Die weibliche Nationalgarde in Wien: Buchstäblich wahr: Wir leben in einer curiosen Welt. Damen, von welchen man glauben sollte, daß sie eine gute Erziehung und Bildung erhalten haben ...

Welsch (Projektbearbeiter): Verurteilung des mißbräuchlichen Tragens von Uniformen der Nationalgarde durch Frauen sowie Ablehnung der Bildung einer 'Amazonengarde'

Über die Fortschritte der Hamburgischen Israeliten in der wissenschaftlichen und sittlichen Bildung, besonders in der Erziehung

Heinrich Würtzer

Der Mensch der Bildung. 'Bildsamkeit' und 'Menschenwürde' als Grundkategorien einer Anthropologie der Bildung

Unterricht in der Schule sieht sich heute unter den Anspruch der Kompetenzorientierung gestellt. Diese Orientierung an "Kompetenz" ist in der Erziehungswissenschaft bekanntlich nicht unwidersprochen geblieben. Stein des Anstoßes ist dabei insbesondere der Versuch, "Kompetenz" vorschnell mit "Bildung" zu harmonisieren, ohne den Differenzen zwischen beiden Begriffen hinreichend Beachtung zu schenken. Vor allem Autoren, die gemeinhin als "Bildungstheoretiker" bezeichnet werden (oder sich selbst so bezeichnen), stellen sich vehement gegen eine Gleichsetzung von "Bildung" und "Kompetenz". Ein Einwand, der in diesem Zusammenhang immer wieder vorgebracht wird, lautet, Kompetenzorientierung beruhe letztlich auf einem problematischen Bild vom Menschen. Der Mensch, so die Kritiker, werde in einem ausschließlich an "Kompetenz" orientierten Unterricht zum "Humankapital" degradiert und in diesem Sinne für gesellschaftliche Zwecke instrumentalisiert. In diesem Beitrag [geht der Autor der Frage nach], auf welchem Menschenbild die hier skizzierte bildungstheoretische Kritik ihrerseits beruht. Was ist das Menschenbild, das Bildungstheoretiker in ihrer Bestimmung von Bildung zur Orientierung dient und von dem her sie Argumente gegen eine aus ihrer Sicht instrumentell angelegte Kompetenzorientierung generieren? (DIPF/Orig.).

Bemerkungen über Sprache und Sprachunterricht, als Beförderungsmittel der allgemeinen Bildung

Emmanuel Wohlwill

Bemerkungen über Sprache und Sprachunterricht, als Beförderungsmittel der allgemeinen Bildung

Emmanuel Wohlwill

Über die religiöse Bildung der Frauenzimmer jüdischen Glaubens : (Fragment aus einer freundschaftlichen Korrespondenz)

David ben Mose Fränkel

Die berufliche Gliederung der jüdischen und nichtjüdischen Bevölkerung Deutschlands : (nach der Berufszählung vom 14. Juni 1895)

Bruno Blau

Bildung und Sport : zwei aktuelle Beiträge zu einer brennenden Tagesfrage

Dienemann

Ein Parteikampf in der Odessaer Abtheilung des "Vereines zur Verbreitung von Bildung unter den Juden Russlands"

Jacob Schorr

Der Einfluß jüdischer und griechischer Bildung auf das Culturleben der Völker

David Rothschild

Der Einfluß jüdischer und griechischer Bildung auf das Culturleben der Völker

David Rothschild

Die berufliche und soziale Schichtung der Juden in Argentinien

Arturo Bab

Die berufliche und soziale Struktur der Juden im Deutschen Reiche

Erwin Lind

Bildung und Weltanschauung

Martin Buber