Facts you should know about: auto safety, fuel economy, auto repair costs. Which can save: lives, fuel, money.

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Selective survey of the capability of representative automobile repair facilities to diagnose and repair automobiles. Final report.

Transportation Department, Office of the Secretary of Transportation, Washington, D.C.

Motor vehicle diagnostic inspection demonstration program--summary report.

Mode of access: Internet.

Clever Weave; the modern method of French reweaving.

Mode of access: Internet.

Thrift with a needle; the complete book of mending.

Mode of access: Internet.

The war-time guide book,

Mode of access: Internet.

The new home owners handbook,

Second, completely revised edition . cf. 1st prelim. leaf.

Collision repair technician cluster /

Project staff: Ron Engstrom, Shannon Pekins.--P. [2] of cover.

First aid for flooded homes and farms /

Revision of AIS-75.

Simple home repairs, outside.

Issued Jan. 1978.

Industry wage survey.

No more published.

Caveolins in the repair phase of acute renal failure after oxidative stress

Ischaemia-reperfusion and toxic injury are leading causes of acute renal failure (ARF). Both of these injury initiators use secondary mediators of damage in oxygen-derived free radicals. Several recent publications about ischaemia-reperfusion and toxin-induced ARF have indicated that plasma membrane structures called caveolae, and their proteins, the caveolins, are potential participants in protecting or repairing renal tissues. Caveolae and caveolins have previously been ascribed many functions, a number of which may mediate cell death or survival of injured renal cells. This review proposes possible pathophysiological mechanisms by which altered caveolin-1 expression and localization may affect renal cell survival following oxidative stress.

Changes in the properties of a Vertisol and responses of wheat after compaction with harvester traffic

Soil compaction has been recognised as the greatest problem in terms of damage to Australia's soil resource. Compaction by tractor and harvester tyres, related to trafficking of wet soil, is one source of the problem. In this paper an array of soil properties was measured before and immediately after the application of a known compaction force to a wet Vertisol, A local grain harvester was used on soil that was just trafficable; a common scenario at harvest. The primary aim was to determine the changes in various soil properties in order to provide a benchmark against which the effectiveness of future remedial treatments could be evaluated. A secondary aim was a comparison of the measurements' efficiency to assess a soil's structural degradation status. Also assessed was the subsequent effect of the applied compaction on wheat growth and yield in the following cropping season. Nine of the soil properties measured gave statistically significant differences as a result of the soil compaction. Differences were mostly restricted to the top 0.2 m of the soil. The greatest measured depth of effect was decreased soil porosity to 0.4 m measured from intact soil clods. There was 72% emergence of the wheat crop planted into the compact soil and 93% in the uncompact soil. Wheat yield, however, was not affected by the compaction. This may demonstrate that wheat, growing on a full profile of stored soil water as did the current crop, may be little affected by compaction, Also, wheat may have potential to facilitate rapid repair of the damage in a Vertisol such as the current soil by drying the topsoil between rainfall events so increasing shrinking and swelling cycles. If this is true, then sowing a suitable crop species in a Vertisol may be a better option than tillage for repairing compaction damage by agricultural traffic. (C) 2000 Elsevier Science B.V. All rights reserved.

OS PROCESSOS RESTAURATIVOS EM CONFLITOS ESCOLARES

A escola é uma instituição inserida na sociedade e, portanto reflete seus sintomas, dentre eles a violência, que de maneira geral vem sendo institucionalizada, sendo percebida como algo natural e imutável, e a maneira com a qual ela vem sendo tratada pela escola apenas a perpetua. Comumente a resolução dos conflitos perpassa por uma noção de justiça vinculada à punição e a obediência, havendo sempre uma relação proporcional ou não, entre o ato e sua sanção, sendo o enfoque no crime, ou seja, a justiça retributiva. A proposta de justiça restaurativa, diferentemente, visa exatamente o oposto, pois se fixa não no castigo e na vingança, mas na restauração das relações e na valorização de todos os envolvidos, por meio dos círculos restaurativos. Estes inserem o facilitador e os participantes. Inicialmente é feita uma apresentação do funcionamento do círculo. Afinal esse modo de organização é envolto de uma aura sagrada, em que todos se preparam para a restituição, pois se deve estar disposto a reconciliar-se. Nos círculos pode-se ouvir e falar por meio do bastão da fala que circula, quem está em seu poder conta sua versão da história sem estigmas de vítimas ou ofensores, ao recontar e ao ouvir o posicionamento do outro, há o estabelecimento de novos vínculos. A partir desta formação os sujeitos podem buscar soluções consensuais a fim de restabelecer as relações, sanar as necessidades individuais e eliminar as disputas conflituosas. A ênfase na responsabilização dos sujeitos em uma sociedade que delega responsabilidades promoveu na pesquisa a necessidade da discussão dos conceitos de culpa e vergonha como agentes reparadores. Tem-se por objetivo relatar experiências analisando o uso de processos restaurativos na promoção da resolução dos conflitos escolares. O estudo consta de uma amostra de quatro casos envolvendo adolescentes em conflitos escolares, que foram analisados qualitativamente, considerando as subjetividades envolvidas nos relatos. Assim, este trabalho mostra que o uso de práticas restaurativas no trato dos conflitos escolares, é uma possibilidade de intervenção que atua na melhora do ambiente e da convivência escolar, promovendo aprendizagens e troca de saberes, valorizando a tolerância ao diferente e a possibilidade de escuta, compreendendo o conflito de maneira positiva, abdicando condutas punitivas, mas principalmente restaurando relações. ões. Neste trabalho foi possível entender que a violência esta institucionalizada, naturalizada e reproduzida na escola, e que rompe essa cadeia ao compreender as causas da violência escolar, promovendo a substituição da violência pelo diálogo e por outras tantas outras respostas possíveis. Entender o conflito como inerente aos relacionamentos e o abordar como possibilidade de aprendizagem, os manejando sob a ótica da justiça restaurativa, promove uma rede multiplicadora de paz, em que os alunos disseminam às suas famílias e comunidade estes novos olhares. Reparar, restituir, reintegrar, restabelecer, recuperar, reconstituir, restaurar. A beleza dessa ideia, desse novo paradigma do qual essa pesquisa se apropria é a capacidade humana de se refazer, de se reinventar. Compreender a oportunidade de reiniciar, satisfazendo necessidades e compensando perdas, é validar a própria humanidade.

Using the Dempster-Shafer theory of evidence to resolve ABox inconsistencies

Automated ontology population using information extraction algorithms can produce inconsistent knowledge bases. Confidence values assigned by the extraction algorithms may serve as evidence in helping to repair inconsistencies. The Dempster-Shafer theory of evidence is a formalism, which allows appropriate interpretation of extractors’ confidence values. This chapter presents an algorithm for translating the subontologies containing conflicts into belief propagation networks and repairing conflicts based on the Dempster-Shafer plausibility.