes sociais, econmicas e jurdicas relativas ao tema. O texto repensa o direito autoral brasileiro do ponto de vista do interesse público, do acesso ao conhecimento, do acesso informao e da produo cultural, e apresenta uma reviso terica da interface dos direitos autorais com outras reas do direito civil. O domnio pblico aqui estudado em face das mutaes provocadas pelo advento da internet, da cultura digital e da democratizao do acesso aos meios tecnolgicos, propondo-se solues aos muitos questionamentos que ainda existem acerca da abrangncia do instituto e sua regulamentao jurdica.
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Este trabalho originou-se de uma preocupaao maior de contribuir, com algo realmente significativo, para a Universidade Federal do Maranho. Para tant, estabelecemos parmetros, que nos fornecessem subsdios na elaborao do objeto proposto. Inicialmente, procuramos definir uma postura terica metodolgica que melhor se adaptasse, na compreenso dos interesses de uma classe hegemnica. No segundo captulo fizemos uma retrospectiva histrica dos acontecimentos que marcaram o Ensino Superior no Brasil, com o cuidado de deixar bem claro o predomnio de uma classe dominante, interferindo na constituio da Universidade brasileira. No temos a pretenso de esgotar todas as variveis que atingiram direta ou ind1retamente o ensino, mas acreditamos fornecer alguns elementos que, no futuro, serviro de base para uma maior reflexo em torno de problemas to significativos. No terceiro captulo, procuramos analisar a Poltica Edu cacional Brasileira, selecionando alguns tpicos por considerarmos mais adaptados ao nosso estudo. Esta escolha foi bastante criterio sa, pelo volume de publicao existente, aliada a um contedo subs tancioso. No quarto captulo, haja vista o nosso objetivo, utiliza mos, tambm, como parmetro, a poltica Nacional de Sade, direcio nada como tem sido at hoje, a atender uma populao que a fortale a como classe dominante, ao mesmo tempo, selecionando mecanismos _falaciosos para a manuteno do seu mercado de trabalho. No quinto captulo, procuramos reconstruir o surgimento dos Cursos da rea de Sade, da Universidade do Maranho, tomando como pano de fundo as contradies de uma instituio que busca en contrar sua identidade, mas limitada, a nvel Nacional, a uma Po ltica de Educao e Sade e, a nvel regional, a disputa pela hegemonia, tendo em vista os interesses de grupos e no de uma socie dade Na ltima parte, a ttulo de concluso, procuramos responder as questes por ns levantadas no primeiro captulo, aps a anlise de todo contedo desenvolvido.No nos esquecemos, tambm, de caracterizar, em cada captulo, as condies do contexto scio-poltico-econmico do Pas, em cada perodo analisado, proporcionando-nos uma viso dialtica dos acontecimentos em pauta .
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A instruio p~blica no Maranho sofreu certas mudanas, a partir do Ato Adicibnal (1834), que coiocou sob a responsabilidade das Administraes provinciais a direo do ensino p~blico, primario e secundario no Brasil. No s~culo passado, (XIX), no final dos anos 30 e durante os decnios de 40 e 50, houve, no Maranho, um certo esforo do Estado, no sentido de exercer um contrle maior sobre a instruo provincial e de desenvolver ~ uma. maior clientela o ensino elementar. Nessa poca, foram. pr~:))lr?v1dos pela Administrao local os primeiros incentivos di fuso do ensino t~cnico e agrIcola; e reorganizado o ensino securidirio com a criao do Liceu Maranhense. Nas ~ltimas d~cadas do Imperio, entretanto, o Estado demonstrou um gra~ de desinteresse pelo desenvolvimento da educao escolar no Maranho. As realizaes oficiais dessa ~po~a, nos diver sos nIveis, ' foram insignificantes. A Administrao Local, decretando o livre exeycIcio do ensino, em 1874, demonstrou legalmente o descaso a que relegou a instruo p~blica pr~ vincial. As tendncias verificadas no ensino p~blico maranhense, nesse perIodo (1834-1889), for~m sobretudo, por particularidades do processo determinadas, polItico-econ mico marannense da ~poca. Nos primeiros decnios (final .de 30 : : d~ca.das 40 ~. 50)', a sit~ao p'tia . ~aranhens.e ;'.ar.act.eri:zav~-. se por um grande empenho dos fazendeiros (frao da classe dominante no poder) em garantir a ordem e buscar a nia. No mbito econmico, destacava-se um af por hegem2. reformas materiais, visando ao soerguimento da economia mercantil. Ji nos Gltirnos dec~nios analisados, a situao p61Itico-ec2. n~mica traduzia-se por um maior fortalecimento do poder Poltico dos fazendeiros, mas com uma grave crise econmica. As condies sociais maranhenses nas primeiras dcadas favo receram, pois, o surgimento de uma maior preocupao do Es tado pela educao escolar, enquanto que, na ltima fase, a situao poltico-econmica maranhense desestimulou um interesse maior do Estado pelo desenvolvimento do ensino pblico no Maranho.
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Este estudo analisa os impactos de um exame que indica a qualidade da educao de ensino mdio no Brasil, o Exame Nacional do Ensino Mdio, o ENEM, sobre a rotatividade no mercado de trabalho, a partir do incio da divulgao pblica das notas mdias das escolas. A hiptese testada se a divulgao das notas mdias das escolas aumentou de forma significativa o conjunto de informaes disponveis ao pblico sobre a produtividade real dos trabalhadores, o que geraria um efeito, ceteris paribus, de reduzir a taxa de desligamento nos meses iniciais de trabalho. As principais concluses so que uma maior variao das notas das escolas no ENEM em uma cidade parece estar correlacionada com mais desligamentos para trabalhadores de nvel mdio antes da divulgao, e esse efeito parece ter diminudo devido divulgao. Foram encontradas evidncias de impactos sobre a deciso de participao na fora de trabalho.
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o objetivo central desse trabalho desenvolver uma reflexo geral sobre a relao entre Estado, cidadania e educao e traz-la para a realidade educacional bras ileira, com uma preocupaao de atualidade. Parte-se de uma discusso dos conceitos formulados por Antonio Grams ci para o estudo'da superestrutura social, chegando-se aos conceitos de reforma intelectual e moral e de Estado "tico e educador", que permitem pensar o ensino público, obrigatrio e gratuito, ministrado pela escola nica e comum, como um "dever" do Estado burgus, democrata e re publicano - "elemento primordial" da extenso da cidada nia. Um estudo da ao pedaggica do Estado francs da Terceira Repblica~ desenvolvido a partir de depoimentos de professores do ensino primrio da poca, evidencia as implicaes ideolgicas do ensino pblico quando promo vido por um Estado "tico e educador", por meio de uma escola que eficazmente "constitutiva de cidadania". A anlise das especificidades e impasses da constituio (ou da no constituio) da cidadania na sociedade brasileira fundamenta uma reflexo sobre as condies atuais da educao pblica no Brasil, em que se des tacam tematicamente duas questes: o significado social do ensino profissionalizante e a seletividade da escola elementar, analisada prioritariamente a partir dos fatores externos escola que a determinam ou seja, as condi oes de vida das classes subalternas, brevemente enfocados com base na interpretao de dados estatsticos relativos evasio escolar e ao poder aquisitivo do s~lirio mnimo. A conjuntura presente de transformaio poltica e institucional da sociedade brasileira avaliada como pr~ pcia retomada da luta pela instruo elementar pblica e gratuita numa escola nica e comum, pelo prolongamento da escolaridade, pela melhor qualidade do ensino, de tal modo que a escola possa finalmente dar a sua contribuio imprescindvel extenso da cidadania a todos os brasileiros.
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Esta tese procura mostrar como a Escola Pblica consegue recriar-se e permanecer apesar dos antagonismos e problemas que a consomem indefinidamente. Ela resulta de um estudo de caso, desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Mdio Bandeirante de Guapor, (RS-Brasil), nos anos de 2000 a 2004. A partir de uma perspectiva scio-antropolgica, ancorada em aportes tericos de Georges Balandier, Edgar Morin, Michel Maffesoli e Humberto Maturana, o pesquisador utilizou-se dos meios e tcnicas conferidos pelo mtodo etnogrfico de pesquisa para investigar os movimentos de ordem, desordem, organizao e mudana na Escola, buscando enfocar os vitalismos que a perpassam e lhe do jovialidade. Pela observao reflexiva, registrada em dirio de campo, procurou perceber nas aes de conduta, comportamentos, posturas e atitudes dos sujeitos o fluir das emoes, geradoras das ticas que perpassam as relaes, bem como as ambigidades de sua manifestao. Por meio de entrevistas, com amostras selecionadas de professores, pais, alunos e funcionrios, investigou as razes e motivaes de suas presenas na Escola, bem como as qualidades, sabores e dissabores por eles produzidos na convivncia. Pde conferir que, como organismo vivo, a Escola pblica se configura em teias de relaes onde magia, criao e sentidos encontram espao de manifestao nos prazeres que a convivncia produz. nesta Esttica do Estar-Juntos que o autor percebeu a fonte inesgotvel das ticas que se transfiguram nos encontros, reencontros e relaes e que possibilitam a Escola auto-organizar-se e recriar-se constantemente, produzindo os liames de sua e sustentao e permanncia, apesar do turbilho que a consome.
Resumo:
Resumo no disponvel.
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O presente trabalho tem por objetivo analisar a viabilidade e propor alternativas para ampliao do Projeto Dilogo com Teatro, de modo que possa ser incorporado em escala estadual pelo Sistema de Proteo Escolar, poltica pblica da Secretaria da Educao do Estado de So Paulo (SEE) que visa prevenir e combater a violncia escolar. O Projeto Dilogo com Teatro foi desenvolvido pelo Instituto Sou da Paz, a partir do Projeto Paz Encena, metodologia desenvolvida para trabalhar com os jovens uma reflexo qualificada sobre violncia e o desenvolvimento de uma cultura de paz. Desde 2011, o Instituto Sou da Paz e a SEE tornaram-se parceiros na implementao desse projeto, cujo objetivo capacitar educadores da rede estadual de ensino pblico para se tornarem aptos na conduo de reflexo qualificada sobre violncia e cultura de paz por meio do teatro, metodologia atraente e convidativa ao pblico jovem, pblico alvo final do Projeto Dilogo com Teatro. Para construo da proposta de ampliao, foram levantadas diversas informaes relativas ao Instituto Sou da Paz e SEE. Foram realizadas uma srie de entrevistas com os stakeholders do projeto visando analisar aspectos positivos e vulnerabilidades para que, enfim, fossem elaborados o diagnstico e a proposta. A ampliao tem como princpio fundamental a utilizao da estrutura e recursos da SEE e a descentralizao da execuo do projeto, por meio da capacitao de formadores que integrem o quadro fixo das Diretorias de Ensino (DE). Esses ltimos passam a ser responsveis pela capacitao dos profissionais das escolas que atuam diretamente com os alunos. Para isso se faz necessria a adaptao e a sistematizao da metodologia como forma de preservar as caractersticas originais e a qualidade de implementao do projeto. A gesto e o acompanhamento para garantir a execuo qualificada de todo o processo e, principalmente, dos projetos nas escolas cabe ao Sistema de Proteo Escolar e Cidadania (SPEC) da SEE e ao Instituto Sou da Paz. Por fim, considerando-se a necessidade de um programa de educao continuada, prope-se a construo de um portal do projeto que servir como instrumento para a troca de experincia, monitoramento e avaliao como forma de fortalecer e promover sua sustentabilidade.
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Este trabalho analisa e discute a gesto da implantao do ProInfo no Esprito Santo, como uma poltica voltada para a democratizao do acesso s Tecnologias de Informao e Comunicao - TIC nas escolas pblicas. Esta ao envolveria mudanas nas prticas pedaggicas e tambm de administrao escolar, visando a melhoria da qualidade do ensino com acesso s novas tecnologias, dentro do princpio da gesto democrtica no ensino pblico. O trabalho tem uma perspectiva avaliadora do processo e dos resultados da poltica implantada. Na reviso da literatura foram destacados os conceitos de inovao tecnolgica, democratizao da educao e das TIC e de gesto democrtica, segundo autores como Garcia (1996), Costa (2002), Luce (1986), Sander (2002), Mendona (2000). Como estudo de caso, a pesquisa envolveu um relato conciso do ProInfo/MEC como marco de referncia poltica, administrativa e pedaggica; a descrio do ProInfo/ES, com organizao de dados e reflexo, circunscritos ao perodo de 1997 a 2003; e conclui com um ensaio avaliativo. Aponta para a importncia de que a apropriao de novas tecnologias pelo sistema educacional seja planejada no apenas nos aspectos de ordem pedaggica, mas tambm considere os elementos do contexto no qual a ao educativa se desenvolve e estabelece relaes, como a escola, a famlia, o trabalho e a comunidade, bem como com as questes mais amplas da cultura, da economia e a poltica. A relevncia social e pedaggica das tecnologias depende do contexto onde esto inseridas, da participao e envolvimento dos atores, da integrao das estruturas do sistema educacional, da continuidade das polticas adotadas, na abertura para que cada unidade de ensino defina o seu projeto de uso das TIC, da definio de responsabilidades em todas as instncias envolvidas e, principalmente, de instrumentos adequados de acompanhamento e avaliao.
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Este trabalho estima, no mercado brasileiro, o ndice de atividade de compra e venda de ativos que compem os fundos de investimento em aes e o impacto dessa atividade no desempenho dos fundos. Alm disso, o estudo procura evidenciar os determinantes do ndice de atividade usando as caractersticas dos fundos e as caractersticas dos gestores. O estudo segue a metodologia de mensurao de atividade de Gaspar, Massa e Matos (2005) e ndice de Sharpe e ndice de Jensen para mensurao de desempenho dos fundos. Atravs de base de dados de composio, retornos, caractersticas dos fundos e caractersticas dos gestores, o estudo destaca elevados ndices de atividade, impactando negativamente o desempenho dos fundos. A idade, a formao acadmica e a experincia de mercado do gestor so determinantes para altos nveis de atividade dos fundos.
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O marketing e os movimentos de proteo ao consumidor - Consumerismo. A evoluo do conceito e a situao atual. As preocupaes com a defesa do consumidor a nvel dos setores empresarial e pblico no Brasil. A metodologia empregada compreende 4 passos: primeiro, efetuamos uma reviso da evoluo do pensamento mercadolgico, do conceito mercadolgico e suas crticas; segundo, revimos a evoluo do consumerismo, dentro da sociedade americana; terceiro, analisamos a situao da proteo ao consumidor no Brasil e seus principais rgos; quarto, investigamos o setor produtor para conhecer-lhe a filosofia de atendimento s insatisfaes e reclamaes do consumidor.
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Esse estudo foi motivado pela falta de bons fundos de investimento multimercado abertos para captao no Brasil e tem como objetivo analisar a viabilidade de utilizar a anlise de estilo baseada em retorno para clonar retornos e comportamento de determinados fundos de investimento multimercado do mercado brasileiro. Modelos j testados no exterior e no Brasil foram pesquisados e optou-se por adaptar o modelo linear proposto por LIMA e VICENTE (2007). Verificou-se que o modelo de espao de estados mais adequado para clonar retornos de determinados fundos de investimento do que o modelo de regresso com parmetros fixos. Resultados animadores foram obtidos para quatro dos cinco fundos analisados nesse estudo.
Resumo:
Esta pesquisa apresenta o registro da histria da superviso escolar no municpio de Esteio-RS, desde sua emancipao em 1955 at 2004, contextualizada com a histria da superviso no pas. O texto inicia apresentando a autora a partir de sua trajetria profissional e de seu envolvimento com o tema do trabalho. O primeiro captulo traz um resumo da histria da superviso escolar no Brasil, desde os primeiros registros que existem sobre a funo, ainda durante o sistema educacional dos jesutas, at os dias atuais, com as mudanas que acompanharam as prticas destes profissionais. Posteriormente apresenta um captulo sobre o municpio, sua localizao, a populao e suas escolas. Destaca a ausncia de registros especficos sobre as polticas educacionais e o trabalho da superviso naquele municpio. A seguir temos os procedimentos metodolgicos utilizados para realizao da pesquisa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em educao, constituindo-se num estudo de caso. Os dados foram coletados atravs de entrevistas com pessoas que coordenaram o trabalho da superviso escolar no municpio, nas diferentes administraes. Em seguida, a partir da anlise das entrevistas vai se relatando a histria da educao no municpio enfocando a trajetria da superviso escolar, diferenciando-se trs momentos histricos: a constituio de um sistema municipal de ensino, a construo das primeiras escolas e contratao de professores; a manuteno do sistema com a expanso da rede municipal e do corpo docente e, ainda, a reestruturao do sistema com a implantao de polticas voltadas democratizao da escola. O texto mostra que o trabalho da superviso escolar em Esteio-RS acompanhou as tendncias nacionais e a orientao da legislao O foco de atuao o trabalho pedaggico, inicialmente como uma presena fiscalizadora do trabalho do professor e documentos da escola e posteriormente como um orientador quanto a questes tcnicas e metodolgicas. Atualmente o supervisor visto como o principal articulador do projeto poltico-pedaggico da escola, tendo sua ateno voltada para a aprendizagem do aluno, do professor e de sua prpria prtica que necessita adequar-se constantemente s necessidades da escola inserida numa sociedade em permanente processo de mudana. Assim, este documento uma tentativa de contribuio para as reflexes e os estudos dos supervisores na busca de uma prtica pedaggica significativa, qualificada e democrtica.
