Linguagens expressivas e a forma����o de professores para a educa����o infantil: um estudo de projeto pedag��gico

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

Forma����o docente: contribui����es da forma����o inicial para a constru����o da identidade profissional

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Preval��ncia do uso de chupeta e conhecimento dos educadores numa escola de educa����o infantil: estudo piloto

Pacifier use is very common among children, but despite being considered a harmless article, there is ample evidence of their misdeeds. Therefore, concern about its use is great for us who work in the promotion of breastfeeding. It is this delicate subject in schools because the child, in most cases, already goes to school with the habit installed. The pacifier use may interfere with speech aspect, because the child can come to the wrong talk, dental, dental occlusions, may cause bacterial contamination and encourage early weaning. The aim of this study was to investigate the prevalence of pacifier use among children of pre - school and knowledge of educators about the role of pacifier and its consequences. The research methodology was based on a questionnaire to teachers, monitors and direction and determine the prevalence of pacifier use with parents. According to the result, we developed an orientation for school. The results show that of the 57 children at the age of 4 months to 3 years, 50.88% used a pacifier, 92.98% and 96.49% used the bottle were breastfed. The guidance given after the data collection has clarified many questions for educators. We conclude that the methodology was effective because we can collect data addressing quantitative and qualitative questions and managed to get percentages on pacifier use and breastfeeding and student opinions, comments and more relevant phrases that emerged from parents and educators, complementing the result. Furthermore, through the data, it was possible to do an intervention. The results indicate that half of the children between 4 months and 3 years investigated makes use of a pacifier, so despite the advice given, it would be important to follow up these data over the next few years. We also conclude that a partnership is needed between parents and the school, because if the family does not help, you can not work in school guidance

A oferta educacional na educa����o infantil: um estudo dos conveniamentos em munic��pios pequenos do interior paulista

Esta pesquisa, financiada pela Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (Fapesp), tem como objeto de estudo as parcerias entre o p��blico e o privado realizadas por munic��pios paulistas para a oferta educacional na educa����o infantil. O estudo �� parte integrante da pesquisa ���A oferta educacional na educa����o infantil: arranjos institucionais entre o p��blico e o privado��� coordenada pela professora Raquel Borghi e financiada pelo CNPq. O objetivo geral �� identificar, mapear e analisar os arranjos institucionais firmados entre munic��pios paulistas pequenos e institui����es privadas para o atendimento educacional em creches e pr��-escolas. O estudo foi realizado com uma amostra de 50% dos 56 munic��pios pequenos (de 10.001 a 50.000 hab.) que declararam possuir parcerias para a oferta de educa����o infantil, e que constam do banco de dados da pesquisa ���Estrat��gias municipais para a oferta da educa����o b��sica: an��lise das parcerias p��blico-privadas no Estado de S��o Paulo��� (ADRI��O, coord., 2009). Foi realizado levantamento junto aos munic��pios selecionados, tendo em vista o recolhimento de informa����es como ano de integra����o das creches aos respectivos sistema de ensino, justificativa para a op����o pelo conv��nio, formato da subven����o publica as institui����es privadas, tipo de institui����o como Stricto Sensu (SS), ONG���s, funda����es, filantr��picas, OSCIP���s entre outros. O desenvolvimento do estudo vai requerer, ainda, o levantamento e a an��lise de produ����es te��ricas relativas ao financiamento e �� oferta da educa����o infantil. Os resultados evidenciam que os conv��nios, legitimados pela atual legisla����o e impulsionados tanto pela esfera p��blica e/ou privada, est��o em expans��o, e em alguns munic��pios representam a ��nica forma de atender a essa faixa et��ria, mostrando o equ��voco de muitos munic��pios de aderir a esse tipo de atendimento municipal

An��lise da rela����o institui����o escolar e fam��lia na revista Nova Escola

O trabalho buscou investigar como uma revista de grande circula����o entre os professores do ensino b��sico trata a quest��o da rela����o entre escolafam��lia. O motivo pelo qual buscamos pesquisar sobre o assunto �� o fato dos professores recorrerem a este tipo de material, que acaba normatizando a sua pr��tica. No entanto, ser�� esta leitura adequada? Qual a real contribui����o da revista? Fazendo uma compara����o com a literatura cient��fica o que poderemos constatar? Como metodologia foi feita uma an��lise documental das Revistas Nova Escola durante os ��ltimos 5 anos, do per��odo de junho de 2006 �� junho de 2010. Analisou-se todas as revistas correspondente ao per��odo indicado e selecionado somente os artigos que falavam sobre a rela����o escola-fam��lia. Posteriormente foi feita uma an��lise quantitativa e qualitativa dos artigos atrav��s da An��lise de Conte��do dos mesmos, analisando os dados �� luz do embasamento te��rico sobre o assunto, fazendo uma compara����o com a literatura. Observou-se com a pesquisa que embora a quantidade de reportagens abordando o assunto fam��lia-escola fosse em pequena quantidade, eram muito coerentes e continham embasamentos te��ricos indiretos.

Uma an��lise nos livros de ocorr��ncia de uma escola perif��rica

O objetivo geral desta pesquisa foi dar continuidade aos projetos de investiga����o sobre a tem��tica: Jovens e Viol��ncia, e analisar uma parte do Projeto aprovado pela Fapesp ���Viol��ncia de Jovens e viol��ncia escolar: estudo sob a ��tica do imagin��rio escolar e da Inser����o Social.��� Tendo como objetivos espec��ficos, identificar as principais a����es registradas nos Livros de Ocorr��ncia pelos professores e as principais providencias tomadas pela escola. Para tanto foram analisados os livros de ocorr��ncia de uma escola situada em um bairro da periferia da cidade de Rio Claro. Esta pesquisa teve como Metodologia a Pesquisa Bibliogr��fica e An��lise Documental, atrav��s de registros da escola

O ensino de matem��tica: uma proposta para a aprendizagem dos n��meros

The objective of this study is an analysis of the actions of teacherand students when inserted in the teaching-learning in mathematics classes in a class of third year of elementary school. A didactic proposal construction, was developed taking into account the history of the number as a human, considering its evolution through its conceptual nexus, so that the teaching-learning process would enable the construction of theoretical thought. This paper presents a brief study of teacher education, specifically early carrer, basing themselves in difficulties and knowledge of teaching practice and curriculum framework that guided the didactic proposal. Thus, not only students but also teachers are undergoing training. From the study for the preparation of didactic proposal, the proposal development process in teaching and learning skills and analysis of actions, it was possible to follow the movement of formation of a teacher-researcher in early carrer

A imagem do professor na literatura brasileira: uma an��lise hist��rica

O presente trabalho constitui uma tentativa de tra��ar os caminhos do magist��rio no plano real/hist��rico atrav��s do resgate da imagem dos docentes retratados na literatura brasileira, al��m de auxiliar alunos e professores de cursos de licenciatura a entender melhor os processos hist��ricos. Ao longo de nossa hist��ria diversos escritores se propuseram a retratar o professor em suas obras, tais como: Machado de Assis (1840), com Conto de Escola, Raul D��vila Pomp��ia (1888) em O Ateneu, Oswald de Andrade (1926) em Mem��rias Sentimentais de Jo��o Miramar, Sylvia Orthof (1980) com a cr��nica Bicho Carpinteiro, Ziraldo (1995) em Uma professora muito Maluquinha e Thalita Rebou��as (2006), em Fala s��rio, Professor! E �� a partir dessas obras que ocorre uma reflex��o sobre a imagem que os profissionais da educa����o transmitem/transmitiram para a sociedade, atrav��s do olhar dos artistas liter��rios. Al��m de influenciar a vis��o daqueles que l��em suas obras, os escritores transp��em em seus textos elementos que nos permitem reviver o paradigma por eles vivenciado, fazendo da literatura um instrumento para o resgate da hist��ria.

Pol��tica de inclus��o nas escolas da rede municipal de Rio Claro/SP

A Pol��tica Educacional de Inclus��o constituiu-se no objeto de investiga����o, tendo como recorte hist��rico os marcos legais e as a����es desencadeadas pelo poder p��blico, que visavam garantir aos portadores de necessidades especais o direito constitucional �� educa����o, a partir dos anos 1990. A Constitui����o Federal de 1988 assevera o atendimento educacional especializado aos portadores de defici��ncia, preferencialmente na rede regular de ensino (art. 208, III) e, posteriormente, a LDBEN 9.394/96, por meio do art. 3o, inciso I e do art. 4 o inciso III e do CAP��TULO V Da Educa����o Especial (com tr��s artigos) ratificou e disciplinou os dispositivos constitucionais. Al��m desses documentos basilares, foram editadas outras medidas legais com o objetivo de disciplinar a quest��o, al��m de programas e a����es propostas pela Secretaria de Educa����o Continuada, Alfabetiza����o, Diversidade e Inclus��o (SECADI), que substituiu, a partir de 2004, a Secretaria de Educa����o Especial (SEESP). Os sistemas de ensino, em ��mbito estadual e municipal, tamb��m procuraram disciplinar a quest��o da inclus��o na rede regular de ensino dos portadores de necessidades educacionais especiais. Partindo dessa constata����o inicial, uma quest��o passou a nortear o trabalho: quais as medidas, a����es e programas desencadeados pelo poder p��blico municipal para o cumprimento dos preceitos expressos na CF/88, na LDBEN 9.394/96 e na legisla����o correlata? O objetivo geral desta pesquisa foi analisar as atuais pol��ticas p��blicas de inclus��o dos alunos com necessidades especiais na rede regular de ensino, verificando junto ao sistema municipal de educa����o de Rio Claro/SP quais medidas, a����es e programas que foram desencadeados a partir da d��cada de 1990. Tratou-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada por meio de revis��o bibliogr��fica, an��lise documental e entrevista semiestruturada... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Autoefic��cia de professores do ensino fundamental: um estudo a partir dos memoriais de forma����o

The practice of teaching is a complex, dynamic and challenging. Several obstacles are faced by educators, among them, excessive workload, classrooms with large numbers of students, reducing the support team manager etc. These experiences call into question the belief that such teachers have in their own ability to teach and motivate your students, including those with the greatest difficulties. Studies show that this belief, called self-efficacy, mediates the action of teachers and are related to the goals, persistence and motivation of teachers. The teacher self-efficacy is formed by direct experience, by observation, persuasion and psychophysiological states. The objective of the study is to identify aspects of the formation of self-efficacy teacher in-service teacher. This is a documentary study, after online search using the keywords memorials training and school as keywords, was found eight jobs at the State University of Campinas, two of which were dropped from the analysis due to not meeting the pre-established criteria. The data were organized into spreadsheets for analysis specifically designed for the study, considering the theoretical framework proposed by Bandura (1997) and Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy (2001). The results indicate that family support throughout schooling, the role of teachers as models from basic education and teaching experiences are widely cited in memorials analyzed. These results offer from further reflections, indicating contribute to discussions on the formation and performance of teachers regarding the ability to teach, especially in the early years of elementary school

O saber fazer docente na educa����o para a sexualidade em Coimbra, Portugal: a realidade de 02 escolas de ensino b��sico

The research addresses the teacher know-how in relation to how it is crafted to education for sexuality in two public schools in Coimbra - Portugal, with teachers from different areas of the 3rd cycle of basic education (humanities, sciences and biological sciences), which corresponds to the Elementary School II in Brazil. It will be based on law 60/2009 of August 6, regulated by Decree 196-A of April 9, 2010 of the Ministry of Education - Portugal, which establishes the implementation of sexual education in primary and secondary schools across the country. This research is funded by FAPESP - Research Support Fund of the State of S��o Paulo, process number 2011/12902-3. The research was based on a qualitative approach, conducting case studies and using semistructured interviews for data collection. The performance of the topic of sexuality and gender relations at Portuguese���s classroom aims to provide young people the opportunity to exercise their sexuality in a responsible, healthy and pleasurable way. The law seeks to ensure that this work is established in the Portuguese school effectively. Therefore, the trajectory of teachers formation (initial or continuing) will also be a focus of this research, to understand how and where it is built and how they act in their daily classroom practices, with their students the sexuality and gender relations

A import��ncia da arte-educa����o na educa����o infantil

O Trabalho de Conclus��o de Curso na ��rea de Arte e Educa����o ter�� por objetivo refletir sobre a tem��tica da ���Arte-educa����o��� tendo como problem��tica central ���A import��ncia da arte-educa����o na educa����o infantil���. A import��ncia arte no desenvolvimento infantil �� indiscut��vel, pois a experi��ncia art��stica �� um fator humanizador, cultural, que cria in��meras significa����es e produz em cada um a percep����o da pr��pria capacidade de transforma����o, al��m de proporcionar a oportunidade de desenvolvimentos de potenciais, comunica����o e intera����o. Portanto, a arte-educa����o, uma abordagem, influenciada pelo p��smodernismo, que tem como objetivo fundamental o desenvolvimento da habilidade cr��tica de interpreta����o das obras de arte, assim como dos elementos visuais que comp��em a vida contempor��nea, levando em conta o contexto social e cultural, faz com que as crian��as tenham, al��m do encorajamento de sua originalidade, liberdade e espontaneidade, um ensino que se sustenta na inter-rela����o entre hist��ria da arte, leitura da obra e o fazer art��stico. Para tal estudo ser�� tratada a hist��ria da arte no Brasil, a arte na escola brasileira desde os seus prim��rdios, a import��ncia desta para a forma����o do ser social infantil. A metodologia utilizada para a elabora����o e desenvolvimento deste trabalho se realizar�� atrav��s da abordagem qualitativa, feita por pesquisa bibliogr��fica para justificar a problem��tica em quest��o.

Educa����o de jovens e adultos: a constru����o das opera����es aritm��ticas em matem��tica

Working with adult students who attend literacy rooms has been set a challenge for educators, especially with regard to issues of learning mathematics. This work of course completion intention was to investigate the process of construction of arithmetic operations in mathematics from the perspective of the students themselves. Thus specific objectives were to investigate how these students face simple operations that can do this automatically on a daily basis, but not always systematized in the classroom; how these students think and communicate their ideas to the mental operation of the paper record. To this end we chose a qualitative research approach with characteristics of case study, conducted in a room of Youth and Adult participants with three ladies. The data collection occurred through the application of a semi-structured, audio recorded and later transcribed, which issues the verbalization sought and a description of how to give students the learning process of some mathematical content. The results showed that students bring with them skills, cultures and values to the classroom and that these are the basis for understanding the content. The teacher of adult education must take into consideration everything that the student brings to the classroom, their experiences, their history and culture, thus questioning the real world, so they can understand math in a way closer to their daily lives

Um estudo sobre a exclus��o e a reinser����o escolar de alunos da educa����o de jovens e adultos no munic��pio de Rio Claro

Os mist��rios que permeiam a Educa����o de Jovens e Adultos s��o capazes de fazer com que as pessoas que possuem contato com esse tipo de educa����o se envolvam em suas quest��es mais profundas, buscando compreender a rela����o que se estabelece entre as mesmas e a educa����o. Dessa forma, ao entrar no projeto EJA/PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Incentivo �� Doc��ncia) como estagi��ria-bolsista, projeto este que visa atuar em uma sala de EJA que esteja vinculada a uma escola perif��rica do munic��pio, com alunos alfabetizados ou semi-alfabetizados, que vem sendo desenvolvido no Campus da UNESP de Rio Claro, juntamente com a Escola Municipal Celeste Calil localizada no bairro Jardim Novo Wenzel. Composta tamb��m de alunos da comunidade do entorno, a classe define-se como multiseriada e funciona no per��odo vespertino.Dos problemas que norteiam a Educa����o de Jovens e Adultos, principalmente aqueles que atingem as camadas mais populares da sociedade, optou-se por trabalhar com o tema na busca de reflex��es a duas quest��es centrais: os motivos que levaram as pessoas matriculadas na EJA nas referidas escolas a desistir de seus estudos e quais s��o os fatores motivadores que as levaram a retornar �� educa����o escolarizada, ainda que tardiamente. As reflex��es pautadas por essas duas quest��es ser��o discutidas a partir de uma pesquisa de abordagem qualitativa que tem como t��cnica de coleta de dados um question��rio, elaborado para as turmas de EJA. A an��lise desses dados pode contribuir para levantar e entender a trajet��ria escolar desses alunos e os impactos que a viv��ncia da exclus��o escolar e o da reinser����o escolar trouxeram a eles, tendo como base de estudo de fatores hist��ricosociais/ pol��ticos da EJA, te��ricos como: Paulo Freire, Vanilda Paiva, ��lvaro Pinto, S��rgio Haddad, etc

Educa����o popular sob influ��ncia nas manifesta����es populares

Esta monografia tem como objetivo apresentar uma pesquisa bibliogr��fica que investiga a educa����o popular como instrumento social usado por grupos ��tnicos formados ao longo da hist��ria nacional brasileira, que, devido ao contexto social em que foram submetidos ind��genas e negros no per��odo do Brasil Col��nia reedificaram sua cultura descendente manifestando-a atrav��s da dan��a, do canto e express��es art��sticas. A pesquisa reorganizou parcialmente o caminhar hist��rico dos afrodescendentes e influ��ncias ind��genas focando alguns dos principais fatores hist��rico-sociais que estimularam a constru����o de manifesta����es populares, tais como: a Coroa����o do Maracatu e da Congada, a Roda de Jongo, o Samba de Coco, o Lundu e Tamb�� (Batuque de Umbigada). Para auxiliar o entendimento deste processo foi elaborada uma abordagem qualitativa, aprofundando conhecimentos sobre a educa����o e manifesta����es populares brasileiras usando como metodologia a coleta de dados bibliogr��ficos, an��lise e extra����o de dados de document��rios referentes ��s manifesta����es populares no Brasil, consultam a sites oficiais, e tamb��m depoimentos recolhidos com membros da comunidade negra das cidades de Rio Claro e Campinas/ SP. O resultado foi uma monografia composta por elementos hist��ricos que demonstram as contribui����es da educa����o popular na recoloca����o social dos descendentes de ex escravos no cen��rio cultural do Brasil