Mineralización del colorante Azo amarillo ácido 36 usando el proceso fotoelectro-fenton en una planta piloto solar.

Tesis (Maestría en Ciencias con Orientación en Química Analítica Ambiental) UANL, 2011.

Respuesta postprandial de PYY 3-36 a la ingesta de comidas con diferente composición de macronutrimentos en mujeres y hombres con sobrepeso u obesidad.

Tesis (Maestro en Ciencias en Nutrición) UANL, 2012.

Muestra retroespectiva : 36 generaciones, \f 1957-1995

UANL

Breve descripción de la República de Chile. Escrita según datos principales con un mapa y 36 grabados.

UANL

Rétinolémie, infection et infestation chez des enfants de 24-36 mois supplémentés en vitamine A : étude au Niger

Mémoire numérisé par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal.

Expression de la connexine 36 dans la moelle épinière au cours du développement postnatal de l'opossum Monodelphis domestica

Mémoire numérisé par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal

Constitution de l’univers discursif de la prostitution au Québec : enjeux autour de la sexualité dans les médias québécois à la lumière du projet de loi C-36

Ce mémoire vise à explorer les manières dont les discours autour de la sexualité furent créés et comment ils ont circulé dans les médias québécois suite à la décision de la Cour suprême du Canada en décembre 2013 de réviser les articles de loi en matière de prostitution (Canada (Procureur général) c. Bedford, 2013 CSC 72). En mobilisant une analyse de discours tout en puisant dans la théorie féministe afin de conceptualiser la sexualité en ce qui concerne les systèmes de classes sexuelles et de dynamiques sexuelles, l’analyse suivante aborde des discours rivaux dans un cadre temporel qui suit l'invalidation des lois jusqu'au dépôt du projet de loi C-36 présenté par le Parti conservateur. Les discours déployés dans les médias et les systèmes de régulation qu’ils entraînent (voix privilégiées, couverture orientée, débats encadrés etc.) aident à mettre de l’avant certaines idées autour de la sexualité tout en les normalisant. Par l’entremise de nombreux sujets sociaux (des politicien-nes, des groupes de femmes, des universitaires, des femmes prostituées et des avocat-es), les discours rivaux articulés autour de la morale et du choix en matière de sexualité ont nourri un débat public construit sur un antagonisme semblable à celui exprimé lors des sex wars féministes. Ce mémoire comprend ces discours encadrés au sein du débat sur la prostitution comme étant constitutifs dans la compréhension des systèmes actuels de sexualité et de classes sexuelles.

Effect of chlorine concentration on the spectral characteristics of electroluminescence in ZnS: Cu: Cl phosphor

ZnS: Cu: Cl phosphor prepared under a vacuum firing process is found to give blue electroluminescence with emission peak at 460 nm which remams unaltered with the frequency of the excitation voltage. Addition of excess chlorine in the phosphor gives blue, green and red emission at 460, 520 and 640 run. The intensity of the blue band decreases and It fmally disappears as chlorine concentration is increased. A scheme involving three energy levels attributed to Cu2+, Cu+ and Cl- centres in Zns explains the experimental results completely.

Role of chlorine on the opto-electronic properties of β-In2S3 thin films

Effect of chlorine doping on the opto-electronic properties of β-In2S3 thin film, deposited by spray pyrolysis technique is studied for the first time. Chlorine was incorporated in the spray solution, using HCl. Pristine sample prepared using In(NO3)3 and thiourea as the precursors showed very low photosensitivity. But upon adding optimum quantity of chlorine, the photosensitivity increased by 3 orders. X-ray analysis revealed that crystallinity was also increasing up to this optimum level of Cl concentration. It was also observed that samples with high photosensitivity were having higher band gap. The present study proved that doping with chlorine was beneficial as this could result in forming crystalline and photosensitive films of indium sulfide.

El diari de classe del mestre Ferran Rahola (curs 1935-36)

Ferran Rahola i Auguet va néixer a Girona el 14 de maig de 1914, fill primogènit de l'escriptor Carles Rahola i Llorens i de Rosa Auguet i Farró. Va viure i estudiar a la ciutat durant la seva infantesa i joventut, i després de cursar el batxillerat a l'institut va ingressar a estudiar magisteri a l'Escola Normal de Girona. Va iniciar els seus estudis el curs 1932-33 amb l'anomenat Pla Professional de 1931, el qual ha estat, en opinió deis estudiosos, el millor que han tingut les escoles normals d'Espanya, i responia al projecte global educatiu republicà, un dels pilars bàsics de la formació inicial de mestres. Es tractava d'uns estudis de magisteri professionals, amb un entroncament directe amb les escoles

Crònica catalana num. 36. 'Crónica catalana num. 36'.

Recoge de los principales hechos del año 1995 que configuran la historia de Cataluña. Dirigido básicamente a los catalanes foráneos. Incluye un informativo además de un documental sobre los 'mossos d'escuadra'.

Evaluación del nivel académico de una población estudiantil sometida al programa de medicina general integral plan A-36.

Se evalúa la preparación premédica, biomédica y clínica y se identifica el indicador más fiable, para estimar el nivel académico estudiantil y algunas variables relacionadas con el éxito académico. Se compone de estudiantes de primer curso del Programa de Medicina General Integrada (PMGI) de la facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México en 1989. El exámen premédico se aplica a a 139 estudiantes al inicio de la licenciatura, y estima la preparación premédica indispensable para la asimilación de los contenidos de la ciencia médica. El examen biomédico se aplica a 79 estudiantes al término del segundo año y evalúa la retención de una serie de conocimientos esenciales propios de las disciplinas básicas y relevantes a la educación clínica. El examen clínico se aplica 68 estudiantes al término del cuarto año de la licenciatura y evalúa la retención de los conocimientos clínicos necesarios para un rendimiento académico satisfactorio y el ejercicio de la medicina general durante el quinto año de la carrera. Se aplicaron tres exámenes diagnósticos constituidos por 100 preguntas de opción múltiple cada uno con una sóla respuesta correctaRealiza un estudio de la distribución de frecuencias, regresión lineal y análisis multivariante utilizando las pruebas de Kolmorov - Smirnov, de Newman - Kenls, Chi cuadrado y t de Student. Se recogen resultados del rendimiento académico y del examen profesional. Los exámenes diagnósticos predicen mejor las variaciones observadas en el examen profesional, en relación con el rendimiento escolar durante la licenciatura. Los estudiantes de primer curso del PMGI tienen una preparación heterogénea y deficiente. Los estudiantes ingresan al tercer año de la licenciatura con una preparación académica insuficiente de la misma forma que al quinto año.