1000 resultados para Marchinha de carnaval História 1930-1940
Resumo:
Ps-graduao em Educao Matemtica - IGCE
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Ps-graduao em Educao Matemtica - IGCE
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Ps-graduao em História - FCLAS
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Biografia histrica: a trajetria intelectual de Srgio Buarque de Holanda entre os anos de 1930 e 1980
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em História - FCLAS
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Ps-graduao em História - FCLAS
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Ps-graduao em História - FCLAS
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A presente pesquisa tem o objetivo de analisar o currculo da Escola Normal do Par, mais especificamente no que se refere s Cincias Naturais que constaram em sua estrutura, desde 1870 at 1930. Esta instituio foi criada em 1871 com o fim de formar professores para atuarem na instruo primria. Situada em Belm, que era o centro mais urbanizado da regio, a Escola Normal estava entre as principais instituies da instruo pblica paraense. As Cincias Naturais fizeram parte do primeiro currculo da Escola Normal do Par, sendo elas a Fsica e a Qumica, contudo deixaram de fazer parte em 1874. O retorno das Cincias da Natureza se deu durante a Primeira Repblica, por meio da Fsica, da Qumica e da História Natural, as quais se consolidaram ao longo deste perodo. A pesquisa analisa esta trajetria partindo do pressuposto que o currculo um artefato social e histrico, sujeito a flutuaes e que refletiu e continua a refletir as relaes de poder envolvidas nos processos de seleo e transmisso cultural. Outra perspectiva analtica deste estudo considera o currculo como um meio de difuso cientfica, que tambm determina os modos que esta deve ocorrer. Sobre a difuso cientfica, parte-se do princpio que este processo no simtrico, que os saberes cientficos so criados em centros mais fortes e que ao serem difundidos para a periferia tem que interagir com a cultura que os recebe, os quais so conformados e modificados, sendo-lhes agregados valores diferentes dos que possuem nos pases de centro. Assim, a pesquisa divide-se em trs captulos. O primeiro tem o objetivo de ver o desenvolvimento das Cincias Naturais no currculo do municpio do Rio de Janeiro, entre 1850 e 1890, que era a sede do governo central e o principal centro difusor de idias para outras localidades do pas, tanto em termos de educao quanto em outras reas da administrao pblica. Com isso, analisa-se o desenvolvimento curricular do ensino primrio, secundrio e normal do Rio, mais especificamente em relao as Cincias Naturais, a partir das Reformas Coutto Ferraz (1854), Lencio de Carvalho (1879) e Benjamin Constant (1890), as quais determinaram mudanas no currculo e na educao de modo geral. O segundo captulo faz um resgate do desenvolvimento curricular da instruo pblica primria e secundria paraense (1840-1870), isto para ver qual era o cenrio curricular da instruo pblica as vsperas da criao da Escola Normal, o que permite perceber e analisar que mudanas foram introduzidas por esta instituio neste contexto. O terceiro captulo, num primeiro momento, rev a trajetria da Escola Normal do Par e, num segundo momento, analisa-se o desenvolvimento do currculo normalista do Par em relao as Cincias Naturais, de modo que evidenciado a emergncia e solidificao dos saberes cientficos, tal como a distribuio de carga-horria em relao aos outros saberes e as prprias cincias constituintes do currculo.
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Este trabalho tem por finalidade discutir os Grupos Escolares como espao de subjetivao e cultivo do poder disciplinar; analisar os aspectos caractersticos expressos na biopoltica instaurada pelo Estado a partir do currculo proposto pelas reformas educacionais contidas na Constituio Federal de 1946, nos Decretos-Lei n 8529 e 8530 de janeiro de 1946, na Constituio Federal de 1967 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educao brasileira (LDB) Lei n 4024/61; identificar os dispositivos pedaggicos conformadores do processo de subjetivao docente. As questes mobilizadoras desta caminhada foram as seguintes: Como os Grupos Escolares cultivaram em seus espaos o processo de subjetivao e o poder disciplinar? Como a biopoltica curricular conformou o processo de subjetivao do trabalho docente? Que dispositivos pedaggicos influenciaram no processo de subjetivao do trabalho docente no Grupo Escolar Professor Manoel Antonio de Castro (GEPMAC)? Trata-se de um estudo de carter bibliogrfico e documental. Com suporte na anlise de documentos oficiais dos arquivos pblicos de instituies como: Cmara Municipal, Arquivo Pblico Municipal e Estadual, Sindicato dos Profissionais de Educao do Municpio e os Arquivos da Secretaria do GEPMAC. A pesquisa incidiu no perodo histrico de 1940 a 1970, poca de institucionalizao das Constituies Federais de 1946 e 1967, dos Decretos-Lei n 8929 do ensino primrio e n 8930 referente escola normal e da reforma educacional oriunda da lei de n 4.024 de 1961, alm da fala de trs ex-professoras do Grupo Escolar que fizeram parte da anlise deste trabalho. O estudo foi fundamentado teoricamente nos escritos do Filsofo Michel Foucault do qual se utilizou as ferramentas analticas, as relaes de poder/saber que envolvem simultaneamente a anlise do discurso, relaes de poder e o processo de subjetivao. A partir dessas anlises consideramos que a história da educao brasileira foi e predominantemente direcionada pelo que Foucault chama de governamentalidade a partir de discursos de verdades. Embora o Estado intervenha no controle social da educao e do trabalho docente, estes sujeitos no so refns das aes idealizadas no mbito do poder oficial, pois em suas prticas e envolvimento com os dispositivos pedaggicos cumprem com exigncias institucionais, mas, tambm, reagem a elas, seja ignorando-as ou reagindo ou repelindo a ao estatal.
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Esta dissertao discute os significados atribudos Interventoria de Magalhes Barata e Amaznia pelos intelectuais vinculados ao Instituto Histrico e Geogrfico do Par no perodo de 1930 a 1937. As principais fontes analisadas correspondem aos volumes da Revista do Instituto Histrico e Geogrfico do Par e aos artigos do Jornal Folha do Norte. A partir da produo desses intelectuais e em dilogo com a bibliografia selecionada, este estudo procura compreender como se constri a relao entre o Instituto e o Estado e como se define a concepo de Amaznia em uma temporalidade social, na qual se estruturam o imaginrio da Revoluo de 1930.
Isto no para ns? um estudo sobre a verticalizao e modernidade em Belm entre as dcadas de 1940 e 1950
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Esta dissertao estuda o processo de verticalizao em Belm, capital do Estado do Par, centrado especificamente na antiga avenida 15 de Agosto, hoje avenida Presidente Vargas, entre as dcadas de 1940 e 1950. Este processo foi fruto de esforos polticos e administrativos que visaram alterar a paisagem do centro da cidade com o estmulo a construo do arranha-cu e a modernizao local em consonncia com o que ocorria em outras partes do Brasil e do mundo. Dentre os recortes possveis pretende-se historicizar este processo local o qual objetivou, sobretudo, valorizar a rea estudada bem como os efeitos deste elemento vertical na paisagem da cidade, as mudanas nas polticas pblicas que versaram sobre este processo e as consequentes transformaes que os mesmos geraram nas diferentes representaes sobre o espao urbano.
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O artigo esboa uma biografia de Anna Turan Machado Falco. Nascida em 1862, em Igarap Miri, Estado do Par, foi a primeira mdica paraense, formada em 1887, nos Estados Unidos da Amrica. Aps retornar ao Brasil e revalidar seu diploma na Faculdade de Medicina da Bahia, exerceu sua profisso no Par, no Acre e em So Paulo, onde faleceu, em 1940.
