Evolução biológica pelo modo não-tradicional: como professores de ensino médio lidam com esta situação?

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A prática de ensino de ciências e biologia e seu papel na formação de professores

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Ensino de ciências e a transposição didática: uma reflexão sobre o processo de transformação do conteúdo científico para o fazer docente

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O papel da metáfora/analogia no ensino de ciências: uma abordagem semiótica

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A contribuição de uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências para o processo formativo de professor

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Os livros didáticos de matemática para o ensino fundamental e os temas transversais: realidade ou utopia?

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Apontamentos sobre a apropriação da teoria vigotskiana no ensino de ciências: problemas conceituais e epistemológicos decorrentes do pluralismo metodológico

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As representações sobre Meio Ambiente de alunos da 4ª série do Ensino Fundamental

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História da construção do conceito de evolução biológica: possibilidades de uma percepção dinâmica da ciência pelos professores de biologia

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Atividades de campo no ensino das ciências: investigando concepções e práticas de um grupo de professores

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Uso de um objeto de aprendizagem no ensino de ciências tomando-se como referência a teoria sócio-construtivista de Vygotsky

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O ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental: compreendendo discursos de professoras-alunas do curso pedagogia-cidadã

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Professores das séries iniciais do ensino fundamental e as feiras de ciências

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Informática e ensino de química: investigando a experiência de um grupo de professores

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O ensino de evolução biológica no nível médio: investigando concepções de professores de biologia

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