Carta pastoral que el Ilmo. Sr. Dr. D. Tomas Barón y Morales dignisimo Obispo de León dirige al V. clero y a todos los fieles de su diócesis con motivo de la gran fiesta nacional que, en el mes de octubre del presente año de 1895, se celebrará en la Insigne Colegiata de Santa María de Guadalupe, por el feliz término de las obras de ampliación y ornato del magnífico santuario de aquella excelsa madre de los mexicanos y por la consagración del mismo santuario y la solemnisima coronación de la venerable imágen

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Carta pastoral en que el Ilmo. y Rmo. Sr. Arzobispo de México Dr. D. Próspero M. Alarcón y Sánchez de la Barquera recomienda a sus diocesanos el culto al Sagrado Corazón de Jesús

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Undecima carta pastoral del Ilmo. Sr. Dr. D. José María del Refugio Guerra y Alva segundo Obispo de Zacatecas relativa a la próxima solemne coronación de María Santísima de Guadalupe

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Decimatercia carta pastoral del Ilmo. Sr. Dr. D. Leopoldo Ruiz Obispo de León publicando la carta encíclica del señor Pío X relativa al quincuagésimo aniversario de la definición dogmática de la Concepción Inmaculada de María

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Constituciones de la Congregación y Santa Escuela de Cristo, fundada bajo el patrocinio de la Santísima Vírgen María Nuestra Señora y del Glorioso San Felipe Neri

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Obras completas del Ilmo. y Rmo. Sr. Dr. y Mtro. Don José María Diez de Sollano y Davalos, dignísimo primer Obispo de la Diócesis de León

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Primera pastoral del Ilmo. Sr. Obispo de León, Dr. y maestro D. José Ma. de Jesús Diez de Sollano y Dávalos, Caballero de la Imperial Orden de N.S. Sta. María de Guadalupe.

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Asociación de oración y reparación nacional en honor de Nuestra Soberana Reina María Santísima de Guadalupe.

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A la virgen de Moya

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Misterios del Sagrado Corazón, de la Santísima Virgen y de San José para meditarlos en sus festividades respectivas

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Sumario de las indulgencias y gracias concedidas por los señores Sumos Pontifices, y se declaran primero las que con suma amplitud se ha dignado expedir ultimamente la Santidad de nuestro beatisimo Padre el Sr. Benedicto XIV a los congregantes de la Ilustre y Venerable Congregación de María Santisima de Guadalupe...

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El municipio y la descentralización educativa : el caso de Guanajuato, México.

Reconstruir el proceso político de la descentralización educativa en su aplicación hacia la realidad del estado de Guanajuato y hacia sus municipios. Esto conllevó precisar cómo se ha asumido esa política en el estado, de las autoridades federales hacia las estatales en un primer eslabón, y luego, cómo las autoridades estatales la han proyectado hacia los municipios en lo que es el segundo eslabón. Contribuir con este trabajo al proceso para fortalecer el federalismo educativo en Guanajuato, proporcionando a las autoridades, los esquemas técnicos-administrativos elaborados y que podrán servir en la orientación del desarrollo educativo de los municipios atendiendo a los criterios de cobertura, equidad y calidad. En primer lugar se efectuó una revisión documental sobre el proceso de implementación de la política de descentralización desde el nivel federal hasta su planteamiento en documentos que involucraran a los municipios del país. En esta revisión se incluyó la implementación de la política en el estado de Guanajuato hacia los municipios en el período 1991-2000. Se seleccionó una unidad de análisis compuesta por seis municipios y se les efectuó una entrevista a uno de sus funcionarios municipales. Las competencias de la autoridad educativa federal se establecen como elementos normativo-académicos, de planificación general del sistema y de la evaluación escolar, así como de proveer con la principal fuente de financiamiento. Las competencias para los gobiernos municipales quedan como elementos de apoyo en lo relativo al mantenimiento de las escuelas. La participación de los funcionarios en materia educativa se centra en atender las necesidades de infraestructura educativa. Las reformas educativas del período 1991-2000 resultaron poco efectivas en la vinculación de la política educativa estatal en su relación con la participación de los municipios y planes escolares.

Informe Jóvenes 2000 y Religión.

El Informe Jóvenes 2000 y Religión parte de varias hipótesis sobre la juventud: falta de transmisión a los hijos de actitudes, creencias y valores religiosos; aumento de la secularización de la vida española; desinterés por la oferta religiosa eclesial; e incremento de las denominadas religiones de sustitución: la ecología, el consumo, el cientifismo biotecnológico, el culto al cuerpo, etc. En el informe, se abordan cuestiones como la creencia en Dios; la existencia de Jesucristo; el papel de la Virgen María en la religiosidad de los jóvenes; los Sacramentos, sobre todo, la Penitencia, la Confirmación y la Eucaristía; con qué personas comparten los jóvenes sus inquietudes sobre temas vitales o la crisis de vocaciones en el mundo occidental. Entre otras conclusiones del informe, se deduce que el 33 por ciento de los jóvenes españoles entre 13 y 24 años se declaran católicos con alguna práctica religiosa; en cuanto a las Comunidades Autónomas, Andalucía figura en cabeza, un 63 por ciento de católicos de práctica regular u ocasional, seguida de Castilla y León, 50 por ciento, y Madrid y El País Vasco, 34 por ciento; y sólo un 10 por ciento de los jóvenes que se declaran como católicos practicantes creen que la Iglesia ofrece ideas y valores válidos para orientarse en la vida.

Isabel la Católica : una mujer de su tiempo.

Los objetivos del proyecto son conocer el entorno familiar más cercano de Isabel La Católica, así como la vida y las costumbres de la época. Otros objetivos son identificar algunos alimentos procedentes de América y su importancia en la alimentación; conocer personajes de la Historia como Cristóbal Colón; acercar al alumno a la realidad histórica de la Inglaterra contemporánea a Isabel La Católica; profundizar en la vida de la dinastía Tudor, Enrique VIII y María Estuardo; valorar la pervivencia del latín culto en distintas disciplinas como la Ciencia, la Gramática, la Medicina o la Religión; conocer el proceso de formación de la lengua castellana en época medieval a través de la evolución fonética de las vocales y consonantes latinas; y recorrer las villas castellanas y castillos donde residió Isabel La Católica. La metodología se pone en práctica desde distintas áreas, trabajando la época o figura de la reina Isabel. Las actividades consisten en exposiciones; mesas redondas; realización de un trabajo sobre La Celestina; conferencias sobre la figura de Isabel La Católica; obra de teatro sobre la vida de Isabel La Católica audiciones musicales; cuentos; vídeos; danzas medievales; elaboración de maquetas; Cine-fórum; realización de murales y maquetas; confección de un marcapáginas; confección del árbol genealógico de los Reyes Católicos, la dinastía Tudor y Enrique VIII y sus esposas; talleres de naturaleza; biografías de matemáticos; elaboración de un manuscrito; y realización de un trabajo sobre La Celestina. Todo ello culmina con la celebración de la Semana Cultural del Centro a finales del segundo semestre. Se favorece el clima de relación y respeto entre los alumnos y se desarrolla la creatividad. Los trabajos realizados se muestran en el CAP y no se descarta la publicación del proyecto.

Adolescentes : relaciones con los padres, drogas, sexualidad y culto al cuerpo.

Resumen basado en el de la publicación