Negoziare confini: dagli stati di cose ai transiti

Negotiating boundaries: from state of affairs to matter of transit. The research deals with the everyday management of spatial uncertainty, starting with the wider historical question of terrains vagues (a French term for wastelands, dismantled areas and peripheral city voids, or interstitial spaces) and focusing later on a particular case study. The choice intended to privilege a small place (a mouth of a lagoon which crosses a beach), with ordinary features, instead of the esthetical “vague terrains”, often witnessed through artistic media or architectural reflections. This place offered the chance to explore a particular dimension of indeterminacy, mostly related with a certain kind of phenomenal instability of its limits, the hybrid character of its cultural status (neither natural, nor artificial) and its crossover position as a transitional space, between different tendencies and activities. The first theoretical part of the research develops a semiotic of vagueness, by taking under exam the structuralist idea of relation, in order to approach an interpretive notion of continuity and indeterminacy. This exploration highlights the key feature of actantial network distribution, which provides a bridge with the second methodological parts, dedicated to a “tuning” of the tools for the analysis. This section establishes a dialogue with current social sciences (like Actor-Network Theory, Situated action and Distributed Cognition), in order to define some observational methods for the documentation of social practices, which could be comprised in a semiotic ethnography framework. The last part, finally, focuses on the mediation and negotiation by which human actors are interacting with the varying conditions of the chosen environment, looking at people’s movements through space, their embodied dealings with the boundaries and the use of spatial artefacts as framing infrastructure of the site.

Macchine esperienziali: Narrativa, cognizione e atto di lettura

La mia tesi si riallaccia al dibattito teorico-letterario contemporaneo sulla possibilità di un approccio cognitivo alla narrativa e alla letteratura in particolare. Essa si propone di esplorare il rapporto tra narrazione ed esperienza, ridefinendo il concetto di “esperienzialità” della narrativa introdotto da Monika Fludernik nel suo Towards a “Natural” Narratology (1996). A differenza di Fludernik, che ha identificato l’esperienzialità con la rappresentazione dell’esperienza dei personaggi, la mia trattazione assegna un ruolo di primo piano al lettore, cercando di rispondere alla domanda: perché leggere una storia è – o si costituisce come – un’esperienza? L’intuizione dietro tutto ciò è che le teorizzazioni dell’esperienza e della coscienza nella filosofia della mente degli ultimi venti anni possano gettare luce sull’interazione tra lettori e testi narrativi. Il mio punto di riferimento principale è la scienza cognitiva “di seconda generazione”, secondo cui l’esperienza è un relazionarsi attivo e corporeo al mondo. La prima parte del mio studio è dedicata all’intreccio tra la narrativa e quello che chiamo lo “sfondo esperienziale” di ogni lettore, un repertorio di esperienze già note ai lettori attraverso ripetute interazioni con il mondo fisico e socio-culturale. Mi soffermo inoltre sul modo in cui relazionarsi a un testo narrativo può causare cambiamenti e slittamenti in questo sfondo esperienziale, incidendo sulla visione del mondo del lettore. Mi rivolgo poi al coinvolgimento corporeo del lettore, mostrando che la narrativa può attingere allo sfondo esperienziale dei suoi fruitori anche sul piano dell’esperienza di base: le simulazioni corporee della percezione contribuiscono alla nostra comprensione delle storie, incidendo sia sulla ricostruzione dello spazio dell’ambientazione sia sulla relazione intersoggettiva tra lettori e personaggi. Infine, mi occupo del rapporto tra l’esperienza della lettura e la pratica critico-letteraria dell’interpretazione, sostenendo che – lungi dal costituire due modalità opposte di fruizione dei testi – esse sono intimamente connesse.

Coordinazione embodied vs. Disembodied: TuCSon on cloud

Lo scopo della tesi è esplorare il nuovo dualismo tra calcolo situato e calcolo come mero servizio immateriale che si osserva nel rafforzarsi di due paradigmi apparentemente antitetici come Cloud Computing e Pervasive Computing. Si vuole quindi dimostrare che i due paradigmi sono complementari, e possibilmente sviluppare un modello e un approccio metodologico per sistemi distribuiti che sfrutti opportunamente le caratteristiche dei due paradigmi. A tale scopo si utilizzerà come caso di studio il modello TuCSoN con linguaggio ReSpecT, combinando opportunamente Situated ReSpecT con il modello Coordination as a Service (CaaS) espresso da TuCSoN on Cloud.

Embodied computation and life: building blocks for open-ended evolution

Il presente lavoro si propone di sviluppare una analogia formale tra sistemi dinamici e teoria della computazione in relazione all’emergenza di proprietà biologiche da tali sistemi. Il primo capitolo sarà dedicato all’estensione della teoria delle macchine di Turing ad un più ampio contesto di funzioni computabili e debolmente computabili. Mostreremo quindi come un sistema dinamico continuo possa essere elaborato da una macchina computante, e come proprietà informative quali l’universalità possano essere naturalmente estese alla fisica attraverso questo ponte formale. Nel secondo capitolo applicheremo i risultati teorici derivati nel primo allo sviluppo di un sistema chimico che mostri tali proprietà di universalità, ponendo particolare attenzione alla plausibilità fisica di tale sistema.

Social cognition in attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD)

Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) is associated with a range of cognitive deficits and social cognition impairments, which might be interpreted in the context of fronto-striatal dysfunction. So far only few studies have addressed the issue of social cognition deficits in ADHD.

Cognition and driving in older persons

In Switzerland, approximately 350,000 people aged 70 years or older own a valid driving license. By law, these drivers are medically assessed every other year, most commonly by their general practitioner, to exclude that a medical condition is interfering with their driving skills. A prerequisite for driving is the integration of high-level cognitive functions with perception and motor function. Ageing, per se, does not necessarily impair driving or increase the crash risk. However, medical conditions, such as cognitive impairment and dementia, become more prevalent with advancing age and may contribute to poor driving and an increased crash risk. The extent to which driving skills are impaired depends on the cause of dementia, disease severity, other co-morbidities and individual compensation strategies. Dementia often remains undiagnosed and therefore general practitioners (GPs) can find themselves in the difficult situation to disclose a suspicion about cognitive impairment and queries about medical fitness to drive, at the same time. In addition, the literature suggests that cognitive screening tests, most commonly used by GPs, have a limited role in judging whether an older person remains fit to drive. Further specialist assessment, for example in a memory clinic or on the road testing (ORT), may be helpful when the diagnosis or its implication for driving remain unclear. Here, we review the literature about cognition and driving, for GPs who advise older drivers who wish to continue driving.

Social cognition as a mediator variable between neurocognition and functional outcome in schizophrenia: empirical review and new results by structural equation modeling

Cognitive impairments are currently regarded as important determinants of functional domains and are promising treatment goals in schizophrenia. Nevertheless, the exact nature of the interdependent relationship between neurocognition and social cognition as well as the relative contribution of each of these factors to adequate functioning remains unclear. The purpose of this article is to systematically review the findings and methodology of studies that have investigated social cognition as a mediator variable between neurocognitive performance and functional outcome in schizophrenia. Moreover, we carried out a study to evaluate this mediation hypothesis by the means of structural equation modeling in a large sample of 148 schizophrenia patients. The review comprised 15 studies. All but one study provided evidence for the mediating role of social cognition both in cross-sectional and in longitudinal designs. Other variables like motivation and social competence additionally mediated the relationship between social cognition and functional outcome. The mean effect size of the indirect effect was 0.20. However, social cognitive domains were differentially effective mediators. On average, 25% of the variance in functional outcome could be explained in the mediation model. The results of our own statistical analysis are in line with these conclusions: Social cognition mediated a significant indirect relationship between neurocognition and functional outcome. These results suggest that research should focus on differential mediation pathways. Future studies should also consider the interaction with other prognostic factors, additional mediators, and moderators in order to increase the predictive power and to target those factors relevant for optimizing therapy effects.