982 resultados para Tm^3
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RBa2Cu3O7 (R = Pr, Sm, Eu, Gd, Dy, Y, Ho, Er, Tm) has been studied using complex chemical bond theory. The results indicated that with the decreasing of R radius, the ionicities for all considered types of bond decrease. This is in good agreement with the experimental fact that T-c decreases with the decreasing of R radius. PrBa2Cu3O7 with no Ba-site Pr in this calculation is also predicted to be a superconductor. This supports the conclusion obtained by Blackstead et al. The ionicity for each bond obeys the following order: Ba-O > R-O > Cu(2)-O(1) > Cu(2)-O(2,3) > Cu(1)-O(4) similar to Cu(1)-O(1).
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NiCoTiFe(a cac)_3 - Al(i-Bu)_3,','Al(i-Bu)_3 approx Al E_3 > Al(i-Bu)_2H3,43,470Tm121 Tc65 3,4Fe(a cac)_3 - phen - Al(i-Bu)_3Fe(a cac)_3 - phen - Al(i-Bu)_3
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A partir dos anos 1970, a ocupao pelo homem do espao do centro-oeste brasileiro apresentou um elevado crescimento devido a polticas de expanso agrcola. Este fato ocorreu por meio do alto grau de mecanizao agrcola e aplicao de fertilizantes, visando elevados nveis de produo em diversas localidades, como o sudoeste do Estado de Gois. Tal predicado da alta produtividade mantm-se at os dias atuais, indicando a grande intensidade da dinmica de uso e cobertura das terras nesta regio. Desta forma, tornase necessrio o conhecimento da dinmica e distribuio espacial dos padres de uso e cobertura da terra, podendo fornecer subsdios a aes de planejamento agrcola sobre o espao em alguns municpios do sudoeste goiano. Para isto, imagens orbitais do satlite Landsat TM-5 foram adquiridas em diferentes perodos do ciclo agrcola ao longo de 2007. Informaes complementares acerca do uso regional foram utilizadas para apoiar a interpretao e classificao, principalmente a partir dos dados obtidos em campo. Os mapas de uso e cobertura da terra para os municpios de Rio Verde, Acrena, Santo Antnio da Barra, Santa Helena de Gois, Montividiu e Parana foram obtidos utilizando ferramentas do programa Spring 4.3.3 como a segmentao de imagens, bem como o classificador semi-automtico Bhattacharya Distance, sendo estabelecidas dez classes temticas, com base na legenda proposta pelo IBGE e Corine. A anlise multitemporal, assim como a segmentao mostraram-se eficientes na distino das classes de uso e cobertura da terra da regio. A classe de uso destinada ao plantio da soja apresentou o maior percentual da rea, mudando para culturas safrinha, solo exposto ou pousio no inverno. Outras classes tambm merecem destaque como a Pastagem e a Cana-de-acar, que apresentaram distribuio espacial bastante concentrada. Este mapeamento fornece subsdios ao planejamento do uso e ocupao das terras na regio, considerando os aspectos ambientais e sociais, assegurando maior produtividade agrcola, visando um manejo sustentvel das terras e a qualidade de vida ao homem do campo.
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The secondary structure of the trimeric protein 4-chlorobenzoyl coenzyme A dehalogenase from Arthrobacter sp. strain TM-1, the second of three enzymes involved in the dechlorination of 4-chlorobenzoate to form 4-hydroxybenzoate, has been examined. E(mM) for the enzyme was 12.59. Analysis by circular dichroism spectrometry in the far uv indicated that 4-chlorobenzoyl coenzyme A dehalogenase was composed mostly of alpha-helix (56%) with lesser amounts of random coil (21%), beta-turn (13%) and beta-sheet (9%). These data are in close agreement with a computational prediction of secondary structure from the primary amino acid sequence, which indicated 55.8% alpha-helix, 33.7% random coil and 10.5% beta-sheet; the enzyme is, therefore, similar to the 4-chlorobenzoyl coenzyme A dehalogenase from Pseudomonas sp. CBS-3. The three-dimensional structure, including that of the presumed active site, predicted by computational analysis, is also closely similar to that of the Pseudomonas dehalogenase. Study of the stability and physicochemical properties revealed that at room temperature, the enzyme was stable for 24 h but was completely inactivated by heating to 60 degrees C for 5 min; thereafter by cooling at 1 degrees C min(-1) to 45 degrees C, 20.6% of the activity could be recovered. Mildly acidic (pH 5.2) or alkaline (pH 10.1) conditions caused complete inactivation, but activity was fully recovered on returning the enzyme to pH 7.4. Circular dichroism studies also indicated that secondary structure was little altered by heating to 60 degrees C, or by changing the pH from 7.4 to 6.0 or 9.2. Complete, irreversible destruction of, and maximal decrease in the fluorescence yield of the protein at 330-350 nm were brought about by 4.5 M urea or 1.1 M guanidinium chloride. Evidence was obtained to support the hypothetical three-dimensional model, that residues W140 and W167 are buried in a non-polar environment, whereas W182 appears at or close to the surface of the protein. At least one of the enzymes of the dehalogenase system (the combined 4-chlorobenzoate:CoA ligase, the dehalogenase and 4-hydroxybenzoyl coenzyme A thioesterase) appears to be capable of association with the cell membrane.
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Pilkington Glass Activ(TM) represents a possible suitable successor to P25 TiO2, especially as a benchmark photocatalyst film for comparing other photocatalyst or PSH self-cleaning films. Activ(TM) is a glass product with a clear, colourless, effectively invisible, photocatalytic coating of titania that also exhibits PSH. Although not as active as a film of P25 TiO2, Activ(TM) vastly superior mechanical stability, very reproducible activity and widespread commercial availability makes it highly attractive as a reference photocatalytic film. The photocatalytic and photo-induced superhydrophilitic (PSH) properties of Activ(TM) are studied in some detail and the results reported. Thus, the kinetics of stearic acid destruction (a 104 electron process) are zero order over the stearic acid range 4-129 monolayers and exhibit formal quantum efficiencies (FQE) of 0.7 X 10(-5) and 10.2 x 10(-5) molecules per photon when irradiated with light of 365 +/- 20 and 254 nm, respectively; the latter appears also to be the quantum yield for Activ(TM) at 254 nm. The kinetics of stearic acid destruction exhibit Langmuir-Hinshelwood-like saturation type kinetics as a function of oxygen partial pressure, with no destruction occurring in the absence of oxygen and the rate of destruction appearing the same in air and oxygen atmospheres. Further kinetic work revealed a Langmuir adsorption type constant for oxygen of 0.45 +/- 0.16 kPa(-1) and an activation energy of 19 +/- 1 Kj mol(-1). A study of the PSH properties of Activ(TM) reveals a high water contact angle (67) before ultra-bandgap irradiation reduced to 0degrees after prolonged irradiation. The kinetics of PSH are similar to those reported by others for sol-gel films using a low level of UV light. The kinetics of contact angle recovery in the dark appear monophasic and different to the biphasic kinetics reported recently by others for sol-gel films [J. Phys. Chem. B 107 (2003) 1028]. Overall, Activ(TM) appears a very suitable reference material for semiconductor film photocatalysis. (C) 2003 Elsevier Science B.V All rights reserved.
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Este trabalho pretende analisar a relao entre o envolvimento da famlia e o sucesso educativo das crianas. A hiptese principal foi construda para testar as teorias de Ana Henderson (1987), Davies (1989) e Epstein (2002). A primeira parte deste trabalho constituda pelo enquadramento terico, onde se abordam a problemtica da relao escola/famlia, da participao e do sucesso e insucesso dos alunos. A segunda parte constituda pela metodologia, anlise e interpretao dos dados e anlise e discusso dos resultados, onde esto includas as concluses e as sugestes. O estudo foi feito nas escolas do 1 Ciclo do Agrupamento Vertical de Colos, relativamente aos alunos do 3 e 4 ano, no ano lectivo de 2004/2005. A amostra foi constituda por 67 pais e a recolha de informao foi feita atravs de um questionrio. O tratamento de dados foi feito de forma estatstica utilizando o SPSS, Os resultados do presente estudo levam-nos a concluir que os pais tm uma fraca participao na escola e que o sucesso educativo dos alunos no depende da participao dos pais na sua vida acadmica, no se confirmando a hiptese formulada para dar resposta pergunta inicial. Conclumos ainda que, quanto maior a distncia entre a casa dos alunos e a escola frequentada, melhores resultados e menos retenes estes exibem ao longo do seu percurso escolar. /ABSTRACT - This work intends to analyse the relation between the role of the family and the educational success of children. The main assumption was built to test the theories of Ana Anderson (1987), Davies (1989) and Epstein (2002). The first part of the essay includes the theoretical framing where the subject of the relation school/family is approached. The second part contains the methodology, analysis and interpretation of data and the analysis and discussion of the results, which includes the conclusions and the suggestions. This survey was made in the Primary Schools of Agrupamento Vertical de Colos, among students of the third and fourth grades in the school year of 2004/2005. The sample was made of sixty-seven parents and the data was gathered by a questionnaire. The treatment of this data was made statistically by using SPSS. The results of this survey take us to the conclusion that parents have a low participation in school and that the educative success of students does not depend on their parents participation in their academic life. So, the hypothesis formulated to answer the initial question is not confirmed. We can also conclude that, the longer the distance between the students' home and the school they attend, the better the results and fewer times they fail in their school life.
Resumo:
Este estudo insere-se na Rede de Cooperao Cientfica Novos Saberes Bsicos de todos os cidados no Sculo XXI e novos desafios Formao de Professores, da Universidade de Aveiro. Sendo as sociedades entidades dinmicas no caminho desejvel de progresso e de desenvolvimento humano, verifica-se que os sistemas mediadores desse desenvolvimento, tais como a Educao (com os seus sistemas e os seus agentes) no acompanham suficientemente este movimento transformador, observando-se um assinalvel desajuste entre as expectativas e as necessidades dos cidados e a natureza e o alcance das sociedades educativas. Este estudo procura identificar, para as sociedades contemporneas, quais as novas exigncias e quais os novos saberes dos cidados para que possam agir responsavelmente, dando o seu contributo para o desenvolvimento pessoal e social. De forma concomitante, procura tambm compreender como ser possvel (re)qualificar as competncias dos professores em exerccio para que possam operar como transformadores dos seus contextos de trabalho e de vida e, desse modo, se constituam como elementos vitais do mesmo desenvolvimento em todas as dimenses. Trata-se, por isso, de um estudo no mbito da formao contnua de professores que se prope analisar as representaes que estes profissionais tm acerca da sua natureza e da qualidade da oferta actual, bem como dos desenvolvimentos possveis com vista sua melhoria e aprofundamento continuados, percebidos como contributo para o sucesso pessoal e educativo dos seus alunos. Do ponto de vista metodolgico, o estudo inscreve-se numa perspectiva metodolgica inter-paradigmtica, configurando uma abordagem de tipo complexo, que considera indispensvel a participao activa do sujeito na construo do conhecimento prprio, bem como o carcter de imprevisibilidade e de recursividade das condies e subsistemas em que tal ocorre. Foram desenvolvidos procedimentos tcnicos especficos, numa lgica mixedmethods, nomeadamente anlise documental, inquirio por questionrio e entrevista semi-estruturada. O questionrio foi aplicado a uma amostra constituda por 2282 professores dos 2. e 3. Ciclos do Ensino Bsico, integrados na Carreira Docente, com funes lectivas em 90 agrupamentos verticais dos seis Centros de rea Educativa da DREC. A entrevista foi realizada junto de quatro Directores de Centros de Formao de Associao de Escolas pertencentes mesma direco regional, cujas funes de liderana lhes permitem ter uma perspectiva mais global das problemticas/temticas inerentes ao estudo. Os documentos complementares de anlise (legislao, publicaes dos Centros de Formao de Associao de Escolas e do Conselho Cientfico-Pedaggico de Formao Contnua) constituram-se, assim, como voz, no pessoalizada, dos organismos oficiais, assumindo-se como terceira fonte da informao recolhida no estudo emprico. Os resultados do estudo podem ler-se em funo de trs nveis de implicao da formao contnua (conceptual, organizacional e funcional) e segundo as duas incidncias j referidas: um olhar dos inquiridos sobre a oferta actual e, tambm, uma viso prospectiva sobre possveis contributos para a sua requalificao face a um referencial terico que procura sintetizar as grandes tendncias de desenvolvimento pessoal, social e humano. Relativamente caracterizao do modelo de formao, e relativamente a estudos anteriores mais distanciados no tempo, emergem sinais de mudana nas representaes dos professores, que se traduzem sobretudo numa viso diferenciada, na qual se distinguem dois tipos de opinio que, embora com valores percentuais muito prximos, do ainda maior expresso opinio negativa relativamente a algumas das caractersticas da oferta formativa. Esta constatao parece corroborar os contributos advindos de estudos mais recentes sobre a formao contnua, que salientam uma apreciao mais detalhada e mais precisa das representaes dos professores, quer quanto ao prprio modelo, quer ao modo como este responde, ou no, s suas expectativas e necessidades pessoais e profissionais. Neste estudo os factores de diferenciao nas representaes encontram-se relacionados com as variveis tempo de servio, nvel de escolaridade no qual exercem as suas funes e cargos que desempenham. Com efeito, os resultados tornam claras as diferenas entre as opinies manifestadas pelos professores inquiridos e pelos directores dos Centros de Formao entrevistados, tornando evidentes necessidades de formao especficas, que decorrem do perfil de competncia dos professores em cada fase da respectiva carreira e das especificidades curriculares prprias de cada ciclo de escolaridade. Como padro de homogeneidade constata-se que estas diferenas no se encontram relacionadas com os Centros de Formao aos quais esto vinculados, apresentando-se assim transversais amostra. Um primeiro sinal dessa mudana surge na motivao intrnseca para a frequncia das aces de formao, nos diferentes significados que lhes atribuem em funo das necessidades pessoais e profissionais, no seu impacto nas prticas e no seu desenvolvimento pessoal e profissional e, ainda, numa concepo de profissionalidade docente que vai muito para alm do simples saber, exigindo competncias acrescidas comprometidas com o saber-fazer reflexivo e crtico e, desse modo, mais ajustado s condies incertas de cada contexto, em cada momento e em cada circunstncia. Um segundo (e preocupante) sinal, tendo como referente o contributo do referencial terico que sustenta o estudo e a sua lgica de construo de conhecimento, surge na reduzida expresso nas representaes dos professores da dimenso saber-ser, ou seja, s questes que mais directamente se relacionam com competncias de cidadania e com a pessoalidade de professores e alunos na configurao de prticas curriculares mais implicadas com os comportamentos sociais e com um perfil de competncia mais qualificado no apenas em termos profissionais e curriculares, mas tambm pessoais e humanos. No que se refere viso prospectiva, a diferenciao que se constata nas representaes indicia que o modelo subjacente oferta formativa actual pode ser melhorado quer do ponto de vista dos princpios que o informam, quer da sua organizao, contedos e funcionalidade. Assim, e relativamente ao nvel organizacional, a maioria dos professores participantes aponta, inequivocamente, para o papel preponderante dos rgos de gesto intermdia na definio dos objectivos e das modalidades de formao e os directores entrevistados declaram uma perspectiva e uma vontade comuns em contextualizar a oferta nas necessidades dos professores e das escolas associadas, considerando todas as potencialidades das modalidades de formao on-line como novas solues de gesto e de enriquecimento em termos de contedos disponveis. Do ponto de vista funcional, os resultados apontam para as vantagens de uma maior descentralizao da oferta formativa, com maior proximidade aos contextos de trabalho, melhor gesto do tempo de formao e mais elevados ndices de implicao dos prprios professores, considerando que as escolas se podem constituir como centros de formao em colaborao estratgica com outras entidades tambm suas promotoras. Em sntese, e do ponto de vista conceptual, trata-se de desenvolver o modelo de formao para que possa responder a estes desafios, reconfigurando as finalidades da escola em termos de compromisso com a cidadania responsvel e das competncias dos professores face a esses mesmos desafios e que pressupe um conjunto de princpios, j enunciados em outros estudos e aqui corroborados. Princpios, que se traduzem em maior flexibilidade da oferta formativa para responder adequadamente s diferentes necessidades; diversificao e enriquecimento dos contedos com abordagem s competncias transcurriculares, aos novos saberes, s modalidades de formao e a dimenses especficas dos processos reais de ensino e de aprendizagem; contextualizao espacial e temporal das aces e, ainda, reflexividade nas e sobre as prticas profissionais e sobre o desenvolvimento humano como processo contnuo e inacabado, cuja matriz de forma concomitante pessoal, institucional e social.
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O gene ataxin-3 (ATXN3; 14q32.1) codifica uma protena expressa ubiquamente, envolvida na via ubiquitina-proteassoma e na represso da transcrio. Grande relevncia tem sido dada ao gene ATXN3 aps a identificao de uma expanso (CAG)n na sua regio codificante, responsvel pela ataxia mais comum em todo o mundo, SCA3 ou doena de Machado-Joseph (DMJ). A DMJ uma doena neurodegenerativa, autossmica dominante, de incio tardio. O tamanho do alelo expandido explica apenas uma parte do pleomorfismo da doena, evidenciando a importncia do estudo de outros modificadores. Em doenas de poliglutaminas (poliQ), a toxicidade causada por um ganho de funo da protena expandida; no entanto, a protena normal parece ser, tambm, um dos agentes modificadores da patognese. O gene ATXN3 possui dois parlogos humanos gerados por retrotransposio: ataxin-3 like (ATXN3L) no cromossoma X, e LOC100132280, ainda no caracterizado, no cromossoma 8. Estudos in vitro evidenciaram a capacidade da ATXN3L para clivar cadeias de ubiquitina, sendo o seu domnio proteoltico mais eficiente do que o domnio da ATXN3 parental. O objetivo deste estudo foi explorar a origem e a evoluo das retrocpias ATXN3L e LOC100132280 (aqui denominadas ATXN3L1 e ATXN3L2), assim como testar a relevncia funcional de ambas atravs de abordagens evolutivas e funcionais. Deste modo, para estudar a divergncia evolutiva dos pralogos do gene ATXN3: 1) analisaram-se as suas filogenias e estimou-se a data de origem dos eventos de retrotransposio; 2) avaliaram-se as presses seletivas a que tm sido sujeitos os trs parlogos, ao longo da evoluo dos primatas; e 3) explorou-se a evoluo das repeties CAG, localizadas em trs contextos genmicos diferentes, provavelmente sujeitos a diferentes presses seletivas. Finalmente, para o retrogene que conserva uma open reading frame (ORF) intacta, ATXN3L1, analisou-se, in silico, a conservao dos locais e domnios proteicos da putativa protena. Ademais, para este retrogene, foi estudado o padro de expresso de mRNA, atravs da realizao de PCR de Transcriptase Reversa, em 16 tecidos humanos. Os resultados obtidos sugerem que dois eventos independentes de retrotransposio estiveram na origem dos retrogenes ATXN3L1 e ATXN3L2, tendo o primeiro ocorrido h cerca de 63 milhes de anos (Ma) e o segundo aps a diviso Platirrnios-Catarrnios, h cerca de 35 Ma. Adicionalmente, outras retrocpias foram encontradas em primatas e outros mamferos, correspondendo, no entanto, a eventos mais recentes e independentes de retrotransposio. A abordagem evolutiva mostrou a existncia de algumas constries selectivas associadas evoluo do gene ATXN3L1, semelhana do que acontece com ATXN3. Por outro lado, ATXN3L2 adquiriu codes stop prematuros que, muito provavelmente, o tornaram num pseudogene processado. Os resultados da anlise de expresso mostraram que o gene ATXN3L1 transcrito, pelo menos, em testculo humano; no entanto, a optimizao final da amplificao especfica dos transcriptos ATXN3L1 permitir confirmar se a expresso se estende a outros tecidos. Relativamente ao mecanismo de mutao inerente repetio CAG, os dois parlogos mostraram diferentes padres de evoluo: a retrocpia ATXN3L1 altamente interrompida e pouco polimrfica, enquanto a ATXN3L2 apresenta tratos puros de (CAG)n em algumas espcies e tratos hexanucleotdicos de CGGCAG no homem e no chimpanz. A recente aquisio da repetio CGGCAG pode ter resultado de uma mutao inicial de CAG para CGG, seguida de instabilidade que proporcionou a expanso dos hexanucletidos.Estudos futuros podero ser realizados no sentido de confirmar o padro de expresso do gene ATXN3L1 e de detetar protena endgena in vivo. Adicionalmente, a caracterizao da proteina ataxina-3 like 1 e dos seus interatores moleculares poder povidenciar informao acerca da sua relevncia no estado normal e patolgico.
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Compostos do tipo pirazol e 1,2,3-triazol encontram-se presentes em inmeras molculas biologicamente ativas. Muitos frmacos atualmente comercializados ou em fase de estudos clnicos contm na sua estrutura base ncleos de pirazol ou 1,2,3-triazol. Por isso, estes compostos tm sido alvo de intensa pesquisa na procura de novas molculas com potenciais aplicaes medicinais e agroqumicas. Nesta dissertao so descritas novas vias de sntese de novos compostos do tipo pirazol e 1,2,3-triazol. No primeiro captulo apresenta-se uma breve reviso bibliogrfica sobre a atividade biolgica, ocorrncia natural e mtodos de sntese de pirazis e seus derivados. O segundo captulo foca-se na sntese de (E)-2-estiril-3-halo-4H-cromen-4-onas e sua transformao em 3(5)-aril-5(3)-[2-(2-hidroxifenil)-2-oxoetil-1H-pirazis. Em primeiro lugar faz-se uma reviso bibliogrfica sobre as (E)-2-estiril-4H-cromen-4-onas e a sua semelhana estrutural com as flavonas, a sua importncia e ocorrncia natural e mtodos de sntese. So ainda abordadas as metodologias mais utilizadas para a sntese de derivados halogenados de (E)-2-estiril-4H-cromen-4-onas. Seguidamente so apresentados e discutidos os resultados da sntese de (E)-3-bromo-2-estiril-4H-cromen-4-onas atravs da reao de 5-aril-3-hidroxi-1-(2-hidroxifenil)penta-2,4-dien-1-onas com NBS, sob irradiao com micro-ondas, tendo sido estabelecida uma nova metodologia mais eficiente, rpida e regiosseletiva para a sntese de (E)-3-bromo-2-estiril-4H-cromen-4-onas, na ausncia de solvente. So igualmente apresentados os resultados da sntese regiosseletiva de (E)-2-estiril-3-iodo-4H-cromen-4-onas atravs da reao de 5-aril-3-hidroxi-1-(2-hidroxifenil)penta-2,4-dien-1-onas com NIS e TFA/TFAA/NaOAc. Em ambos os mtodos de halogenao desenvolvidos, obtiveram-se como produtos secundrios as (E)-2-estiril-4H-cromen-4-onas correspondentes. Seguidamente apresentado o estudo da reao de (E)-2-estiril-3-halo-4H-cromen-4-onas com hidrato de hidrazina. Ao contrrio do esperado, obtiveram-se os 3(5)-aril-5(3)-[2-(2-hidroxifenil)-2-oxoetil-1H-pirazis atravs de uma reao de adio conjugada 1,6-, de hidrazina posio C- da cromona com consequente abertura do anel, seguida de uma adio conjugada 1,4- intramolecular. Estes resultados demonstraram que esta reao segue um mecanismo diferente daquele que est reportado na literatura para a reao de (E)-2-estiril-4H-cromen-4-onas no halogenadas em C-3 com hidrato de hidrazina. No terceiro captulo apresenta-se uma breve reviso bibliogrfica sobre as propriedades, aplicaes e metodologias de sntese de 1,2,3-triazis, dando mais relevncia s reaes de cicloadio 1,3-dipolar e de click-chemistry. Seguidamente descrevem-se os resultados obtidos na reao de (E)-5(3)-estiril-3(5)-(2-hidroxifenil)-1H-pirazis com a azida de sdio para obteno de dades pirazol-1,2,3-triazol. No entanto esta reao deu origem a novos 5(3)-(2-aril-2-azidoetil)-3(5)-(2-hidroxifenil)-1H-pirazis e no s dades pirazol-1,2,3-triazol pretendidas. Como o resultado no foi o esperado, desenvolveu-se outra metodologia de sntese, que envolve, num primeiro, a reao de (E)-2-estiril-4H-cromen-4-onas com azida de sdio, dando origem a 5(4)-aril-4(5)-(cromon-2-il)-1H-1,2,3-triazis. No passo seguinte, efetuou-se a reao destes compostos com hidrato de hidrazina tendo ocorrido a formao das diades 5(4)-aril-4(5)-[3(5)-(2-hidroxifenil)-1H-pirazol-5(3)-il]-1H-1,2,3-triazol pretendidas. No quarto captulo, estudou-se a reatividade de (E)-5(3)-estiril-3(5)-(2-hidroxifenil)-1H-pirazis em reaes de iodao com vista obteno de 4-iodo-1H-pirazis. Apresenta-se uma breve reviso bibliogrfica sobre os diferentes mtodos descritos na literatura para a iodao de compostos heterocclicos aromticos, nomeadamente para a obteno de 4-iodo-1H-pirazis. Dos vrios sistemas de iodao testados, o sistema oxidativo I2/CAN foi o que deu melhores resultados na iodao dos (E)-5(3)-estiril-3(5)-(2-hidroxifenil)-1H-pirazis. Este mtodo permitiu iodar a posio C-4 do ncleo de pirazol apenas para os derivados que possuem o grupo nitro ou o tomo de cloro no anel do grupo estirilo, obtendo-se o 3(5)-(2-hidroxifenil)-4-iodo-5(3)-(4-nitrofenil)vinil-1H-pirazol e o 5(3)-(4-clorofenil)vinil)-3(5)-(2-hidroxi-5-iodofenil)-4-iodo-1H-pirazol; no entanto, para os restantes derivados, verificou-se apenas a iodao nas posies ativadas do anel fenlico. Todos os novos compostos sintetizados foram caraterizados estruturalmente recorrendo a estudos de espetroscopia de ressonncia magntica nuclear (RMN) mono e bidimensionais. Sempre que possvel, para uma caraterizao estrutural mais completa, foram efetuados espetros de massa (EM) e anlises elementares ou espetros de massa de alta resoluo (EMAR) para todos os novos compostos sintetizados. Finalmente so apresentadas as concluses gerais deste trabalho e perspetivas futuras.
Resumo:
Dissertao mest., Psicologia da Educao, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Tese de dout., Cincias Biotecnolgicas (Biotecnologia Vegetal), Univ. do Algarve, 2009
Resumo:
Dissertao de mest., Promoo e Mediao da Leitura, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2012
Resumo:
Neste relatrio faz-se uma descrio e reflexo da atividade profissional desenvolvida pela autora durante os treze anos dedicados ao ensino da Fsica e da Qumica no 3 ciclo do ensino bsico e no ensino secundrio. tambm relatada e analisada a vertente formativa deste percurso, numa perspetiva reflexiva e de valorizao profissional e pessoal. No contexto do processo de ensino-aprendizagem so descritas as estratgias implementadas, os instrumentos pedaggicos utilizados, as modalidades de avaliao e as diferentes experincias pedaggicas vivenciadas. So apresentados exemplos ilustrativos concretos e a reviso da literatura sobre as temticas que deu suporte s abordagens escolhidas. So relatadas tambm as aes de formao frequentadas, analisando-as e destacando a pertinncia das mesmas e sua relevncia na aquisio de saberes e competncias pedaggicas e o seu contributo para a criao de aes pedaggicas e cvicas diversificadas que promovam o sucesso na disciplina e a formao de jovens civicamente ativos e responsveis, capazes de um pleno exerccio da cidadania democrtica. As questes ambientais so desafiantes e requerem alteraes profundas na nossa viso, levando ao reconhecimento da necessidade de uma atuao direta dos cidados, questo central na promoo da sustentabilidade. Os jovens iniciam e desenvolvem a sociabilizao nos estabelecimentos de ensino, sendo estes os locais privilegiados para o incentivo s boas prticas ambientais. A sensibilizao e educao ambiental, que atualmente defendida como um tema transversal a ser trabalhado por todas as disciplinas do currculo, tm um papel fundamental neste processo. Desta forma, pretende-se apresentar estratgias de educao ambiental que possam ser includas nas aulas de Fsica e Qumica, associando a transmisso de contedos e a educao ambiental, atravs da dinamizao de programas e projetos que permitam relacionar a cincia com a tecnologia, sociedade e ambiente, vertentes primordiais da literacia cientfica, potenciando o conhecimento em ao e a educao para a cidadania. O Projeto Vamos dar vida aos resduos, promovido pela ALGAR (Valorizao e tratamento de resduos slidos, SA), tem como objetivo sensibilizar alunos, professores, funcionrios e encarregados de educao para a importncia da separao/triagem e para a valorizao dos diferentes tipos de materiais reciclveis, alterando hbitos e mentalidades. Assim, uma importante ferramenta ao servio da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel e Educao Ambiental que permite promover a tomada de conscincia para as questes da sustentabilidade, conduzindo a alteraes de estilos de vida e desenvolvendo o pensamento crtico e as competncias necessrias para a melhoria da qualidade ambiental nas escolas. Ao longo deste trabalho sero apresentados exemplos de situaes em que, atravs da resposta a questes e desafios lanados pelo Projeto Vamos dar vida aos resduos, os alunos adquirirem conceitos de Fsica e de Qumica, aplicando-os num contexto real, apoiados por diferentes parcerias estabelecidas no mbito deste Projeto.
Resumo:
Com o surgimento de novos sistemas de telecomunicaes sem fios, que necessitam de maiores potncias de emisso e largura de banda disponvel, surgem os regulamentos que controlam as emisses rdio. S assim estas tecnologias podem coexistir em bandas prximas, com o mximo desempenho e com a garantia que os nveis de poluio electromagntica no so ultrapassados. Cada vez mais, regulamentos que limitam a potncia da transmisso tm em vista questes de sade pblica e por isso devem ser estritamente respeitados. Para se poder controlar as emisses rdio necessrio um dispositivo que consiga analisar o espectro rdio. Um dos instrumentos fundamentais na metrologia de radiofrequncia o analisador de espectros, que tem como principal funo apresentar a potncia de pores do espectro em funo da frequncia. Existem vrios tipos de analisadores espectrais, que se baseiam em arquitecturas de recepo distintas. O tipo de analisador define a sua complexidade e o tipo de anlises que consegue fazer. Com esta dissertao pretende-se mostrar a implementao de um analisador de espectro porttil, de baixo custo, baseado num receptor heterdino e com uma frequncia de operao compreendida entre os 2 e os 3 GHz. Este projecto abrange diversas reas, desde o hardware de recepo rdio, passando pelo microcontrolador que faz a aquisio de dados e comunicao com o computador, acabando na aplicao que foi desenvolvida em Java para permitir ao utilizador uma interface de utilizao simples e funcional. Foi tambm desenvolvida com sucesso uma antena impressa adequada banda de frequncia referida. Embora tenham existidos problemas simples, um na localizao do filtro passa-banda e o outro na resposta do filtro intermdio, os objectivos foram alcanados obtendo-se um analisador de espectro porttil, funcional e de baixo custo, conforme pretendido. O analisador tem um erro mximo na deteco de potncia de 2,5 dB e o tempo de varrimento mximo cerca de 16 segundos com 500 pontos de resoluo. Foram realizadas vrias medies e uma comparao com um analisador de espectros comercial, para demonstrar o funcionamento e desempenho do analisador desenvolvido, tendo os resultados sido bastante promissores. A funcionalidade deste analisador medir a potncia do sinal ao longo do tempo uma mais-valia face ao analisador comercial utilizado para a comparao.
Resumo:
Dissertao apresentada ao Instituto Superior de Contabilidade para a obteno do Grau de Mestre em Auditoria Orientador: Mestre Agostinho Sousa Pinto
