Matemáticas aplicadas a la Astronomía : tiempo que transcurre entre la salida y la puesta de Sol en los solsticios.

Resumen basado en el del autor

Relojes de sol : un estudio analítico con ejemplos de la ciudad de Úbeda (Jaén).

Estudio geométrico-analítico de los relojes de sol. Para ello se aportan unas notaciones y una terminología que simplifican las complicaciones trigonométricas del mismo. Además se utilizan ejemplos concretos de la ciudad de Úbeda en Jaén.

No m'allibereu, ho puc fer tot sol. 'No me liberéis, lo puedo hacer yo solo'.

Se recogen las respuestas de alumnos de primero de bachillerato a la pregunta ¿cómo crees que es más adecuado agrupar al alumnado en un centro de secundaria?. Se extraen diferentes conclusiones a partir de dichas respuestas.

El sol com a ecosistema. 'El suelo como ecosistema'.

Crédito variable para Enseñanza Secundaria en el que se pretende realizar una aproximación al estudio del medio inmediato. Se parte de la siguiente consideración: la metodología usada dependerá del estudio previo de los intereses y conocimientos previos del grupo clase, para lo cual se sugiere un modelo de evaluación inicial. Se sugieren 33 actividades de aprendizaje o de aprendizaje-evaluación estructuradas en base a las siguientes cuestiones: ¿es el suelo un ecosistema?, ¿existen en el elementos abióticos?, ¿existen en él elementos bióticos?, ¿existe relación entre ellos? y ¿es el suelo un ecosistema cerrado?.

El rellotge de sol. ' El reloj de sol'.

Crédito para Secundaria Obligatoria, en el cual se pretende abordar el movimiento solar observado desde la Tierra desde una perspectiva interdisciplinar. Se parte de hechos concretos, observables y mesurables para describir las causas de éstos. Se pretende que el alumno aplique ante situaciones cotidianas los principios técnicos, matemáticos y científicos adquiridos, así como fomentar el análisis crítico y científico del mundo que nos rodea. Se sugieren 21 actividades de aprendizaje.

Vivim en un sol món. 'Vivimos en un sólo mundo'.

Resumen del documento en catalán. Las actividades también se ofrecen en inglés y francés

Un sol món. 'Un solo mundo'.

El documento muestra la situación mundial actual respecto a las diferencias entre los países del Norte y los del Sur y cómo afecta dicha situación al medio ambiente.

LINGUAPAX : vivim en un sol món. 'LINGUAPAX : vivimos en un solo mundo'.

Material editado por separado en catalán y español. Unidad didáctica para Secundaria Obligatoria (ESO), orientada a trabajar el eje transversal de Educación por la paz a partir de actividades aplicables en diferentes áreas. Las áreas fundamentales de aplicación son la enseñanza de lenguas extranjeras y Ciencias Sociales. Plantea nueve actividades desarrolladas en catalán o español y en francés e inglés. Cada actividad incluye contenidos, procedimientos y actividades de evaluación, indicándose con claridad, al comienzo, en qué áreas es idóneo. Uno de los dos volúmenes presenta el proyecto LINGUAPAX para entender los objetivos del trabajo y la colección.

La llum i l'ombra : el sol. 'La luz y la sombra : el sol'.

Bajo el nombre: 'La luz y la sombra. El sol. 'se generan actividades basadas en la proyección de cortos de cine a partir de los cuales se trabaja la luz y la sombra que se percibe en los materiales audiovisuales.Los cortos cinematográficos que se proyectan son: Un lugar en el sol (República Checa); Abracadabra (Canadá); La Ropa Tendida (República Checa).Se busca conseguir que los niños entiendan la importancia de la luz i el sol.Se trabaja el vocabulario básico relacionado con la iluminación.Se adjunta material para el alumnado.

El modelo Sol-Tierra-Luna en el lenguaje iconográfico de estudiantes de magisterio.

Resumen tomado de la publicación

Educación para el desarrollo sostenible, ¿nada nuevo bajo el sol? : consideraciones sobre cultura y sostenibilidad.

Resumen tomado de la publicación

Tenerife tiene seguro de sol (y de luna) : representaciones del profesorado de primaria acerca del día y la noche.

Resumen basado en el de la publicación

El aprendizaje del modelo Sol-Tierra : una oportunidad para la formación de maestros.

Resumen tomado de la publicación

Sol y luna : una pareja precopernicana : estudio del día y la noche en educación infantil.

Trata de estudiar el día y la noche en Educacion Infantil. Profesorado, alumnado y familiares. Se estructura en tres partes: lecturas, imágenes, conversaciones y vivencias. En la primera parte se revisan las diferentes corrientes y orientaciones constructivistas desde el llamado paradigma de las ideas alternativas, se da cuenta de las principales investigaciones referidas a las relaciones tierra-sol-luna en el ambito escolar. En la segunda parte, se revisan algunos libros de texto de Educacion Infantil y Primaria, dando cuenta de los abundantes errores conceptuales y técnicos que aparecen en las imágenes presentadas a los escolares. En la tercera parte, se intenta conocer las ideas y los modelos mentales del alumnado de una clase de Educacion Infantil, de sus familiares y del profesorado del centro, en relación con el dia y la noche, y se planifica una intervención educativa que pretende mejorar la compresión de ese concepto. Entrevistas y cuestionarios. 1) Necesidad de revisar los libros de texto. 2) Mejorar la formación del profesorado. 3) Importancia de la participación familiar. 4) Génesis y evolución de los modelos mentales del ciclo día y noche. En definitiva, se intenta conocer cuanto ha podido influir aquella intervención educativa en el proceso evolutivo del alumnado. Con ese fin se estudian los modelos mentales sustentados por aquellos niños y niñas tres años después, cuando han terminado 3õ de Primaria, aportando un estudio longitudinal con escasos referentes en la literatura cientifica.

La pedagog??a de los colegios menores de Salamanca : el ejemplo de Juan Ramos de Sol??s

Resumen en ingl??s