Sefer Miklol Had-diqdûq Leson Haq-qodes : 'Aser bo 'otahkilah = Liber Michlol Grammatices Lingvae Sanctae : quo eam integra[m] docet, & absoluit /

OCLC,

Conflictus iure consultorum inter sese discrepantium.

Mode of access: Internet.

Biblia Sacra Vulgatae editionis /

Mode of access: Internet.

Joannis Baptistae Gener S. J. theologi hispani Theologia dogmatico-scholastica : perpetuis prolusionibus polemicis historico-criticis necnon sacrae antiquitatis monumentis illustrata : tomus tertius, partem secundam de Deo principio et fine creaturarum quo ad tractatum primum et secundum complectens.

Adpendix monumentorum e re liturgica spectantium ad classes partis primae in tomo secundo Theologiae scholastico-dogmaticae nuper edito quibus ea inserenda sunt..., XLII p.

Summa Theologica S. Thomae Aquinatis quinti et angelici ecclesiae doctoris ... editio recens parthenopeia ceteris cunctis accuratius a mendis expurgata /

Contiene: Vol.1: Partis primae tomus primus. Vol.2 Partis primae tomus alter. Vol.3-4: Primae secundae partis tomus secundus. Primae secundae tomus primus ;. Vol.5-6: Primae secundae partis tomus tertius. Secundae secundae tomus primus vol.7: secundae secundae partis tomus secundus. Vol.8: secundae secundae partis tomus tertius. Vol. 9: secundae secundae partis tomus quartus. Vol. 10: pars tertia tomus primus. Vol. 11: partis tertiae tomus secundus. Vol. 12: partis tertia tomus tertius. Vol. 13: supplementi tertiae partis tomus primus. Vol. 14-15: supplementi tertiae partis tomus secundus. supplementum tertiae partis tomus tertius. vol.16: indices

Petri Gassendi ... Opera omnia : in sex tomos diuisa /

Contiene: Tomus primus quo continentur syntagmatis philosophici ... ; Tomus secundus quo continentur syntagmatis philosophici partis secundae, seuphisicae sectionis tertiae ... ; Opuscula philosophica ... Tomus tertius ; Astronomica ... Tomus quartus ; Miscellanea ... Tomus quintus ; Epistolae ... Tomus sexutus.

Platonis Dialogi graece et latine /

Contiene: Partis prima, volumen prius. 1816 (XVI, 384 p.) -- Ps. secundae, vol. primum. 1817 (463 p.) -- Ps. secundae, vol. tertium. 1817 (474 p.) -- Ps. tertia, vol. secundum. 1817 (476 p.) -- Ps. tertia, vol. tertium. 1818 (578 p.)

Adversaria in libros Veteris Testamenti e chirographo ejus in Bibliotheca Regiae Academiae Holmiensis asservato nunc primum edidit Jo. Fr. Im. Tafel.

Pt. V, vol.1 and 2 are also entitled: - "Diarii spiritualis partis Vae, volumen, 1, 2."

Examen des faussetez sur les cultes chinois, avancées par le pere Joseph Jouvenci jesuite, dans l'Histoire de la Compagnie de Jesus /

"L'écrit latin n'est pas du p. Minorelli, comme il l'assura lui-même; il n'a jamais été missionnaire à la Chine"--Backer. Bibliothèque de la Compagnie de Jésus. cf. also Barbier, Dict. des ouvrages anonymes.

Democracy and the organization of political parties,

Tr. of: La democratie et l'organisation des partispolitiques

Evangeliarium quadruplex latinae versionis antiquae seu veteris italicae nunc primum in lucem editummex codicibus manuscriptis aureis ... sub auspiciis Joannis V regis ... lusitanae /

Mode of access: Internet.

Evangeliarium quadruplex latinae versionis antiquae seu veteris italicae nunc primum in lucem editummex codicibus manuscriptis aureis ... sub auspiciis Joannis V regis ... lusitanae /

Mode of access: Internet.

Processus d’appropriation des technologies de l’information et de la communication par les enseignants : le cas des tablettes

L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte éducatif représente un moyen concret d’action et de réflexion en sciences de l’éducation. Les scientifiques et les acteurs de terrain se questionnent sur l’intégration des technologies et sur les moyens à mettre en place afin de réussir ce processus parfois complexe. De fait, la pénétration des outils technologiques dans les établissements scolaires a été exponentielle ces dernières années. Il est aujourd’hui nécessaire de comprendre selon quelles perspectives ces outils s’intègrent en salle de classe. Un exemple marquant est celui de la tablette tactile, récemment intégrée massivement dans les écoles d’Amérique du Nord et d’Europe. Cet outil, relativement récent dans la sphère scolaire, demande une réflexion précise vis-à-vis des pratiques pédagogiques des enseignants et des processus d’intégration inhérents. Afin de répondre à ces questionnements, nous avons élaboré une recherche en trois temps. Dans un premier temps, nous avons dressé un portrait exhaustif des pratiques pédagogiques des enseignants utilisant quotidiennement la tablette tactile en salle de classe. Ce portrait nous permet d’esquisser une synthèse des usages et réalités pédagogiques qui entourent cet outil. Dans un deuxième temps, nous avons répertorié, analysé et classifié les modèles d’intégration des TIC présents dans la littérature. L’analyse de ces modèles nous a permis d’en extraire les forces et les lacunes intrinsèques. Ensuite, nous avons créé un modèle synthèse rassemblant les réflexions issues de ces analyses. En parallèle, nous avons créé une typologie permettant d’identifier et de classifier ces modèles. Dans un troisième temps, nous sommes partis des pratiques pédagogiques des enseignants et du modèle général d’intégration des TIC que nous avons conçu afin de comprendre quel était le processus d’intégration de la tablette en salle de classe. Les résultats obtenus mettent en évidence que l’utilisation de la tablette induit des usages pédagogiques novateurs qui facilitent l’enseignement et qui favorisent l’apprentissage des élèves. Cependant, nous constatons que la tablette n’est pas utilisée à son plein potentiel et que certains usages devraient être envisagés selon une perspective plus efficiente et adaptée. En ce qui concerne les processus d’intégration, nous avons identifié plusieurs éléments indispensables: ces processus doivent être itératifs et constructifs, des facteurs internes et externes doivent être considérés et des niveaux d’intégration doivent être identifiés. Le modèle ainsi conçu spécifie le modèle à privilégier et les aboutissants à considérer. À la suite de cette étape, nous avons conçu un modèle d’intégration spécifiquement dédié à la tablette. Celui-ci met en évidence, au-delà des caractéristiques définies dans le modèle général, une nécessaire formation, une implication des acteurs, un ajustement constant des pratiques pédagogiques et une itération indispensable. À la suite de ces considérations, nous constatons que le processus d’appropriation de la tablette est en cours de construction et que les nouvelles implantations, comme les existantes, doivent procéder à une analyse minutieuse des tenants et aboutissants des pratiques médiées par l’intégration de l’outil. En fin de document, une synthèse des résultats et des recommandations est proposée afin de favoriser l’intégration de la tablette tactile - et des TIC en général – dans la salle de classe.

Partisan Dealignment in Germany: A rejoinder to Russell Dalton

The work of Russell Dalton has undoubtedly played a seminal role in the study of the relation between political sophistication and partisan dealignment. We furthermore acknowledge the presence of a consensus on the occurrence of lower levels of partisanship in Germany. Using panel data as well as pooled cross-sectional observations, however, it is clear that generational replacement is not the sole driving force of partisan dealignment, but that period effects should also be taken into account. While on an aggregate level rising levels of political sophistication have occurred simultaneously with decreasing partisanship, individual level analysis suggests clearly that the least sophisticated are most likely to feel alienated from the party system. We close with some very specific suggestion on how to address the democratic consequences of declining levels of partisanship.

Age, Period and Cohort effects in the Decline of Party Identification in Germany

Party identification traditionally is seen as an important linkage mechanism, connecting voters to the party system. Previous analyses have suggested that the level of party identity is in decline in Germany, and in this article, we first expand previous observations with more recent data. These suggest that the erosion of party identity continues up to the present time. An age-period-cohort analysis of the panel data of the SOEP panel suggests that period effects are significantly negative. Furthermore, it can be observed that throughout the 1992-2009 observation period, education level and political interest have become more important determinants of party identity. Contrary to some of the literature, therefore, it can be shown that the loss of party identity is concentrated among groups with lower levels of political sophistication, indicating that the socio-economic profile of the group with a sense of party identification has become more distinct compared to the population as a whole. In the discussion, we investigate the theoretical and democratic consequences of this trend.