Ética para além da moral: os apelos para o reconhecimento na escola

Este trabalho tem como proposta problematizar os atos de transgressões operados no cotidiano escolar sob os preceitos da ética e dos valores morais. Na interseção entre filosofia, psicanálise e educação tecemos nossa reflexão sobre o assunto, deflagrando alguns estudos pertinentes aos discursos conceituais, à questão da constituição dos sujeitos e das regras sociais, bem como de um fazer docente que questione os atos de transgressão no espaço da educação. Tal pesquisa se deve à inquietação provocada pelo contexto da sociedade hodierna, a qual, mergulhada numa grave crise de violência e de valores éticos, reavalia e revalida princípios e conceitos que, nitidamente, diante de uma conjuntura cada vez mais inclinada aos apelos do capital, vem deixando de nortear as relações sociais no decorrer dos anos. Neste contexto, o docente é cada vez mais convocado a desempenhar papéis que outrora pertenciam a outras categorias sociais, principalmente, com o avanço das escolas públicas de tempo integral. Aludimos assim a esta realidade, o desafio de engajar a ação educativa em demandas de eticidade. Aparar as arestas de um objeto de investigação tão amplo não é tarefa simples, portanto, consideraremos alguns recortes da constituição psíquica e social dos sujeitos. Analisando o lugar da ética na relação ensino/aprendizagem, no processo de formação escolar e no fazer docente, trabalhamos com o pressuposto de que a tensão sofrida cotidianamente pela criança e pelo adolescente, de um lado pelo tecido social, família, escola e Estado e do outro, pelo desejo de ser reconhecido nos grupos sociais, podem mesmo acirrar comportamentos inadequados e violentos na escola. Portanto, a postura adotada pelo educador frente aos conflitos internos e externos do aluno poderá, paradoxalmente, facilitar ou mesmo impedir uma dada má ação no seio da escola. Nossa finalidade é promover reflexões possíveis sobre as dimensões da ética nas relações manifestadas principalmente entre o docente e o aluno, acreditando que a existência de um espaço coletivo de discussão poderá contribuir para que ambos encontrem saídas próprias frente aos impasses que a questão ético/moral no âmbito educativo impõe.

A note on the calorific values of a freshwater teleost, Labeo gonius (Hamilton)

Forty specimens of Labeo gonius (Ham) were analysed for protein, carbohydrate and fat values. The calorific value was calculated by multiplying the value of protein and carbohydrate with the energy factor 4.1 and for fat by 9.3. The average calorific values of fish for protein, carbohydrate and fat were 72.16, 9.55 and 11.90 cal/100 g respectively suggesting that the fishes are highly nutritious.

The narcotising impulse threshold values of certain fresh water fishes

The effect of impulse current on the fish at a particular impulse rate and voltage depends on the size and kind of the fish. It is directly proportional to the temperature and inversely proportional to the conductivity of the medium.

Some biochemical constituents and the calorific values of different regions of the body musculature of pond murrel Channa punctatus Bloch

A study of the distribution of some chemical constituents in the musculature of Channa punctatus Bloch showed it to be fairly heterogeneous. The increase in the levels of protein, fat, ash, total carbohydrates, glycogen, RNA, DNA and cholesterol towards the posterior region of the fillet was the result of increase in the number of cells per unit weight of the sample and in the concentration of myocommata. The distribution of water in the musculature was inversely related to that of the fat. The concentration of protein appeared to be associated with the RNA level. The posterior region of the fillet exhibited more calorific value than the anterior region.