979 resultados para Questionnaires
Resumo:
Esta pesquisa apresenta as imagens da escola como mediadoras do processo formativo dos jovens no ensino da Arte em dilogo com a histria, memria e ambientes intraescolares. Inscreve-se no debate produzido pela linha de pesquisa em Educao e Linguagens. Analisa a formao dos jovens numa turma do terceiro ano do Ensino Mdio na Escola Estadual de Ensino Mdio Hunney Everest Piovesan, localizada no municpio de Cariacica no Estado do Esprito Santo. O estudo foi realizado em 2013 e tem como objetivo analisar as imagens escolares como mediadoras na formao dos estudantes do Ensino Mdio no ensino da Arte em dilogo com a histria, memria e ambientes intraescolares. Ao mesmo tempo, por meio de trabalho colaborativo, contribui para (re)construo da histria da instituio, significando-a junto aos alunos e comunidade escolar. Por meio de interveno artstica com imagens da escola prope reflexo crtica, analisando a formao dos jovens no terceiro ano do Ensino Mdio. Para compreender os conceitos de mediao e meio social, estabelece um dilogo com as obras de Lev Semenovith Vigotski. A partir dos estudos de Maria Ciavatta e SchtzFoerste procura entender a mediao imagtica e sua dimenso educativa. Dialoga ainda com Frago, Escolano e Buffa, ampliando as reflexes sobre os ambientes intraescolares, dimensionando a imagtica desses espaos e o senso de pertencimento escola a partir da impregnao pela histria e memria. A investigao pauta-se nos referenciais do mtodo qualitativo e colaborativo de pesquisa. A produo dos dados contou com o recolhimento e anlise documental de um conjunto de fontes primrias e secundrias formadas por livro de registro de funcionrios da escola da dcada de 1970, dirios de classe, recortes de jornais, convites de formaturas e registros fotogrficos escolares dessa mesma dcada at a atualidade. Alm desses documentos histricos, foram analisadas entrevistas de antigos alunos e questionrios dos alunos do terceiro ano do Ensino Mdio da instituio. Relata brevemente experincias de curto intercmbio acadmico realizado na Universidade de Ancara, na Turquia, com o objetivo de ampliar os horizontes de referncia sociocultural, em especial com o contexto educacional do Ensino Mdio euroasitico, identificando os espaos de formao dos jovens no contexto turco e suas relaes com a educao brasileira. Esta experincia apresentada no integra a anlise desta dissertao, mas projeta a discusso para novos estudos. A anlise se elabora a partir da triangulao, entre outros, do referencial terico com o processo de interveno, produo de dados e no debate acadmico em diferentes contextos. A partir da caminhada acadmica permeada pela histria e memria, inferimos que as imagens escolares medeiam o processo formativo dos jovens do terceiro ano do Ensino Mdio no ensino da Arte. Contribuem para o cultivo da memria escolar, enquanto presena impregnada pela histria da instituio, por meio da imagtica dos seus ambientes intraescolares. Constatamos ainda que as imagens colaboram para o (re)conhecimento por parte desses sujeitos do seu papel ativo, autnomo e transformador da realidade escolar na qual esto inseridos.
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O presente trabalho objetiva avaliar a qualidade dos servios prestados pela Biblioteca Central (BC) da Universidade Federal do Esprito Santo (UFES) utilizando o mtodo Servqual. Esta pesquisa um estudo de caso de natureza quantitativa e qualitativa. A triangulao dos dados foi realizada por meio de uma survey com 363 usurios, entrevista com nove servidores que atuam na Biblioteca e consulta a documentos da universidade que descrevem as caractersticas bsicas da Biblioteca Central. A survey foi aplicada utilizando-se questionrio desenvolvido com base na escala Servqual em pr-teste realizado na Biblioteca Setorial Tecnolgica (BST) da UFES. Foram utilizadas duas modalidades de coleta na survey aplicada na BC: presencial e online. Foram coletados 110 questionrios presenciais e 253 online. As entrevistas com os servidores da BC foram baseadas nos 116 registros de reivindicaes dos usurios, coletados pela BC anteriormente pesquisa. Alm desses documentos, consultaramse informaes institucionais divulgadas no catlogo de servios da BC e em pginas da BC e da UFES na internet. Identificaram-se quatro dimenses da qualidade dos servios prestados pela BC, com mdias negativas, indicando necessidade de melhoria nos servios prestados. As aes prioritrias recomendadas para a BC so: a) melhorar instalaes fsicas e equipamentos; e b) capacitar e motivar os trabalhadores para atendimento aos usurios. Essas aes devem conduzir a solues de problemas relacionados a condies de estudo (iluminao, climatizao, gua, banheiros, espao fsico, mveis e silncio) e acesso a informao (internet, autoemprstimo, quantitativo de exemplares, limitao do emprstimo e alerta quanto data de renovao).
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Em um contexto de ampliao dos lugares pblicos participativos no Brasil h de se considerar expectativas de despertar valores sociopolticos nos estudantes universitrios em seu processo de qualificao cidad e profissional, diante das crticas formao dos administradores. Portanto, este trabalho visa compreender a dinmica da conscincia poltica dos estudantes da graduao em administrao de uma universidade pblica federal no sudeste do Brasil em sua relao com a participao cidad nos lugares pblicos participativos no estado e municpios. Adota-se o modelo analtico de conscincia poltica para a compreenso da participao em aes coletivas de Sandoval (2001) como marco terico, associado literatura sobre participao cidad. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram coletados atravs de documentos, aplicao de 30 questionrios e 17 entrevistas semiestruturadas, com 30 estudantes universitrios da graduao em administrao matriculados em 2014/1. Os dados foram submetidos anlise de contedo (BARDIN, 2004). Os resultados revelam 12 estudantes que no participam nos lugares pblicos participativos e 18 estudantes que participam em pelo menos um destes lugares. O interesse em exercer a cidadania, melhorar as polticas pblicas, gostar de implicar-se com os assuntos pblicos e defender seus interesses em circunstncias de conflito so as justificativas citadas pelos que participam. Evidenciam-se nos estudantes com participao mais ativa, crenas, valores e expectativas societais, articuladas eficcia poltica, identidade coletiva, interesses antagnicos, sentimentos de justia e injustia, favorecendo a vontade de agir coletivamente, devido percepo de conexo de seus interesses com as metas e aes coletivas dos movimentos que se envolvem. Os estudantes que no participam desconfiam dos lugares pblicos participativos e demonstram desinteresse pelos assuntos pblicos, embora apontem um desconforto em no participar. Suas crenas, valores e expectativas societais, associadas aos sentimentos de ineficcia poltica dificultam o desenvolvimento da conscincia poltica. Conclui-se que estes estudantes possuem uma conscincia poltica de senso comum, demonstrando valores sociais e polticos inerentes aos modismos presentes na vida cotidiana das pessoas. J os estudantes com participao mais ativa apresentam uma conscincia poltica de conflito, motivando-os participao nos lugares avaliados como eficazes s suas proposies. Entretanto, o Centro Acadmico Livre de Administrao Honestino Guimares (CALAD), principal lugar de representao e participao dos interesses dos estudantes no curso, encontra-se sem direo e participao nas instncias institucionalizadas na universidade.
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Estudos realizados no campo das masculinidades mostraram que a adeso e identificao de determinados grupos a um conjunto de regras e comportamentos que definem o ser homem implicava em adoecimento e submisso a um regime que supostamente lhes oferece vantagens e poder. Compreender como diferentes grupos constituem-se em relao diviso social sexual torna-se relevante principalmente se considerarmos sujeitos que fogem ao padro que define modos de ser homem e ser mulher. Esta tese objetivou investigar as representaes sociais de masculinidades e de amor de sujeitos com identidades de gnero e orientaes sexuais diversas, especificamente: identificar e analisar representaes sociais de masculinidade e amor de travestis, homens gays e homens heterossexuais; apreender experincias de preconceito e discriminao vividas em funo da identidade de gnero e orientaes sexuais. A pesquisa foi realizada em duas etapas: entrevistas semiestruturadas com 21 travestis; aplicao de questionrios com questes abertas e fechadas em 52 homens gays, 40 homens heterossexuais e 39 travestis. Os dados coletados na primeira etapa foram submetidos aos procedimentos da anlise de contedo categorial temtica. O tratamento dos dados coletados na segunda etapa foi realizado atravs do software ALCESTE. Os homens heterossexuais representam a masculinidade a partir de uma perspectiva evolutiva, ancorada no discurso biolgico e cientfico que descarta as influncias da cultura na constituio dos sexos e identidades de gnero. Nos homens gays encontramos aproximaes das representaes dos sujeitos ao modelo da masculinidade hegemnica fortemente identificada imagem do homem heterossexual, bem como elementos que ora apresentam aproximaes, ora distanciamentos desse padro. As travestis tambm utilizam elementos da ideia de masculinidade hegemnica para construo desta representao, objetivando-a na construo do modelo do homem forte e viril, sobre o qual no se identificam mas direcionam seu desejo. Os trs grupos representam o amor como elemento estranho masculinidade, posto que este objeto que pertence feminilidade. O amor distancia-se da construo da representao social de masculinidade de homens heterossexuais, elemento estranho e conflituoso s representaes dos homens gays e valor que corresponde a uma tica para o grupo de travestis. Nesse contexto, as experincias de preconceito e discriminao pouco modificam a elaborao das representaes de heterossexuais; influenciam fortemente a construo da imagem de homem e mulher por onde homens gays e travestis alimentam suas identificaes. Conclumos apostando na defesa da emergncia de prticas e identidades sexo-diversas como artifcios potentes desestabilizao do padro da dominao masculina para determinao de sexos e identidades.
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O presente trabalho teve como objetivo central a elaborao de uma unidade de ensino sobre conceitos de eletricidade e validao desse material como uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS). Assim, foi desenvolvida uma unidade de ensino sobre os temas diferena de potencial, corrente eltrica e suas aplicaes sob a luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e aplicada em seis turmas do terceiro ano do ensino mdio de uma escola estadual do Esprito Santo. A fim de investigao das potencialidades desse mtodo de ensino, utilizou-se metodologias de pesquisa qualitativa descritiva interpretativa e quantitativa prexperimental. Tendo em vista a importncia dos conhecimentos prvios dos estudantes para promover aprendizagem significativa, no incio do estudo foram aplicados questionrios de opinio, realizados dilogos prvios e construes de mapas conceituais, sendo esses importantes instrumentos para a adequao do material apresentado ao aluno em relao ao seu perfil e sua estrutura cognitiva. Para coleta de dados da pesquisa foram feitas gravaes em udio das principais etapas, dirios de bordo, fotografias dos trabalhos, questionrios e mapas conceituais prvios e finais e, finalmente, avaliao escrita. A anlise dos mapas conceituais constituiu um dos principais instrumentos para avaliao sob o ponto de vista do desenvolvimento cognitivo dos estudantes, no sentido de classificar os mapas, associ-los s estruturas cognitivas de quem os construiu e identificar variaes estatisticamente vlidas em relao s construes de novos significados. A investigao revelou que, de modo geral, a unidade foi responsvel por melhorias significativas na predisposio dos alunos em aprender e na promoo da aprendizagem significativa, possibilitando sua a validao como uma UEPS.
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Esta pesquisa teve por objetivo avaliar o desempenho em ingls como L2 de alunos submetidos a atividades em uma abordagem hbrida com o uso de ferramentas da internet na Escola de Aprendizes-Marinheiros do Esprito Santo. Quarenta alunos de duas turmas intactas foram divididos em dois grupos, o experimental (ensino tradicional + ambiente virtual) e o controle (ensino tradicional apenas). O referencial terico revisou a literatura sobre a abordagem de ensino de lnguas estrangeiras baseada em tarefas, metodologias hbridas de ensino de L2, multiletramentos e novas tecnologias. A metodologia de pesquisa usada foi mista com dados qualitativos e quantitativos. O estudo avaliou o impacto de atividades on-line na aprendizagem de L2 e no desenvolvimento da autonomia e do letramento digital. Trs tarefas usando variados stios da internet foram administradas ao grupo experimental, seguidas de um questionrio para cada uma, usado para a avaliao qualitativa. A anlise quantitativa foi feita por meio de pr e ps-testes analisados estatisticamente. Para esta pesquisa-ao, foram utilizados questionrios, entrevistas semiestruturadas e o dirio da professora-pesquisadora como instrumentos de coleta de dados. De forma geral, os resultados no mostraram ganhos estatisticamente significativos no tratamento, porm a anlise qualitativa das impresses dos alunos-participantes sobre as tarefas realizadas revelou que a abordagem hbrida de ensino de L2 pode ajudar os alunos a desenvolver a autonomia, motivao, um maior contato com a lngua-alvo e o letramento digital.
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Esta pesquisa teve como objetivo investigar o papel da ao mediada na configurao dos sentidos que perpassam um processo de interao discursiva em uma sala de aula de Biologia, da 1 srie do ensino mdio, de uma escola pblica estadual do municpio de Vitria-ES, durante aulas que visavam abordar os conceitos de fotossntese e respirao celular. Para isso, apoiamo-nos na tese de que a ao mediada qualificada como organizada, dialgica, compreensiva e interativa favorece a formao desses conceitos cientficos por alunos de ensino mdio. Assim, partimos de uma concepo terico-metodolgica ancorada na matriz histrico-cultural. A pesquisa-ao crtico-colaborativa foi utilizada como aporte metodolgico e os instrumentos de coleta de dados se basearam em observaes do cotidiano escolar e da sala de aula com registros em dirios de campo, filmagem das aulas em vdeo, questionrios, provas escritas dos alunos e entrevistas reflexivas. As anlises dos dados se basearam na anlise microgentica proposta por Vigotski, complementada com uma anlise compreensiva ancorada nas ideias de Bakhtin. Dois grandes eixos de anlise foram delimitados: 1 - a ao mediada no trabalho com os alunos; 2 - os enunciados e sentidos produzidos durante o processo da pesquisa na perspectiva da professora. Os resultados revelam evidncias de que a ao mediada qualificada como intencional, organizada, dialgica, compreensiva e interativa favorece a formao dos conceitos cientficos de fotossntese e respirao celular por alunos do ensino mdio, promovendo um ensino fecundo, na concepo defendida por Vigotski. Os resultados indicam tambm que o processo de pesquisa-ao crtico- colaborativa apresentou resultados positivos no que concerne formao continuada da professora de Biologia. Conclumos que se fazem necessrios investimentos em programas de formao de professores que procuram articular escola e universidade, integrando formao inicial e continuada de professores. Para isso, defendemos que esse processo de formao seja feito dentro de uma perspectiva crtica e colaborativa, baseada em uma ao mediada intencional e dialgica que favorea o desenvolvimento de um ensino fecundo
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Este trabalho investigou percepes de sade e de envelhecimento ativo entre homens idosos, assim como seus nveis de qualidade de vida antes e aps interveno psicoeducativa em grupo destinada promoo de autocuidado. Treze homens de 62 a 78 anos, casados e aposentados, participaram de nove encontros temticos. Os dados foram obtidos mediante entrevistas individuais semiestruturadas e aplicao dos questionrios para aferir qualidade de vida WHOQOL-OLD e WHOQOL-BREF. Os resultados evidenciaram que os idosos, em sua maioria, mantinham estilos de vida ativos, avaliavam positivamente o estado pessoal de sade e concebiam sade em uma perspectiva biopsicossocial, aspectos que se mostraram fortalecidos aps a interveno. Houve estabilidade nos escores de qualidade de vida, com diferena significativa (p<0,05) para o domnio participao social do WHOQOL-OLD. O estudo forneceu um modelo de interveno para fortalecer o envelhecimento bem-sucedido entre homens idosos. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT
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This study seeks to capture the underlying reasons for the travel decisions of residents of the Urban Quadrangle of Minho (composed of the municipalities of Barcelos, Braga, Guimares, and Vila Nova de Famalico). The aim of the research is three-fold. Firstly, the study identifies the push and pull motivational factors of residents of the Urban Quadrangle of Minho. Secondly, the study examines whether there are differences between the tourist motivations of residents of the four different municipalities of the Urban Quadrangle. Finally, the study investigates if there are any differences in the motivations of those who choose national and international destinations. The methodology comprises quantitative research based on questionnaires administered in 2012 to residents of the Urban Quadrangle of Minho. A principal component factor analysis is employed to identify six push and seven pull factors. The comparison of the mean scores of these factors across municipalities and across residents that choose national and international destinations reveals that the most valued and least valued factors are common to all four municipalities and both groups of residents (that choose national and international destinations).
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The historic center of the Portuguese city of Guimares is a world heritage site (UNESCO) since 2001, having hosted the European Capital of Culture (ECOC) in 2012. In this sense, Guimares has made a major effort in promoting tourism, positioning itself as an urban and cultural tourism destination. The present paper has two objectives. The first, to examine if an existing push and pull motivation model finds statistical support with regard to the population of the municipality of Guimares, a cultural tourism destination. The second, to study the role that important socio-demographic variables, such as gender, age, and education, play in determining travel motivations of residents from this municipality. Insight on tourism motivation may be an important policy tool for tourism planners and managers in the development of products and marketing strategies. The empirical analysis is undertaken based on questionnaires administered in 2012 to residents of Guimares. The present study shows that gender, age and education make a difference with regard to travel motivations.
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Women are increasingly active in the participation and consumption of tourism, representing a strong and unique market segment. Knowledge of the needs and preferences of female tourists represents a key success factor in the tourism industry. This preliminary study seeks to capture the underlying reasons for the travel decisions of the residents of the Urban Quadriltero of Minho, investigating their tourist motivations from a gendered perspective. Insight on tourism motivation may be an important policy tool for tourism planners and managers in the development of products and marketing strategies. The empirical analysis is undertaken based on questionnaires administered in 2012 to residents of the Urban Quadriltero of Minho. Preliminary results do not reveal significant gender differences in the importance that the local residents place on various tourism motivation factors.
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Guimares, in the northwest of Portugal, is a city of strong symbolic and cultural significance and its nomination by UNESCO as world heritage, in 2001, enlarged its tourism potential. In this paper we present a few results of a survey that envisaged capturing the Guimares residents perceptions of tourism impacts and their attitudes towards tourists. Specifically, one analyzes the type of relationship that exists between some socio-demographic groups and the perceived tourism impacts, as well as their socio-characteristics and the existing level of interaction between residents and tourists. The survey was implemented between January and March 2010 to a convenience sample of 540 inhabitants of the municipality of Guimares resulting in 400 questionnaires with complete data. For this, we made use of various statistical techniques. Using a factorial analysis, we can conclude that the three factors used explain 52.3% of the variance contained in the original variables obtained from the survey. By another side, using a logit model in the analysis and taking as the dependent variable the frequent or very frequent contact with tourists, we found that only the variables referred to perceived positive impacts of tourism, education and the place of residence in urban areas have shown to be statistically significant. We are aware of the multiple ways the issue of residents perceptions and attitudes towards tourism can be approached and of the difficulties to get useful policy-oriented insights. This paper is a step in that trail.
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This paper discusses the main theme the financial implications that Portuguese companies with the implementation and subsequent certification of the Quality System and respective Quality Audits. The literature review shows that companies do not publish financial results on the subject in question, making it necessary to acquire information through a questionnaire. About 126 questionnaires were sent. Our sample is however 32 validados.Pode to complete questionnaires that the top 5 overall benefits or indirect financial benefits for Portuguese companies were, respectively: improving internal organization; improving the company's image; increasing customer satisfaction; continuous improvement in customer service; improving competitive position. In terms of direct financial benefits the 3 main benefits obtained by the companies were: turnover increase; Performance (cost reduction); Increased business productivity. So it is expected to contribute to the knowledge of the impact, notably financial of Quality Management Systems and respective audits in Portuguese companies.
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Although postal questionnaires, personal interviewing, and telephone interviewing are the main methods of survey-based research, there is an increasing use of e-mail as a data collection medium. However, little, if any, published Western research in general and that of Turkish in particular have investigated e-mail survey technique from pure survey research perspective. Attempting to develop a framework to assess e-mail as a data collection mean, the purpose of this study is to explore e-mail-based questionnaire technique from complementary angles. To this goal, sample representativeness, data quality, response rates, and advantages and disadvantages of e-mail surveying are discussed.
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RESUMO:Para que o sucesso educativo se verifique, a escola tem de ajustar a sua prtica educativa a todos os alunos, incluindo os que apresentam necessidades educativas especiais (NEE). Portugal dispe de legislao que assegura o direito educao e igualdade de oportunidades, consignados na Constituio da Repblica Portuguesa (artigos 71, 73 e 74), em consonncia com a Declarao Universal dos Direitos do Homem e na Lei de Bases do Sistema Educativo (artigos 2, 7, 17 e 18). O nosso pas subscreveu tambm a Declarao de Salamanca, a qual reuniu, em 1994, o consenso de noventa e dois governos e de vinte e cinco organizaes internacionais, reafirmando o direito educao para todos. A construo da escola inclusiva passa pela responsabilizao da escola por todos os alunos, na perspectiva de educao para todos, exigindo a sua concretizao novas estratgias e resposta a novos desafios. H que alterar prticas para atender diversidade. Assim, as escolas precisam de estar arquitectonicamente adaptadas s necessidades dos alunos que utilizam a cadeira de rodas como forma de mobilidade, respeitando o direito diferena e possibilitando, em igualdade de oportunidades, o sucesso escolar e educativo. Levar prtica as medidas previstas na lei portuguesa e implementar, em cada escola, a incluso do aluno com mobilidade condicionada, implica equipar as escolas com adaptaes, meios e recursos educativos facilitadores do seu processo ensino/aprendizagem. A constatao do que efectivamente acontece no terreno educativo no que concerne aos alunos com deficincia motora que usam a cadeira de rodas para se movimentarem assume toda a centralidade da nossa investigao, que tem o cariz de um estudo de caso. Incide sobre a compreenso mais aprofundada de como se processa o acesso arquitectnico nas escolas do Ensino Bsico da Zona Norte e mais concretamente do Concelho de Guimares. Recolhemos dados atravs de questionrios dirigidos aos professores de apoio educativo e coordenadores de escola; ouvimos os alunos com deficincia motora pronunciar-se sobre as dificuldades que sentiam; observmos o seu quotidiano escolar e, finalmente, escutmos as entidades locais, atravs de uma entrevista realizada Vereadora da Cultura do Concelho de Guimares. Os resultados obtidos sero, como foi acordado, divulgados aos intervenientes com responsabilidades directas no campo da educao que se prontificaram a partilhar connosco a sua informao e saber, no sentido de os sensibilizar para a necessidade de rever o aspecto das acessibilidades arquitectnicas nas instituies educativas que servem o seu concelho, pois, como verificmos, muito h ainda a fazer para que o Ensino Bsico, universal e obrigatrio, se traduza numa igualdade de oportunidades de acesso e sucesso educativo para os alunos que utilizam a cadeira de rodas para se movimentarem no espao escolar. ABSTRACT: For the educational success of a school it has to adjust its educational practice so that it includes those with special needs. According to the Portuguese law, disabled people have the right to education and equal opportunities, well expressed in the Constitution of the Portuguese Republic (articles 71st, 73rd, and 74th), in consonance with the Universal Declaration of Human Rights, and in the main law the educational system (articles 2nd, 7th, 17th and 18th). Our country has also subscribed the Declaration of Salamanca, which was written in 1994 with the agreement of Representatives from ninety-two governments and twenty-five International Organizations, where was reaffirmed the right of education for all. It is necessary that school increases its responsibility in what concerns the education of all its students. Educating all and every student demands new strategies to face new challenges and so some practices have to be changed to respond to diversity. Schools must be architecturally adapted to give the disabled students, who use a wheel chair, equal opportunities to achieve educational success. Taking the measures foreseen in Portuguese law into practice, and implementing in each school the inclusion of students with conditioned mobility, involves equipping schools with adaptations, equipment and educational resources that facilitate the teaching / learning process. The observation of what actually happens on educative ground, regarding to pupils with motor disabilities who use a wheelchair to move, assumes the centrality of our research, which is a case study. It focuses on the deeper understanding of the way the architectonic access in primary schools of the North, and more specifically the Municipality of Guimares, is processed. We collected data through questionnaires addressed to educational support teachers and school coordinators; heard students with motor disabilities to comment on the difficulties they felt; observed their daily school life, and finally heard the local authorities, through an interview the Councillor of Culture of the Municipality of Guimares. As agreed, the results will be communicated to intervenients with direct responsibilities in the field of education who were willing to share with us their information and knowledge in order to raise awareness of the need of looking over the aspect of architectural accessibility in educational institutions that serve their county, because, as noted, much remains to be done so that the basic education, universal and compulsory, will result in equality of educational opportunities in access and success for students who use a wheelchair to move in school space.
