Plataforma para o suporte de blended peer assisted learning

Este projecto foi realizado na Universidade da Madeira, no ��mbito do Mestrado em Engenharia Inform��tica e tem como t��tulo ���Plataforma para o suporte de Blended Peer Assisted Learning���. Ao longo da nossa pesquisa sobre os v��rios m��todos de aprendizagem online, deparamo-nos com uma grande lacuna que abrange a maior parte dos sistema de ensino assistidos por computador, ou seja, todas elas preocupam-se com a passagem de conhecimentos, mas raras s��o aquelas que t��m em aten����o o tipo de utilizador, qual a seu percurso acad��mico e profissional, qual a metodologia que far�� com que o mesmo capte melhor os conte��dos, etc. Com este objectivo em mente, e tendo em aten����o as diversas plataformas e metodologias de ensino existentes, optou-se por elaborar uma arquitectura de uma plataforma capaz de centralizar na mesma, um conjunto de funcionalidades e metodologias que possibilitassem um acompanhamento mais espec��fico do utilizador, proporcionando um maior conhecimento, atrav��s do qual poderia encaminhar o utilizador para a estrat��gia de aprendizagem que mais se adequasse a um utilizador com as suas caracter��sticas. Como se poder�� constatar no decorrer desta disserta����o, a plataforma desenhada e o m��dulo desenvolvido t��m como base te��rica o Peer Assisted Learning (PAL) e as suas estrat��gias de aprendizagem. O PAL �� um conceito relativamente novo, que se encontra em plena ascens��o, sendo cada vez maior o n��mero de institui����es/organiza����es que adoptam o PAL como metodologia de ensino para a forma����o dos seus membros. Este crescimento deve-se em grande parte ��s v��rias estrat��gias PAL que visam uma maior adequa����o ao tipo de utilizador, contribuindo assim para uma aprendizagem mais r��pida e eficaz. Uma vez que a implementa����o da plataforma na sua totalidade seria de todo imposs��vel, optouse por desenvolver apenas um dos m��dulos referente �� estrat��gia de PAL ��� Peer Tutoring (PT). No final, o objectivo principal, passa n��o s�� por fornecer as bases necess��rias ao desenvolvimento da referida plataforma, mas tamb��m pela disponibiliza����o do m��dulo de PT que servir�� de refer��ncia para o desenvolvimento das restantes estrat��gias. Tendo em aten����o toda a investiga����o efectuada, facilmente se depreende as in��meras vantagens que podem advir da utiliza����o do PAL, das quais se salienta, a adequa����o da estrat��gia PAL mais indicada para cada tipo de utilizador.

Aplica����es de Dispositivos de Microondas utilizando Substrato EBG/PBG para Comunica����es M��veis

The modern society depends on an efficient communications system able to of transmitting and receiving information with a higher speed and reliability every time. The need for ever more efficient devices raises optimization techniques of microstrip devices, such as techniques to increase bandwidth: thicker substrates and substrate structures with EBG (Electromagnetic Band Gap) and PBG (Photonic Band Gap). This work has how aims the study of the application of PBG materials on substrates of planar structures in microstrip, more precisely in directional quadrature couplers and in rat-race and impedance of transformers. A study of the planar structures in microstrip and substrates EBG is presented. The PBG substrates can be used to optimize the radiation through the air, thus reducing the occurrence of surface waves and the resulting diffraction edge responsible for degradation of radiation pattern. Through specific programs in FORTRAN Power Station obtained the frequencies and couplings for each structure. Are used the program PACMO - Computer Aided Design in Microwave. Results are obtained of the frequency and coupling devices, ranging the frequency band used (cellular communication and Wimax systems) and the permittivity of the substrate, comparing the results of conventional material and PBG materials in the s and p polarizations.

A poesia ibero-americana de Jos�� de Anchieta

El poeta Jos�� de Anchieta, a trav��s de sus poes��as, contribuy�� para la formaci��n de la literatura en suelo brasile��o. Con eso, ��l proporcion�� un encuentro entre los dos mundos lo Nuevo y lo Viejo, Am��rica y Europa representados en la uni��n entre los pares antag��nicos que son constantes en la po��tica anchietana, como lo sagrado y lo profano, la muerte y la vida, lo simple y lo erudito. Su po��tica traduce, por lo tanto, las huellas de la antropofagia cultural, en que el indio y el blanco son uno s��lo; el pagano y el cristiano, juntos, caminan para el centro de sus ideolog��as concebidas por la catequesis y por el popular. En esa amalgama entre las culturas, ��l construye un nuevo c��digo cultural-ling����stico-literario, formando una nueva identidad para la tierra brasile��a, abriendo las puertas para el barroco. Sus poemas est��n en cuatro lenguas: portugu��s, tup��, lat��n y espa��ol. Y de ese conjunto, nuestra disertaci��n analiza el corpus en lengua espa��ola, que en el suelo americano deja de ser espa��ola y se vuelve ibero-americana. Como fuentes de estudio cr��tico-te��rico, nos basamos, como ejemplos, en las obras de Haroldo de Campos, Severo Sarduy, Eug��nio D Ors, Lezama Lima, Oswald de Andrade, Alfredo Bosi, Massaud Mois��s. As��, esta disertaci��n muestra, por el medio de la poes��a iberoamericana de Jos�� de Anchieta el rasgo del inicio de nuestra literatura as�� como del barroco americano y, adem��s, conjuga su poes��a dentro del espacio de los Cl��sicos una vez que se comunica con estos desde el proceso de su producci��n. En esa intercomunicaci��n, Jos�� de Anchieta promueve una apertura para la consciencia po��tica que hace parte de los grandes poetas de la Literatura Universal. ��l une el Brasil, con sus matas v��rgenes, con su primitivismo, al Mundo, con su censura desmedida ante la visi��n del Para��so

A transitividade na conversa����o: uma abordagem funcional centrada no uso

This work investigates the phenomenon of transitivity in the conversation. We examined the behavior of complements in Brazilian Portuguese speech, and then compared the results with previous researches in the English language by Thompson and Hopper (2001) and in the Spanish language by V��zques (2004). In Brazil, there are no researches that treat this phenomenon in the discursive conversation, for that reason it justifies and reveals the importance of this research that aims to answer questions related to the transitivity of ordinary conversations. Thus, we describe, explain and analize the transitivity based on concrete linguistic data, provided by native speakers of Portuguese language, specifically, spontaneous talk of people from Natal-RN. We have used as theoretical assumptions the Functional Linguistics usage-based (LFCU), which gathers academics of North-American Functional Linguistics, inspired by Chafe (1979), Hopper and Thompson (1980), Thompson and Hopper (2001), Giv��n (2001), Bybee (2010), Traugott (2009, 2011), among others, as well as Cognitive Linguistics, presented by Langacker (1987), Taylor (1995), Tomasello (1998) and Goldberg(1995), among others. This data consists in conversations extracted from the corpus Banco Conversacional de Natal (FURTADO DA CUNHA). The results obtained from this work confirm the assertions defined by prior conducted studies on the transitivity in the conversation. The research showed that these three idioms, Spanish, Portuguese and English, despite the differences, they present a uniform behavior regarding their transitivity in the conversation. We intend, by this work, to contribute, in some way, to the comprehension of the focused linguistic phenomenon, likewise to build a finer scenario around of the transitivity in the Brasilian Portuguese

An��lise discursiva de dicion��rios bil��ngues Portugu��s-Espanhol

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

A tradu����o juramentada espanhol-portugu��s de estatutos sociais: quest��es de equival��ncia terminol��gica

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

Equival��ncia lexical e aspectos morfol��gicos de termos em portugu��s e espanhol do dom��nio da dermatologia

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Sistema CIE Lab: an��lise computacional de fotografias

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

As implica����es da implementa����o do curr��culo oficial do Estado de S��o Paulo no cotidiano de uma escola

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Avalia����o das discrep��ncias marginal vertical e interna de coroas totais cer��micas confeccionadas por um sistema CAD/CAM, variando o t��rmino cervical

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

M��todo para extra����o e caracteriza����o de les��es de pele usando difus��o anisotr��pica, crescimento de regi��es, watersheds e contornos ativos

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Uma abordagem pedag��gica baseada na an��lise de modelos para alunos de biologia: qual o papel do software?

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A poesia plural de Pablo Neruda

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O letramento no curso de licenciatura em letras da Universidade Federal do Par��

Este estudo objetiva analisar a tem��tica letramento no Projeto Pol��tico Pedag��gico do Curso de Letras da Universidade Federal do Par��, do Campus de Bel��m. Para tanto, ancora-se na abordagem qualitativa e na an��lise documental. Os documentos analisados foram: Resolu����o CNE CES n. 18/ 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Letras; Parecer CNE/ CES n. 492/ 2001, que fundamenta tais Diretrizes e o referido Projeto Pol��tico Pedag��gico (2005), destacando os seguintes eixos de an��lise: perfil do aluno, compet��ncias e habilidades (retirados do Parecer e do PPP do Curso de Letras) e planos de cursos de cinco disciplinas do Curso de Letras. Como forma de interpretar as vozes destes documentos, recorremos aos estudos de Bakthin. A pesquisa revela que tanto nas Diretrizes quanto no Projeto Pedag��gico, os estudos acerca do letramento n��o s��o priorizados como campo de reflex��o e an��lise para subsidiar a forma����o e a pr��tica do professor de Letras, encontrando-se nos mesmos de forma impl��cita. Este campo apresenta-se de forma expl��cita, t��o somente em uma ��nica disciplina, como item de uma unidade e, tangencialmente, em quatro, num rol de quarenta e duas. Estas constata����es revelam a fragilidade, da forma����o dos professores de Língua Portuguesa porque o referido campo tem se tornado, na presente d��cada, uma categoria central para compreender a alfabetiza����o; a apropria����o de c��digos de leitura e escrita do mundo; a inser����o dos alunos em diferentes pr��ticas sociais de oralidade, leitura e escrita, bem como, a pr��tica pedag��gica deste professor. Conclui que os estudos do letramento, pelo m��nimo que foi anunciado no Projeto Pol��tico Pedag��gico do Curso de Letras da UFPA, demonstram a pouca import��ncia atribu��da a eles pelos seus autores. Portanto, �� um desafio para os sujeitos deste projeto debaterem sobre a da import��ncia de inserir sistematicamente os estudos do letramento no respectivo Curso, de forma a ganhar o mesmo quilate que as demais tem��ticas de estudos priorizadas no curr��culo, com o intuito de contribuir para a forma����o e pr��tica pedag��gica dos professores de Língua Portuguesa.

O efeito da instru����o de estrat��gias de aprendizagem no desenvolvimento da produ����o oral de alunos de ingl��s da Universidade Federal do Par��: um estudo de caso

Investiga o efeito da instru����o de estrat��gias de aprendizagem no desenvolvimento da habilidade de produ����o oral de uma turma de 3 n��vel de língua inglesa do Curso de Letras da Universidade Federal do Par��. Essa investiga����o busca contribuir para um melhor entendimento acerca das quest��es envolvidas na dificuldade de aprendizagem em rela����o �� produ����o oral dos aprendizes de língua estrangeira, ao sugerir que o ensino expl��cito de estrat��gias de aprendizagem pode proporcionar resultados mais satisfat��rios neste sentido. Tendo isso em mente, oferece ao professor uma nova maneira de lidar com essa quest��o em sala de aula. Tamb��m, proporciona ao aprendiz novos caminhos para aprender a aprender. O quadro te��rico subjacente a este estudo encontra-se dentro da perspectiva das estrat��gias de aprendizagem que se fundamenta, principalmente, na teoria cognitivista.